教案匹配課件11.十六年前的回憶

1、五月的鮮花新課導(dǎo)入五月的鮮花，開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血。為了挽救這垂危的民族，他們?cè)B強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇。 同學(xué)們，當(dāng)這優(yōu)美的、激昂的旋律在我們耳畔響起時(shí)，你是否想過，今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開創(chuàng)的？今天我們將學(xué)習(xí)課文十六年前的回憶，認(rèn)識(shí)一位這樣的開創(chuàng)者、一位偉大的革命先烈。教案匹配版六語(yǔ)下統(tǒng)編課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“稚、避”等15個(gè)生字，掌握“埋頭、幼稚”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。整體感知課文內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。第一課時(shí)11 十六年前的回憶十六年前的回憶一文是李大釗同志的女兒李星華在1943年李大釗遇難十六周年的時(shí)候?qū)懙囊黄貞浶陨⑽?。本文從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈

2、在危難時(shí)刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象。01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。02作者回憶了關(guān)于父親的哪些事情？初讀感知齊讀生字詞幼稚軍閥避免僻靜嚴(yán)峻jn魔鬼憲兵袍子皮靴含糊xinxuzhfppo稚會(huì)寫字避峻啪瞪僻瞅靴魔刑哼綁啃袍執(zhí)書寫時(shí)注意生字的占格喲！書寫提示：書寫指導(dǎo)三部分都要寫窄，中間部分稍短，右部“辛”的第二橫稍長(zhǎng)。辨字識(shí)記僻靜 偏僻避免 揚(yáng)長(zhǎng)避短 僻書寫指導(dǎo)“瞅”字的“目”要窄；“秋”筆畫注意穿插迎讓，捺舒展。辨字識(shí)記瞅見 瞅準(zhǔn)揪住 發(fā)愁瞅書寫指導(dǎo)“魔”字“廣”的撇長(zhǎng)而舒展；“鬼”筆畫較多不要擁擠。辨字識(shí)記魔術(shù) 妖魔鬼怪摩擦 摩天大樓魔書寫指導(dǎo)“執(zhí)”字右部“丸”的橫折彎鉤不

3、要寫成了橫折折鉤。辨字識(shí)記固執(zhí) 執(zhí)行誠(chéng)摯 真摯 執(zhí)詞語(yǔ)解釋一擁而入僻靜含糊被難因?yàn)?zāi)禍或重大變故而喪失生命。形容說話的意思不明確。（地方）偏僻清靜。形容很多人同時(shí)闖進(jìn)門來(lái)。寫近義詞：含糊（ ） 僻靜（ ）模糊偏僻詞語(yǔ)解釋怒氣沖沖沉著紛亂混亂；雜亂。鎮(zhèn)定，從容，不慌不忙的樣子。形容非常憤怒的樣子。他狠狠地跺了跺腳，怒氣沖沖地走了。用“怒氣沖沖”造句：整體感知以小組為單位梳理課文脈絡(luò)，并將下面的表格補(bǔ)充完整。段落敘述順序具體事情27被捕前818反動(dòng)派到家里搜捕父親，父親被捕19293033全家得知父親遇難的消息被捕時(shí)被審時(shí)被害后父親燒掉文件和書籍，堅(jiān)持留在北京父親在法庭上被審時(shí)沉著、鎮(zhèn)定 課前大家搜

4、集了哪些資料？這些資料能夠幫助我們更深入地了解李大釗嗎？人物簡(jiǎn)介 李大釗（1889年10月29日1927年4月28日），字守常，畢業(yè)于東京早稻田大學(xué)，中國(guó)共產(chǎn)黨主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。 他是新文化運(yùn)動(dòng)和“五四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是中國(guó)最早的馬克思主義者和共產(chǎn)主義者之一。時(shí)代背景 1927年，軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北伐的國(guó)民革命軍，還下令通緝?cè)诒本┑睦畲筢撏?，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。 1927年4月6日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。討論交流

5、 結(jié)合剛才交流的資料，請(qǐng)你再讀讀課文，你對(duì)哪些地方有了新的理解？還有沒有你很想了解，但課文中沒有寫的內(nèi)容呢？我想知道閻振三后來(lái)怎么樣了。 李大釗被捕前有機(jī)會(huì)離開北京，為什么他不離開呢？李大釗被捕后都經(jīng)歷了什么？ 同學(xué)們課下可以根據(jù)自己提出的問題查閱資料，尋找答案。課時(shí)目標(biāo)：1.深入閱讀課文，通過抓住對(duì)比描寫的語(yǔ)句和補(bǔ)充資料，體會(huì)李大釗遇事沉著、忠誠(chéng)于黨、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛＃ㄖ仉y點(diǎn)）2.練習(xí)用對(duì)比的寫作方法寫一段話，表現(xiàn)人物的品質(zhì)、特點(diǎn)或心情。第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧 十六年前的回憶是李大釗的女兒_寫的一篇_。作者采用_的手法，按照_、_、_、_的順序來(lái)敘述李大釗的被害過程。李星華回憶性散文對(duì)比被捕前被捕

6、時(shí)被審時(shí)被害后自主閱讀 課文中，作者把哪些人叫作“魔鬼”？找出描寫這群“魔鬼”的句子，讀一讀，說說你的感受。穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我。殘暴的匪徒把父親綁起來(lái)，拖走了。為什么說匪徒他們似“魔鬼”一般？你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容他們嗎？（窮兇極惡、殘暴無(wú)情） 面對(duì)這樣一群窮兇極惡的“魔鬼”，李大釗又有怎樣的表現(xiàn)？父親不慌不忙地向外走去。他們仔細(xì)地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的。處變不驚 在這部分中，李

7、大釗的形象是通過敵人的窮兇極惡、氣急敗壞襯托出來(lái)的。敵人越是這樣，越能襯托出李大釗的鎮(zhèn)定自若。臨危不懼 這就是對(duì)比的力量使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。課文中運(yùn)用了大量的對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)或品質(zhì)。默讀課文，把文中隱藏的其他對(duì)比找出來(lái)，思考：通過對(duì)比，你體會(huì)到了什么？父親對(duì)“我”詢問的態(tài)度對(duì)比父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。待了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！” 這是李大釗同志對(duì)孩子態(tài)度的對(duì)比，讓我們更真切地感受到這個(gè)慈祥、溫和的父親形象以及一個(gè)革命者在嚴(yán)峻的局勢(shì)下的

8、嚴(yán)峻態(tài)度。被捕場(chǎng)面“我”與父親的對(duì)比“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親?！皼]有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，一個(gè)問號(hào)，一個(gè)感嘆號(hào)，還有一個(gè)“瞪”字，把“我”的驚慌表現(xiàn)得淋漓盡致。作者的描寫給我們啟示：寫作時(shí)，不一定要長(zhǎng)篇大論，精準(zhǔn)的語(yǔ)言勝過一切。這主要是人物什么方面的對(duì)比？（神態(tài)、語(yǔ)言的對(duì)比）庭審場(chǎng)面父親外貌的對(duì)比父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 就這兩句話，確定是用了對(duì)比手法嗎？你怎么看？ 李大釗平時(shí)是一個(gè)認(rèn)真、一絲不茍的人，這次，他不僅沒戴眼鏡，頭發(fā)也是亂蓬蓬的。這是外貌的對(duì)比。 同學(xué)們想過原因嗎？李大釗在獄中

9、受過哪些酷刑？請(qǐng)查找過相關(guān)資料的同學(xué)與大家分享。資料鏈接 為了逼迫李大釗招供，敵人對(duì)他施用了多種酷刑，百般折磨。電椅、老虎凳、用竹簽插手指最后竟殘忍地拔去了他雙手的指甲。李大釗堅(jiān)貞不屈，用血跡斑斑的雙手在獄中自述中自豪地寫道：“釗自束發(fā)受書，即矢志努力于民族解放之事業(yè)，實(shí)踐其所信，勵(lì)行其所知。” 多么崇高的境界！因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。因?yàn)樗男谋贿@樣的力量占據(jù)著，所以父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。其實(shí)，他心中肯定有話要說 他瞅了瞅母親，對(duì)她說_；他瞅了瞅“我”，對(duì)“我”說_；

10、他瞅了瞅法庭的聽眾，對(duì)他們說_。他堅(jiān)信革命一定會(huì)成功！他堅(jiān)信，未來(lái)的世界必將赤旗遍地！他堅(jiān)信，自己的犧牲會(huì)贏得人民的幸福生活！ 理解了李大釗的想法，我們?cè)賮?lái)一起有感情地讀讀這句話：他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。 在得知李大釗犧牲的消息之后，全家人是如何度過的？人物表現(xiàn)情感舅老爺“我”母親哭著回來(lái)、無(wú)力地握著眼前蒙了一團(tuán)云霧、昏倒在床上傷心過度，昏過去三次悲痛欲絕懷念父親憎恨敵人合作探究對(duì)比閱讀課文的開頭和結(jié)尾，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。 1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。 我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，

11、咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28日?！笔孜埠魬?yīng) 這樣寫可以使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更清楚，印象和感受也更深刻。 1927年4月28日是李星華永生難忘的日子，這一天她失去了慈愛的父親；這一天也是我們永生難忘的日子，我們失去了一位杰出的革命者。今天的幸福生活來(lái)之不易，其中浸潤(rùn)著革命先烈的鮮血和生命。我們只有好好學(xué)習(xí)，才能不負(fù)先烈！ 對(duì)比可以是不同人物之間的對(duì)比，可以是一個(gè)人前后的對(duì)比，還可以是一個(gè)人不同時(shí)間下外貌、神態(tài)、語(yǔ)言等之間的對(duì)比。對(duì)比，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)在，一起來(lái)運(yùn)用對(duì)比的方法寫一段話，表現(xiàn)人物的性格、特點(diǎn)或品質(zhì)。小練筆拓展延伸 無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)他們?cè)诟锩聵I(yè)的道路上譜寫了壯烈的篇章。查找資料，