課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會總結(jié)

1、Word 課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會總結(jié) 通過此次課程設(shè)計(jì)使我了解到， 硬件語言必不行缺少，要想成為一個(gè)有力量的人，必需懂得 件語言必不行缺少，要想成為一個(gè)有力量的人， 硬件基礎(chǔ)語言。下面是我為大家收集整理的課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會總結(jié)，歡迎大家閱讀。 課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會總結(jié)篇1 兩周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)最終順當(dāng)完成了，其中包含著歡樂，也有辛酸。我們選的設(shè)計(jì)題目是“數(shù)字溫度計(jì)”，大家都覺得這個(gè)題目是比較簡潔的。其實(shí)不然，做了之后，發(fā)覺設(shè)計(jì)電路雖然簡潔，但我們認(rèn)為它真正困難的地方是程序設(shè)計(jì)，不過在我們同心努力下最終完成了。 我們剛選該題目時(shí)，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，由于我們

2、所學(xué)的都是單片機(jī)方面的理論學(xué)問，應(yīng)用到實(shí)踐中去還比較少。不過，我們?nèi)艘矝]偷下懶，快速分工去查閱和收集資料。我們?nèi)チ藞D書館借一些參考書，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請教指導(dǎo)老師。通過不斷努力，最終把數(shù)字溫度計(jì)的思路和模型定了下來并開頭分一個(gè)人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。 通過一番整理和修改后，在電腦上進(jìn)行仿真，仿真勝利后預(yù)備焊接電路板。在焊接電路板中，我們首先對硬件電路進(jìn)行布局，然后確認(rèn)無誤后，在電路板上進(jìn)行焊接，這個(gè)過程我們覺得是做得比較快的，以至于后面消失了虛焊的錯(cuò)誤。 焊接電路板完工，細(xì)心檢查后，進(jìn)行通電測試。結(jié)果液晶LCD沒有顯示，通過檢查,原來是LCD壞了,在換了塊新的后,能

3、顯示顯示值。但還有個(gè)問題是,當(dāng)報(bào)警電路不會報(bào)警,在請教老師后,發(fā)覺走動蜂鳴器的電壓太低了,是由于串接了一個(gè)太大的電阻。然后,我們換了一個(gè)小電阻,但這時(shí)蜂鳴器卻始終在叫,停不下來,不過,在我們?nèi)说牡募?xì)心檢查下,原來是在放大電路的一端虛焊了,這說明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。在重新焊接那端后,數(shù)字溫度電路最終勝利實(shí)現(xiàn)功能,當(dāng)時(shí)我們的心情都是無比興奮和歡樂的,由于我們兩周的辛苦沒有白費(fèi)。 在完成單片機(jī)課程設(shè)計(jì)后,我們發(fā)覺我們還有很多不足,所學(xué)到的學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,以至于還有一些功能不能被動完成。但通過學(xué)習(xí)這一次實(shí)踐,增加了我們的動手力量,提高和鞏固了單片機(jī)方面的學(xué)問,特殊是軟件方面。從中增加了我們的

4、團(tuán)隊(duì)合作精神,并讓我們熟悉到把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去是多么重要。 課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會總結(jié)篇2 通過本次課程設(shè)計(jì)，對圖的概念有了一個(gè)新的熟悉，在學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)的時(shí)候，總覺得圖是很抽象的東西，但是在學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法這門課程之后，我漸漸地體會到了其中的奧妙，圖能夠在計(jì)算機(jī)中存在，首先要捕獲他有哪些詳細(xì)化、數(shù)字化的信息，比如說權(quán)值、頂點(diǎn)個(gè)數(shù)等，這也就說明白想要把生活中的信息轉(zhuǎn)化到計(jì)算機(jī)中必需用數(shù)字來完整的構(gòu)成一個(gè)信息庫，而圖的存在，又涉及到了頂點(diǎn)之間的聯(lián)系。 圖分為有向圖和無向圖，而無向圖又是有向圖在權(quán)值雙向相等下的一種特例，如何能在計(jì)算機(jī)中表示一個(gè)雙向權(quán)值不同的圖，這就是一件很奇妙的事情，經(jīng)過了思索

5、和老師同學(xué)的關(guān)心，我用 edgesij=up 和 edgesji=up 就能實(shí)現(xiàn)了一個(gè)雙向圖信息的存儲。對整個(gè)程序而言，Dijkstra 算法始終都是核心內(nèi)容，其實(shí)這個(gè)算法在實(shí)際思索中并不難，或許我們誰都知道找一個(gè)路徑最短的方法，及從頂點(diǎn)一步一步找最近的路線并與其直接距離相比較，但是，在計(jì)算機(jī)中實(shí)現(xiàn)這么一個(gè)很簡潔的想法就需要涉及到許多專業(yè)學(xué)問，為了完成設(shè)計(jì)，在前期工作中，基本都是以學(xué)習(xí)C 語言為主，所以鋪張了許多時(shí)間，比如說在程序中，刪除頂點(diǎn)和增加頂點(diǎn)的模塊中都有和建圖模塊相互重復(fù)的函數(shù)，但是由于技術(shù)的緣由，只能做一些很累贅的函數(shù)，可見在調(diào)用學(xué)問點(diǎn)，我沒有把握好。 不過，有了這次課程設(shè)計(jì)的閱歷和教訓(xùn)，我能夠很清晰的對自己定一個(gè)合適的水平，而且在這次課程設(shè)計(jì)中我學(xué)會了運(yùn)用兩個(gè)新的函數(shù)sprintf()和包涵在#include 頭文件中的輸入函數(shù)。由于課程設(shè)計(jì)的題目是求最短路徑，原來是想通過算法的實(shí)現(xiàn)把這個(gè)程序與交通狀況相連，但是由于來不及查找各地的信息，所以，這個(gè)方案就沒有實(shí)現(xiàn)，我信任在以后有更長時(shí)間的狀況下，我會做出來的。 課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會總結(jié)篇3 本次課程設(shè)計(jì)，使我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課程有了更深化的理解。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，為了學(xué)好這門課程，必需在把