小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3篇(二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃及措施)

1、Word 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3篇(二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃及措施) 日子猶如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，我們應(yīng)當(dāng)為自己的工作寫一份方案了。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我整理的學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案3篇(二班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差方案及措施)，供大家閱讀。 學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案1 為了順當(dāng)完成本學(xué)期二班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)

2、及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。 一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1.做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2.定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。 即“兵教

3、兵”。 3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。 滿意不同層次同學(xué)的需要。 4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，

4、一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 5.每周進(jìn)行一次測(cè)試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。 三.在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)

5、愛(ài)好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。 4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。 5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)。 6、要講究教法。 要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行列表比較，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。提高優(yōu)生率。學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案2 一、指導(dǎo)思想 為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面對(duì)全體，使同學(xué)能夠全面進(jìn)展。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差”的方案和詳細(xì)措施： 二、同學(xué)的狀況分類

6、 依據(jù)上學(xué)期平常表現(xiàn)和期末考試成果，二班級(jí)(3)班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛(wèi)、閆賀。 三、工作目標(biāo) 1.力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都有不同程度的提高，學(xué)困生掌握在5%以內(nèi)。 2.培育學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。 四、學(xué)困生狀況分析 我班學(xué)困生比率占班級(jí)10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為： 1.自卑感強(qiáng)。 學(xué)困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。 2.逆反心理較強(qiáng)。 由于深感別人對(duì)自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認(rèn)為違反

7、紀(jì)律是“英勇”，向老師反映狀況是“出賣伴侶”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成，當(dāng)然與家庭、社會(huì)和同學(xué)等因素有關(guān)，但與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地教育每個(gè)兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦?shí)上，學(xué)困生也有其特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 五、工作措施與方法 (一)總體措施 1.轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互

8、動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。 2.不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間。 3.通過(guò)教學(xué)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺(jué)。 5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。 6.在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)

9、情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。 如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能。 (二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 1.培育學(xué)困生的自信念。 只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 2.對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。 要做到“三心”：誠(chéng)意、愛(ài)心、急躁。 3.不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 留意培育其愛(ài)好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。 4.做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種平安、公平、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺(jué)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見(jiàn)

10、大”，哪怕是微小的進(jìn)也要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。 5.多給他們供應(yīng)展現(xiàn)自我和獲得勝利的機(jī)會(huì)。 想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)展現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學(xué)一樣享受到勝利的樂(lè)趣。 6.準(zhǔn)時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)做到當(dāng)日學(xué)問(wèn)當(dāng)日清。 7.支配好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀同學(xué)的力氣來(lái)關(guān)心他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。 8.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，關(guān)心他們進(jìn)步。 (三)優(yōu)秀同學(xué)培育措施 1.愛(ài)護(hù)優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，鼓舞質(zhì)疑。 2.在教學(xué)中滲透課外學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)同

11、學(xué)自學(xué)，課外有方案對(duì)同學(xué)進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。 (四)提高質(zhì)量措施 1.關(guān)心后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。 2.深化調(diào)查同學(xué)的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。 練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。 3.強(qiáng)化培育、訓(xùn)練同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成果的評(píng)價(jià)相結(jié)合。 4.老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。 5.轉(zhuǎn)變

12、教學(xué)方法。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺(jué)。 6.增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。 學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案3 有句話說(shuō)“沒(méi)有差生，只有差異”的，所以本學(xué)期我從后進(jìn)生抓起，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。我發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”情愿學(xué)好，根據(jù)肯定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。把課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所

13、用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 一、基本狀況分析 1、同學(xué)狀況分析 我任教兩個(gè)班，二(3)班有46人，二(2)班有46人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問(wèn)技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課愛(ài)好深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班領(lǐng)導(dǎo)能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍舊極個(gè)別部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)主要是那20%的后進(jìn)生，其主要形成的緣由有以下幾點(diǎn)： 1.由于紀(jì)律較差，許多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 2.缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，懶散貪玩，上課不留意聽講。 3.在家庭方面，同學(xué)家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此個(gè)別同學(xué)家

14、庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。 有的是同學(xué)家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。 2、培優(yōu)輔差對(duì)象 培優(yōu)對(duì)象 優(yōu)生：10人 輔差對(duì)象 學(xué)困生：10人 二、任務(wù)目標(biāo)： (一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 。 2、定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 (二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”。詳細(xì)方法如下： 1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。 3、練習(xí)

15、分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。 滿意不同層次的需要。 4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 (三)在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 1、不卑視有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。 首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行;其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。 2、依據(jù)優(yōu)學(xué)困生的實(shí)際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹立對(duì)的信念。 4、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放