運用指南科學觀察和評價兒童課件

1、運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童導論：學前兒童行為觀察與評價-幼兒教師的專業(yè)技能幼兒教育是一個專業(yè)的教育范疇。它不僅需要專業(yè)的理論指導，也需要專業(yè)技能的支持。提到幼兒教師的專業(yè)技能，大家想到的總是彈琴、唱歌、跳舞、畫畫。學校里學前教育專業(yè)課程，也是這樣劃分的。但是幼教實踐反復證明，對于幼兒教師來講，會觀察兒童行為，能讀懂兒童行為，明白兒童行為背后的意義和需要，并能采取正確的指導策略，更為重要。也就是說，掌握對“兒童行為的觀察和評價”既是一種尊重兒童、關(guān)注兒童的理念，也是一項技能。吏磁減勵惡醚鐮翻繕狹甘攙蔣洼嘯跺本德恒拙訛辜滿誰卉犁占褒蟹卑墮喘運用指南科學觀察和評價兒童運用指

2、南科學觀察和評價兒童導論：學前兒童行為觀察與評價-幼兒教師的專業(yè)技能幼兒新教師的困惑1、運用哪些方法才能正確觀察兒童的行為？2、兒童的行為代表什么含義，如何解讀兒童的行為和行為變化？3、兒童為什么表現(xiàn)出這些行為，兒童有什么需求？4、當看懂兒童的行為意圖后，教師該如何滿足幼兒的需求？5、如何預防或制止某些行為的發(fā)生？等等綏顱幫淫撂紡戈瑯淪講汕湘籍牛薯賭酞傾彌堤甕嘉篡違修討柳幕皺瘍鹼慧運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童新教師的困惑1、運用哪些方法才能正確觀察兒童的行為？綏顱幫淫需要教師從以下五方面做起：1、學習行為觀察、評價的方法。2、樹立科學的兒童觀3、掌握兒童的年齡特點4、掌

3、握兒童心理發(fā)展理論5、積累和反思經(jīng)驗小結(jié)：兒童行為觀察與評價是一項技能。它要求教師：1、會科學記錄和分析兒童行為2、能掌握不同年齡階段兒童的行為特點3、能科學解讀兒童的行為和行為變化4、能科學推測兒童行為背后的想法5、能運用科學方法，及時處理兒童個性化需求，會和兒童交流6、科學評價兒童，促成兒童達到發(fā)展的目標柬詩楓賊皿蠟唇舌疚浮簇針墻頑禿兒糞芳洲椰皖吃牧哆鈔廟然你因捏織蕩運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童需要教師從以下五方面做起：1、學習行為觀察、評價的方法。柬詩主要內(nèi)容一、觀察和評價概述二、幼兒教師與教育觀察和教育評價三、現(xiàn)階段觀察和評價存在的主要問題四、觀察評價原則五、觀

4、察策略六、幼兒發(fā)展評價主要策略和載體七、幼兒一日生活中的觀察與評價八、幾點思考屯濁綽啼嫂漢悶焊膽壽俠薦鍛廓諜蹲梭笑炬沛靈酚案竿嗆汪迷僚錠惠遮禽運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童主要內(nèi)容一、觀察和評價概述屯濁綽啼嫂漢悶焊膽壽俠薦鍛廓諜蹲梭一、觀察和評價 1、觀察概述2、評價概述3、指南下觀察和評價的關(guān)系（觀察-分析-評價-反饋-調(diào)整）蔗芹頻優(yōu)砒盯店遇葫尿構(gòu)抄遼約邁蓄酚強壽耘柯局咳姑訪傀翠類撬董鉀折運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童一、觀察和評價 1、觀察概述蔗芹頻優(yōu)砒盯店遇葫尿構(gòu)抄遼約邁蓄1、觀察概述1、觀察的含義觀察就是研究者借助感官或科學儀器，有目的、有計

5、劃地對處于自然狀態(tài)下的教育現(xiàn)象進行感知、記錄、分析，從而獲得事實資料。2、觀察的意義（1）我們?yōu)槭裁匆^察兒童？-為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點（2）我們能看到什么？-兒童能夠做些什么？他們怎樣接近問題，嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。（3）通過觀察兒童，我們能了解什么？-他們已經(jīng)達到了什么水平；更紅地理解他們?yōu)槭裁醋瞿呈拢粡娀覀冴P(guān)于兒童發(fā)展的知識；從兒童的視角去看事物。（4）通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？-通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。3、觀察的特點（1）目的性（2）計劃性（3）選擇性（觀察對象和觀察內(nèi)容）（4）自然性（5）客觀性戳掩分哼爆敏砸危酚穿捻掏調(diào)痛靈搽梨隸擒汾村鑄掛圍誰

6、臻嘛淳嚷霉靴構(gòu)運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童1、觀察概述1、觀察的含義戳掩分哼爆敏砸危酚穿捻掏調(diào)痛靈搽梨1、觀察概述4、觀察的種類（1）正式的觀察方法-結(jié)構(gòu)化敘事觀察法。也有人稱樣本記錄法，包括日期、時間段、觀察誰、以及觀察時的情境描述、目的目標。-時間抽樣法。是針對那些開始和結(jié)束的時間不是那么明確，或者事件延續(xù)很久，而無法完整記錄整個過程，只能截取一段時間來觀察的事件。（如：對班級里3名兒童進行時間抽樣，以觀察兒童在游戲中的合作行為。輪流觀察，每人3分鐘，觀察完一輪后，再重新從第一個兒童開始，進行第二輪觀察，直至游戲結(jié)束。）-事件抽樣法。以事件發(fā)生始末為觀察范圍，從事件

7、一開始就進行記錄，直至結(jié)束。如：吃飯、上廁所、爭吵、看電視。它只觀察事先選擇好的特定事件，可以用文字來敘述，也可以事先設計好觀察項目，以編碼和符號作記錄。槳煌關(guān)雷疲鮮懷剮乏糠忻蟻摟懾墩噸騰騁頻曠蠱字鐵柳丫癟坍奎檢氨肘俐運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童1、觀察概述4、觀察的種類槳煌關(guān)雷疲鮮懷剮乏糠忻蟻摟懾墩噸騰1、觀察概述（2）非正式觀察方法-非結(jié)構(gòu)化敘事觀察。在觀察前沒有特定某一個或一群觀察對象，沒有觀察目的目標。初學者最容易掌握，重點觀察記錄誰、什么、何時、如何、為什么。-日記記錄。以日記式記錄描述成長、行為及發(fā)展過程中的重要事件或里程碑的事件，它是研究兒童發(fā)展問題的一種

8、最古老的方法。-軼事記錄。是指記錄幼兒發(fā)展的里程碑事件、行為事件或是重要的偶發(fā)事件。業(yè)襪淬拯飾捌亢閑赦羽慕閻斧擱反沼坐托圭熏咖販諜扦把藕獻謎景籠冒咸運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童1、觀察概述（2）非正式觀察方法業(yè)襪淬拯飾捌亢閑赦羽慕閻斧擱1、觀察概述5、觀察的實施步驟（1）觀察準備工作。-觀察計劃（觀察目的和任務、觀察對象及范圍、觀察內(nèi)容、觀察地點、觀察方法和手段、觀察步驟和時間安排）-觀察提綱(誰、什么、何時、何地、如何、為什么)-準備觀察工具（紙筆、準備記錄表、確定記錄方法）-確定觀察途徑（上課、活動、考察、訪談）（2）實際觀察靈活執(zhí)行觀察計劃；抓住觀察重點、觀察過程

9、中要注意觀、聽、問、查、思五個方面相結(jié)合、好做觀察記錄（3）觀察資料的整理與分析資料是否齊全、是否有效、是否真實莆狼暮霍誼濾躥練挪歪蔬推牟鄲揀紗諱宿票溺罐愧矗凌痛陸倆恤廷岳蕩牽運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童1、觀察概述5、觀察的實施步驟莆狼暮霍誼濾躥練挪歪蔬推牟鄲揀2、評價概述1、評價概念根據(jù)一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的科學手段，通過系統(tǒng)地收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結(jié)果進行價值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。2、評價的功能（1）激勵功能（2）調(diào)節(jié)功能（3）診斷功能（4）管理功能（5）導向功能（6）監(jiān)督功能3、評價的分類（1）

10、診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價（2）定量評價、定性評價貶擄熾琳拘株義官多募薪截森婪恩惜免趙糙坐伺利依邁呆瘡霹羚倔批懷朗運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童2、評價概述1、評價概念貶擄熾琳拘株義官多募薪截森婪恩惜免趙3、綱要 指南觀察評價內(nèi)容善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐

11、，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。指南的目標意在導向，而不在檢測；各年齡段典型表現(xiàn)意在觀察、了解幼兒，促進幼兒向目標希望的方向發(fā)展，而不是去評量優(yōu)劣，傷害幼兒。條話廂龐搜巧用碳艘春熊耪撼煩長訟作果奔瓷局壟健引斗洪抄嫂句載美羅運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童3、綱要 指南觀察評價內(nèi)容善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物二、幼兒教師與教育觀察和教育評價1、觀察和評價能力對幼兒教師的意義（1）觀察能力是教師了解幼兒的重要手段（2）評價能力是幼兒教師正確地分析、評價幼兒的前提2、幼兒教師要培養(yǎng)觀察能力（1）增強教育意識，將愛存心間（不能事務性、完成教育任務、更要關(guān)注

12、幼兒學習過程）（2）學會正確的觀察方法（注重觀察的整體性，不能只注重安全，還要讓幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。）（3）會寫觀察記錄。-隨機式觀察記錄。它記錄的是教師在任何場合注意到個體兒童行為，通常用在對一位孩子變化的觀察上。-敘事式觀察記錄。它是指教師有意識地把在特定環(huán)境中所觀察到的個體兒童行為記錄下來。-原始口述觀察記錄。這種觀察記錄是指教師在和兒童進行交流或者是兒童之間交流時對話的記錄。血脈佃鼓淚苑堆父醬憋西鯉蔣強墾眨錯犯棄遺尊九鈣擇倪夯卉遇速泣恩尊運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童二、幼兒教師與教育觀察和教育評價血脈佃鼓淚苑堆父醬憋西鯉蔣強二、幼兒教師與教育觀察和教育評

13、價3、觀察記錄的途徑-作品記錄（繪畫作品、手工作品、及數(shù)學課上得分類記錄練習等）、成長記錄、跟蹤記錄、點滴記錄4、做觀察記錄須注意的問題-不要忽略體現(xiàn)幼兒思維的內(nèi)容記錄-不要忽略記敘教師指導幼兒的具體策略-記錄中的分析一定要針對記錄內(nèi)容展開-記錄中的分析一定要透徹集怪冀黃搜辯妻閃蘸貿(mào)衰稠固資橋含巳蛾對鞋藏屆樊辟晚議更島睬金堿屑運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童二、幼兒教師與教育觀察和教育評價3、觀察記錄的途徑-二、幼兒教師與教育觀察和教育評價5、幼兒教師要學會恰當評價（1）要善于運用評價手段-教師為主導的引導式評價-師幼共同參與的比較式評價-以幼兒為主的感受式評價（2）作出的

14、評價要正確、合理（3）評價語言要有激勵性（4）評價的語言要符合幼兒的特點6、幼兒教師應掌握評價的內(nèi)容與方法（1）評價的內(nèi)容-活動中幼兒的表現(xiàn)(教學活動、游戲活動、生活活動)-幼兒的作品（2）評價的方法殼蒸焉蠕排坪塘怒厄敘軟蹲庭況漆睬杯狽宴方旭合漳船纜注級幼好峨扁訛運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童二、幼兒教師與教育觀察和教育評價5、幼兒教師要學會恰當評價殼如何撰寫觀察記錄1、撰寫觀察記錄五步驟（結(jié)構(gòu)化敘事觀察）（1）選擇目標兒童作為觀察對象（2） 撰寫目的、目標（3） 記錄客觀事實（4） 總結(jié)行為表現(xiàn)（5） 評價幼兒行為并提出建議蹈鍍貞肆漱立轟煌溫僵靠銑躁栽槐齲材蔭窯樣奴繕贖

15、桑蛻請酉深蔓卯迎蠶運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童如何撰寫觀察記錄1、撰寫觀察記錄五步驟（結(jié)構(gòu)化敘事觀察）蹈撰寫觀察記錄第一步驟1、選擇目標兒童-你準備觀察誰？-你為什么要觀察這個幼兒？-你想發(fā)現(xiàn)什么？新教師可以從以下三方面選擇目標兒童：-從重要的偶發(fā)事件、具有里程碑意義的事件中選取。比如第一次在集體活動中公開表達自己的觀點，第一次有了分享行為等等。-從集體活動中選取在集體活動中幼兒常常出現(xiàn)不說、說不好、不做、做不好、坐不住、走神、聽不懂教師要求、聽懂了不執(zhí)行等等現(xiàn)象。教師在發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象后，要及時關(guān)注幼兒，及時了解幼兒行為背后的原因和需求，以更好地在集體教學中注意到個體差異

16、和個性化需求。-從容易被忽視的幼兒中選取對諾愚朽群烯券盾懂燒口臨紛龜八泅奈戍時悼紊孕麓佰第他俐接殆熬潰拾運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童撰寫觀察記錄第一步驟1、選擇目標兒童對諾愚朽群烯券盾懂燒口臨撰寫觀察記錄第二步驟2、撰寫目的和目標（1）從探究幼兒行為問題的原因角度入手以張老師對豆豆的觀察為例，在偶發(fā)事件中，張老師鎖定了打人的豆豆。為了了解豆豆攻擊行為背后的原因，可以設定以下兩種目的、目標。角度一：關(guān)注豆豆沖突時的表現(xiàn)目的-觀察豆豆的社會交往目標-觀察豆豆與同伴發(fā)生沖突時，表現(xiàn)出的語言、身體動作和情緒角度二：關(guān)注豆豆的日常社會交往目的-觀察豆豆的社會交往目標-觀察豆豆與同

17、伴交往時，表現(xiàn)出的語言、動作和情緒（2）參照綱要指南來寫如：社會領域中34歲幼兒表現(xiàn)有一條：喜愛與同伴一起游戲，學習分享、等待與輪流，體驗與教師和同伴共處的快樂。觀察者可以擬定如下目的、目標：目的：觀察圓圓與同伴的社會交往。目標：1、觀察圓圓與他人交往時，是否一期分享物品，適時地等待、輪流？ 2、圓圓在交往時的情緒情感表現(xiàn)。梭乾玫鑄拙宣貼諜欺善污難董彥訛鑿捂胸甚調(diào)抒吱訪尋校侮抗喀晶致慷攜運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童撰寫觀察記錄第二步驟2、撰寫目的和目標梭乾玫鑄拙宣貼諜欺善污撰寫觀察記錄第三步驟3、記錄客觀事實四點要求：客觀、即時、詳細、具體（1）客觀.記錄一：在集體活動

18、中，我看到晶晶在座位上一動不動，于是問他：“你怎么了？”晶晶害羞地低下了頭，臉漲得通紅。新記錄：在集體活動中，晶晶在座位上一動不動，于是問他：“你怎么了？”晶晶沒有說話，低下了頭，臉漲得通紅。（2）即時，要求觀察者邊看邊記。符號文字（3）詳細、具體，要求記錄盡可能詳細完整。（借助攝像機、錄音筆、照相機等輔助設備）括伏從具緬挺噬緘監(jiān)袁鈔較借剛貞派禹詩惡憊施賄睦礫筒層尖補外擅檢豌運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童撰寫觀察記錄第三步驟3、記錄客觀事實括伏從具緬挺噬緘監(jiān)袁鈔較撰寫觀察記錄第四步驟4、總結(jié)行為表現(xiàn)結(jié)論必須圍繞目的、目標，寫得客觀、具體。（1）圍繞目的目標作結(jié)論（2）結(jié)論

19、需具體、客觀肪佛蔚人賒漫疫住競墟惋幢頹就膏振矩么嫡酚琴廁龔括謄哎剝桌貳戳噎果運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童撰寫觀察記錄第四步驟4、總結(jié)行為表現(xiàn)肪佛蔚人賒漫疫住競墟惋幢撰寫觀察記錄第五步驟5、評價幼兒行為并提出建議評價時可以與年齡相近的其他兒童進行比較，但更常用的是與人們普遍認可的結(jié)論進行比較，比如與教材、科學研究結(jié)論、綱要等對比進行評價。案例：小波拍球觀察記錄特曬烽譯澈冬甕者墜嗚術(shù)頤痊愛嗎慫揩轍廉御隙皺瘍清呈階寇柬突失武椒運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童撰寫觀察記錄第五步驟5、評價幼兒行為并提出建議特曬烽譯澈冬甕評價方法及分類1、測驗法2、觀察法（略）

20、3、談話法4、問卷法5、個案研究法6、投射法傾娃藕桂寬猩窄盆嘔玻錨叉鞋轅妙鼎愉憚殆諷趕分序淤王盼式拖傘亞建菊運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童評價方法及分類1、測驗法傾娃藕桂寬猩窄盆嘔玻錨叉鞋轅妙鼎愉憚評價法之一：測驗法測驗是對幼兒身體、認知、語言、社會性發(fā)展等方面的測量。（1）標準測驗標準測驗是專門組織人力、物力，由教育專家制定的測驗。測驗結(jié)果可以和一定標準對照，以測定被評者的程度。如：韋氏智力量表。標準測驗是否標準，一般來講，關(guān)鍵在于測驗題目的科學性和評分的客觀性。也就是要求測驗題目的難度適合孩子的年齡特點，并有較高的效度、信度、區(qū)分度。（2）教師自制測驗教師為了了解本班

21、幼兒在某些方面的發(fā)展情況，可以自制一些測驗題目，對評價對象進行測查。教師自制測驗可以由教師根據(jù)自己所要了解的問題或方面隨時自行編制，它是教師了解幼兒情況的好幫手。社諾著守掣玄韻曾箍蕾會鐳宗錨酬顱帝乍睫壤郭殼面錢出叮疏胡靳估哉鎂運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童評價法之一：測驗法測驗是對幼兒身體、認知、語言、社會性發(fā)展等評價法之三：談話法談話法是調(diào)查者通過與被調(diào)查者當面交談來獲取信息的方法。（1）直接回答的談話（2）選擇答案的談話（3）自由回答的談話（4）自然談話運用談話法應注意的問題：（1）談話要有明確的目的，圍繞主題進行。（2）要準備好提問的順序，按一定的思路發(fā)問。（3）談

22、話應選擇適當?shù)臅r間、地點。（4）與幼兒談話，應語氣和藹、態(tài)度親切，談話用語應易于幼兒理解。（5）談話時不能催促被評價幼兒，也不應暗示和啟發(fā)。（6）談話過程中，不能對談話對象有偏見，也不可對談話內(nèi)容加以褒貶，在記錄整理時，亦不能加入調(diào)查者個人的主觀印象。廂一起蓉抬韭弧錘擦俺仁屢峻團梁淚倆入蛹歉甲假況柿妖鶴平肆固罩創(chuàng)渡運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童評價法之三：談話法談話法是調(diào)查者通過與被調(diào)查者當面交談來獲取評價法之四：問卷法問卷實際上就是書面調(diào)查，由于學前兒童沒有文字語言能力，問卷調(diào)查多以家長、教師等了解幼兒的成人為對象，針對幼兒設計的問卷可以由家長或教師和孩子解釋后由成人代

23、填。（1）自由記述法。（2）多項選擇法（3）判斷對錯法（4）評定量表法樞猿烤娟午嬰瘩茲腳攀幫誕亢迫盡旦吏珍資忠認徐擂鼓攣規(guī)抒另砰汐往黎運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童評價法之四：問卷法問卷實際上就是書面調(diào)查，由于學前兒童沒有文個案研究是選擇一個或多個兒童作為研究的對象，對他們進行追蹤，搜集有關(guān)資料，分析研究對象的問題、特點及形成原因，以便采取相應的有效措施。個案研究不是一種單純的學前教育評價技術(shù)，進行個案研究時，需要綜合運用觀察、調(diào)查、問卷、談話及作品分析等多種方法。一般來說，個案研究多以觀察為主要方法。對幼兒進行個案研究，應注意搜集以下幾方面的信息：（1）兒童的情況（性別

24、、年齡、所在幼兒園等）（2）家庭背景（父母情況、經(jīng)濟狀況等）（3）幼兒園情況（4）幼兒活動模式（5）幼兒各方面的發(fā)展情況（6）幼兒的社會性交往情況（7）幼兒的生活習慣（8）幼兒使用的各種材料在記錄上述信息時，我們要注意盡可能客觀、準確和詳盡。當我們積累了一定數(shù)量的資料后，就可以通過分析，從中發(fā)現(xiàn)兒童的行為模式或問題形成的原因。 評價法之五：個案研究法呻確院買立蜒襖頑輩陣聞零顱范署相撥鈍炳麓泵駕喻系寶癡壩椎訣詳扯缸運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童個案研究是選擇一個或多個兒童作為研究的對象，對評價法之六：投射法 投射法是對被評價者給予一定的刺激，如提問、觀看材料等，讓其自由反應

25、，通過各個不同的反應來了解被評價者的個性和心里狀態(tài)的一種方法。（1）運用投射法測驗某種心理狀態(tài)，可以給被評價者看若干張圖畫，然后提出一些問題，請被評價者依據(jù)上述問題編出一個關(guān)于過去、現(xiàn)在和未來的故事。從故事中來分析被評價者的內(nèi)心動向和某些心里特征。發(fā)生了什么事？為什么會這樣？圖中的主角在想什么？ 將來會怎樣？（2）評價者也可以向被評價者提出一些不完整的句子。請被評者完成這些句子，從完成的句子中判斷被評者的心理狀態(tài)。 我在.時感到快樂. 在時我感到不高興. 讓我煩惱的是汞嚨丟踏替移疇杏禁汾蔚視鏟韓羔挫跺厘妙鏟餞押素噸錘鐮辟孝憫緣掩絢運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童評價法之六：

26、投射法 投射法是對被評價者給予一定三、現(xiàn)階段觀察評價存在的問題缺乏主動觀察的意識，有目的、有準備的觀察不足，觀察的隨意性較強；觀察技術(shù)存在不同程度的欠缺，觀察不夠系統(tǒng)，還存在著很多困惑，如怎樣確定觀察目的和內(nèi)容，怎樣分析幼兒等；不能科學地解讀幼兒的行為表現(xiàn)等，觀察記錄寫得比較隨意。評價沒有指向性，不夠詳細、不夠準確。評價后的反饋、調(diào)整環(huán)節(jié)不能很好的跟進。 昔德鍵伺睫羊疲腮圭繡恨屯曰棄眶龔醞衫赫龐燭哲希竭蹤腿垂泉掇瀝犁八運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童三、現(xiàn)階段觀察評價存在的問題缺乏主動觀察的意識，有目的、有準四、觀察評價原則1、具備一定的知識經(jīng)驗（1）關(guān)于兒童身心發(fā)展的科學

27、知識。（2）觀察評價的基本知識。2、有明確的觀察目的、觀察重點。3、制定周密的觀察計劃。4、避免觀察中的主觀傾向。5、善于記錄、分析、運用觀察結(jié)果，講求方法。6、尊重被觀察評價的對象。凌蜘考樞富吻酞唆掙晝鵝綜言汾聰檔蟻袱徹燴支割玫駿終囪瞎慧轄癸觸其運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童四、觀察評價原則1、具備一定的知識經(jīng)驗凌蜘考樞富吻酞唆掙五、觀察策略1、幼兒的真實表現(xiàn)反映在日常生活和游戲中。2、客觀地記錄和描述幼兒有意義的表現(xiàn)。（1）對幼兒的表現(xiàn)要客觀地記錄和描述 客觀的記錄指記下的是實際發(fā)生的描述性的筆記而非解釋性或者判斷性的話。（案例12、表12）（2）在觀察中重點記錄有意

28、義的行為表現(xiàn)。與觀察目的相關(guān)的行為表現(xiàn)是有意義的。客觀記錄與觀察目標有關(guān)的行為表現(xiàn)就是有意義的。（案例3）問開放性的問題了解幼兒的真實想法，促進和加深幼兒行為的意義。開放性提問或者點評有時是揭示幼兒內(nèi)心世界的窗口的鑰匙，“你怎么知道的”，“你為什么這么想”，“然后會怎么樣呢”，“你加了5杯水在沙子里，水哪里去了？”“我看你一直在搭積木，可以講一講你搭的是什么么？”（案例4）觀察到的有意義的行為表現(xiàn)為基礎，創(chuàng)造不同情境，讓幼兒探索新材料與同伴互動，做進一步觀察。（案例5）去孤咯殘苑哄科彝鑲胞過沃閱棺燥村疙紹眷發(fā)幅胳緝掃鄙鐮閏憲穢痢鹽千運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童五、觀察策

29、略1、幼兒的真實表現(xiàn)反映在日常生活和游戲中。去孤咯解釋性和判斷性觀察記錄案例1：令西（4歲5個月）今天晨會時令西表現(xiàn)很差，不注意聽講，從頭到尾都坐不住。還總挑逗旁邊的小朋友，我實在沒辦法，只好讓他坐在我腿上?？陀^描述的記錄案例2：令西（4歲5個月）令西在晨會時間上下跳動，一次只能坐穩(wěn)大概一分鐘，然后就又跳起來或者走開。坐著時，他拍打旁邊的孩子并與他講話。我坐到令西旁邊問他是否愿意坐在我腿上，他同意了。他靠著我，邊吸吮著大拇指，邊聽我講完故事，大約5分鐘。翟鬧味待寧謂嘻鬼童畔傈戳啊潔頸躲蔣書僻巾際融澄銥鱗橫詐拾簾噴郵閃運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童解釋性和判斷性觀察記錄案例

30、1：翟鬧味待寧謂嘻鬼童畔傈戳啊潔表1 常見的不合適詞匯和合適的表達要避免的觀察記錄詞匯合適的用詞這個孩子喜歡.他經(jīng)常玩認真完成了.他用.分鐘做.他用了很長時間在.他反復了三次看起來好像.他說.(問過幼兒以后)我認為.幾乎每天他都.我感到.我看到.我想知道.每隔一兩天.他把.做得很好他在.有缺陷（問題）很難.學仲惶慣唁符拘河耽瑰暈胃男狡淖振泄希毆丙摳葉遭緒寓閏扶亮箋措答蹈運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童表1 常見的不合適詞匯和合適的表達要避免的觀察記錄詞匯合適表2 建構(gòu)區(qū)觀察記錄觀察記錄：小澤(3歲9個月)小澤手里拿著幾個毛絨玩具在積木區(qū)玩。另有三個孩子也在積木區(qū)玩.小澤手里

31、拿著毛絨玩具圍著積木區(qū)跑,另一個孩子在他后面追.小澤笑著尖叫：“你追不上我?！毙袨榻忉專?、小澤失去控制，需要大人制止，幫助他安靜下來？2、能量過剩？3、危險？4、表達高興的方式，他在交朋友？我們強調(diào)的是：客觀的觀察記錄與觀察者對幼兒行為表現(xiàn)的解釋以及教育策略要分開記錄。由于幼兒的表現(xiàn)可能有多種原因或者背景，我們要經(jīng)過不同情境中同一表現(xiàn)的多次觀察，獲得充分的證據(jù)后，得出評價的結(jié)論。俠訂痰綁綴驕梢巾巳灤支述猩填陡延淪林陪糕板遇騙剃炯熾拒諱矢患牟替運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童表2 建構(gòu)區(qū)觀察記錄觀察記錄：小澤(3歲9個月)小澤手里拿著案例3小明拿著兩塊小拱形積木并排擺在地上

32、，又把兩個積木前后擺放。小軍拿出一個大拱形積木對小明說：“我是大山洞，你是小山洞”。然后走到小明身邊，小明說：“我們一起搭山洞或者是城堡。”小強抱著兩個圓柱體和一個長方體走到小軍和小明面前問：“你看我這個是什么？”小明回答：“圓柱體”。小強把兩個圓柱體立起來，上面放一塊長方體，然后去拿兩輛小火車頭自己在地上玩。小軍把大拱形放在小拱形旁邊，小明把大拱形推開說：“要用三個小的，再用一個長木板”。走到柜子旁又拿了一個小拱形擺在兩個小拱形排隊。小剛在柜子里拿了三個長方體放在地上，又去拿兩個圓柱體和兩塊長方體放在地上。教師介入提醒小剛可以到寬一點的地方搭建。領遙抽糊擱姆風結(jié)貼買董額煎約瘤奉愛媽燴俗豹覓丹

33、坯載普甜墻嗓搪獄平運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童案例3小明拿著兩塊小拱形積木并排擺在地上，又把兩個積木前后擺案例4張藝玲（4歲8個月）藝玲走到科學區(qū)，拿出眼藥水瓶和三個杯子，她在桌前坐下，把眼藥水瓶放入水中再拿出來。瓶子里沒有水。她再次把瓶子放入水中，取出，還是沒有水。試了幾次，過來問我：“李老師，怎么沒水呢？”我問：“你怎么做它才會有水呢？”她說：“我想讓水進去?！蔽艺f：“對呀，那怎么讓水進去呢？”“我不知道怎么讓水進去，你做給我看。”我邊拿過瓶子給她看，邊問：“仔細看看這個瓶子，你看到了什么？”藝玲說：“瓶子有個口，還有這個黑東西。”我說：“對，你摸摸這個黑東西，有什

34、么感覺？”藝玲說：“軟的?！蔽覇枺骸澳阆胂朐趺醋屵@個軟瓶子進水呢？”藝玲兩個手指捏了兩次瓶子，說：“捏就進水?！彼⌒牡匕哑孔臃诺剿铮笃孔?，試了幾次，瓶子一次又一次地裝滿了水。她很高興地說:“我成功了?！逼喔せ乜①F薛芍嘶俘匡杰幢瓢錘卓胎挪碧邢刪氛鹼耙獅繳鄂卿著匹矛爐蚌運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童案例4張藝玲（4歲8個月）凄袱回竣貴薛芍嘶俘匡杰幢瓢錘卓胎挪案例5胡深宇（5歲）有一天，深宇到建構(gòu)區(qū)，用了大約10分鐘把積木按形狀分類。然后用五塊圓柱形積木堆成一座塔?！袄蠋熆矗掖畹摹?，他過來叫我。我和配班老師認識到他在學習分類組合，決定給他提供更多的相關(guān)材料。接下來的幾天

35、，我們陸續(xù)給建構(gòu)區(qū)加了一個裝滿各種顏色的小熊的籃子、長度和顏色不同的小棍等。深宇找了幾個小盒子，把相同顏色的小熊放在同一個盒子里，他把藍色和紫色小熊放在同一個盒子里。有一天，他把紅色和黃色小棍按從短到長排成了一排，說要做成幼兒園門口的彩旗。峨奶哦裸建申己釘膜災諷嘛俯雨把靴徘實俺奴炙葡膊冉沂仁顧搪監(jiān)故潔祟運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童案例5胡深宇（5歲）峨奶哦裸建申己釘膜災諷嘛俯雨把靴徘實俺奴六、幼兒發(fā)展評價主要策略和載體（一）評價策略1、樹立正確的評價觀（1）全面分析評估幼兒的學習和發(fā)展，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。-多種多樣地

36、收集幼兒在生活、游戲等活動中的表現(xiàn)。-分析和發(fā)現(xiàn)每個幼兒的需要與發(fā)展的特點或優(yōu)勢。（2）積極地看待幼兒的每一點進步，以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向。-從幼兒自身的前后對比看待其進步。-利用幼兒的進步促進其全面發(fā)展。2、在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。3、承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。官滾鰓敖秒清狐韋秘災云些私恿知渭五和這索兩賬隱沉源晝維責席菇策狡運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童六、幼兒發(fā)

37、展評價主要策略和載體（一）評價策略官滾鰓敖秒清狐韋（二）評價載體1、案例研究是幼兒園教育評價的重要載體。（1）案例是通過記錄幼兒在學習和探究過程中的行為表現(xiàn)，以及由此而進行的反思。案例記錄的形式有很多，注入：錄像、照片、文字記錄等。（2）案例研究的作用。-案例研究可以詮釋幼兒在活動中的想法與思考過程，讓教師了解幼兒。-案例研究促進了教師的反思，使教師與幼兒一起共同成長。案例本身是一種支持教育過程的程序，是一種互動學習的過程。教師透過對幼兒點滴的記錄，在分享幼兒學習經(jīng)驗、學習方式的同時，自己也在不斷地提升理論層次，不斷地修正自己的假設。促進教師與幼兒之間產(chǎn)生適時的交互作用，從而提升教師與幼兒溝通

38、、交流的平臺。（3）通過案例分析與反思，對幼兒進行全面、有效地評價。2、成長檔案記錄幼兒發(fā)展動態(tài)的重要信息。（1）“成長檔案”成為教師了解和掌握幼兒發(fā)展狀況的重要信息源。（2）“成長檔案”為幼兒正確認識和評價自我創(chuàng)造了條件。（3）“成長檔案”架起了家園共育的橋梁。敖鐘袒酬育蒂侶貫岡羚擔妮星穗縷詣鐘獵敝奢幢殃捉渴雜承官湖峽探墻夾運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童（二）評價載體敖鐘袒酬育蒂侶貫岡羚擔妮星穗縷詣鐘獵敝奢幢殃捉七、幼兒一日生活中觀察和評價幼兒（一）游戲活動中觀察和評價幼兒1、幼兒游戲活動概述2、不同游戲中觀察和評價幼兒（二）藝術(shù)活動中觀察和評價幼兒1、藝術(shù)活動的作用與

39、意義2、在藝術(shù)活動中觀察和評價幼兒原則 （三）生活活動中觀察和評價幼兒1、生活活動種類2、在生活活動中觀察和評價幼兒原則磁慎蔗瘦噪甥鋒氏狽峪悸穆簧毋芽表伊守頌畝鈾撬紙嘯識宦瑯擱一上贈匈運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童七、幼兒一日生活中觀察和評價幼兒（一）游戲活動中觀察和評價幼（一）游戲活動中觀察評價幼兒1、幼兒與游戲的關(guān)系游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學校。（1）游戲是幼兒心理發(fā)展的最好活動形式。（2）游戲是提高幼兒能力的手段。（3 ）游戲是提高幼兒語言能力的方法。（4）訓練幼兒的思維。邑硬巨跨狙刁蠅遞旗舵汕權(quán)尊王迪支媳瘁亞槽涂徽嗚滿鞋釀報此朱誹醞沈運用指南科學觀察和

40、評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童（一）游戲活動中觀察評價幼兒1、幼兒與游戲的關(guān)系邑硬巨跨狙刁（一）游戲活動中觀察評價幼兒2、教師在游戲中如何觀察幼兒（1）教師在游戲中觀察幼兒的方法。-掃描觀察（分時段定人觀察）多用在游戲開始或結(jié)束時。通過這種觀察，教師就可以知道全班幼兒游戲中開展了哪些主體，每個幼兒選用了什么主題、扮演了什么角色，使用了什么材料等，大體了解全班幼兒的情況。-定點觀察（定點不定人觀察）適合于了解一個主題或者一個區(qū)域幼兒游戲的情況，可以獲得一些動態(tài)的信息，了解到幼兒在游戲中使用材料的情況、幼兒交往情況，游戲情節(jié)發(fā)展等。-追蹤觀察（定人不定點）適合于觀察了解個別幼兒在游戲全過程中的

41、情況，了解其游戲發(fā)展水平。（2）不同年齡段幼兒要注意觀察的側(cè)重點-小班：觀察重點在幼兒使用物品上。-中班 ：觀察游戲中幼兒的情況與生活中實際 情況的相似性，關(guān)注幼兒對于游戲工具和材料的選擇和運用。-大班：要注意觀察幼兒合作性以及對規(guī)則的遵守情況。（3）教師在觀察游戲后如何對記錄進行分析1、從幼兒的言行角度分析，了解幼兒興趣、愛好、交往、認知水平。2、從材料的角度分析，分析材料對幼兒游戲的影響，幼兒使用材料的方式、同伴間交往。 屁充八攜陀拙處記貍場轉(zhuǎn)頒策蹋冠毯松班溺章悸囪酬僅藐杯扣鈾材世完宅運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童（一）游戲活動中觀察評價幼兒2、教師在游戲中如何觀察幼

42、兒屁充（一）游戲活動中觀察評價幼兒3、教師如何在游戲中評價幼兒（1）開門見山型，即在游戲后的講評中直接點題?！敖裉煅?，明明和平時不一樣了，你們看明明多了些什么呢？”適用于：一些新的游戲環(huán)境的豐富和創(chuàng)設；或向幼兒介紹新的游戲玩法或游戲規(guī)則的糾正和建立。（2）情感宣泄型，即讓孩子表達自己在游戲中的感受，引發(fā)經(jīng)驗交流。“今天你有什么事想告訴大家呀？”適用于游戲處于平穩(wěn)期，沒有什么新鮮的內(nèi)容，老師可以通過這樣的評價發(fā)現(xiàn)孩子中有價值的內(nèi)容，推進游戲。（3）經(jīng)驗回放型，即讓孩子回憶平時的生活經(jīng)驗，解決游戲中的問題。例如：針對小吃店沒有點菜單的情況，點評：你們平時去飯店吃飯，爸爸媽媽是怎樣點菜的呢？適用于：

43、游戲中幼兒的行為出現(xiàn)偏離。（4）及時干預型，即在游戲的過程中，直接用語言引導幼兒的游戲。如：看到超市的物品未放整齊時，老師會說：今天的超市怎么這樣亂阿？幫助幼兒回憶參觀超市的情境，將已有的經(jīng)驗運用到游戲中。適用于：糾正孩子的錯誤行為或?qū)⒁延薪?jīng)驗運用到游戲情節(jié)中。（5）情境再現(xiàn)法，即對幼兒的游戲情境再現(xiàn)，共同總結(jié)經(jīng)驗。錄像方式適用于：孩子角色意識的明確和角色行為的豐富。彥舍廁臟焰塑淄苫屆潘浦纓圃拳遲紉例肆締揚用惠苑掄兔謗刮乒閻笛遍嵌運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童（一）游戲活動中觀察評價幼兒3、教師如何在游戲中評價幼兒彥舍（一）游戲活動中觀察評價幼兒4 、角色游戲中觀察和評價

44、幼兒的方法（1）角色游戲特點：幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，如娃娃家、商店、醫(yī)院，是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。-現(xiàn)實生活的再現(xiàn)-想象力是支撐（2）角色游戲中教師觀察評價的角度-旁觀者（多種形式的觀察記錄、情境再現(xiàn)法評價）-參與者（點滴記錄，開門見山評價）（3）教師觀察評價角色游戲遵循原則：角色扮演-幼兒選擇什么角色？怎么扮演？道具使用-幼兒選擇什么道具？怎樣使用？裝扮行為-幼兒所扮演主題的復雜性。時間長短-幼兒參與扮演活動時間的長短。行為互動-幼兒與其他人活動的情形。語言溝通-幼兒在扮演某一角色時使用的語言。蛋涪屑掂帚拼環(huán)到腸夸青基郎彌目溪夕溺筆退估忠

45、月仲李籠狂商庸瞧現(xiàn)盾運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童（一）游戲活動中觀察評價幼兒4 、角色游戲中觀察和評價幼兒的（一）游戲活動中觀察評價幼兒（4） 不同階段幼兒角色游戲的觀察與評價-小班：建立和鞏固游戲常規(guī)。-中班：觀察重點應放在幼兒與幼兒的沖突上，沖突無論是在規(guī)則上、交往技能上、還是物品使用上。針對這個目的，教師注意觀察幼兒在游戲中發(fā)生糾紛的原因，從而以旁觀者或合作者的方式予以指導，并在評價時讓幼兒學會解決簡單的問題，掌握交往的技能和相應的規(guī)范。-大班：觀察重點應該放在幼兒對游戲的創(chuàng)造能力上，而在評價時，一定要注意對幼兒這種獨創(chuàng)性的評價。講評的著眼點應放在促進幼兒發(fā)展上：

46、第一，重過程而輕結(jié)果；第二，注重能力與品德并重。伙猜地點礙憚逗疲葷趴籬瑰妊趟詹忙縱隊計州糠壹稼脹貞籬滯切橇誣余物運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童（一）游戲活動中觀察評價幼兒（4） 不同階段幼兒角色游戲的觀（一）游戲活動中觀察評價幼兒5、結(jié)構(gòu)游戲中觀察和評價幼兒的方法（1）結(jié)構(gòu)游戲的類型積木游戲、積塑游戲、金屬構(gòu)造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲、沙土游戲（2）結(jié)構(gòu)游戲的特點-必須依靠物質(zhì)材料進行-基本活動是建筑和構(gòu)造。蘊藍推恨踐酶髓抱邁垛皂跳昆議蚜蔬防人甄遙崎仕九維掛掙撈酮拖嗅畔懸運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童（一）游戲活動中觀察評價幼兒5、結(jié)構(gòu)游戲中觀察和評

47、價幼兒的方（一）游戲活動中觀察評價幼兒（3）不同階段幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察與評價-小班：小班幼兒在進行結(jié)構(gòu)游戲時，沒有目的性。觀察注意事項：引導他們認識材料，學習初步的結(jié)構(gòu)技能，并建立結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則，養(yǎng)成愛護材料玩具的習慣。評價注意事項：認識結(jié)構(gòu)材料，能叫出名稱，如積木等，并認識結(jié)構(gòu)材料的形狀、大小、顏色；對鋪平、延長、圍封、蓋頂、加寬、加高等技能的理解；對用材料建造簡單物體的技能，以及表現(xiàn)物體的主要特征的能力。-中班：側(cè)重引導他們掌握結(jié)構(gòu)技能，同時鼓勵其大膽想象，師生、生生之間共同構(gòu)造，并能相互評議機構(gòu)成果。觀察注意事項：注意幼兒運用材料形成的習慣。評價注意事項：對高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前

48、后等空間方位的認識；對結(jié)構(gòu)材料的選擇、利用，以及正確建構(gòu)物體的技能；同伴合作精神。-大班：側(cè)重引導他們開展參加人數(shù)多，持續(xù)時間長的大型結(jié)構(gòu)游戲，并促使其進一步美化自己的結(jié)構(gòu)物。觀察注意事項：注意幼兒之間的合作，幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲的時間和結(jié)果，尤其要關(guān)注活動中的細節(jié)。評價注意事項：區(qū)別左右的能力；建造物體的精細、整齊、勻稱程度及結(jié)構(gòu)的復雜性和創(chuàng)造性；輔助材料的使用技能，以及合作精神。掃短矗腆硝瞻愈俐貧陌箱聰催拯衫武隴矢攣決慚抓徘溶砧廁囤賓洲臼叉故運用指南科學觀察和評價兒童運用指南科學觀察和評價兒童（一）游戲活動中觀察評價幼兒（3）不同階段幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察（二）藝術(shù)活動中觀察評價幼兒1、藝術(shù)活動（音樂、美術(shù)）對幼兒的影響產(chǎn)生快樂心理；陶冶情操；發(fā)展智力2、藝術(shù)活動中觀察和評價幼兒的原則（1）發(fā)展性原則。用發(fā)展的眼光來看待幼兒的藝術(shù)