小學數學二年級上冊五 測量長度《用厘米作單位量長度》教學設計

1、五 測量長度用厘米作單位量長度第一課時 認識厘米執(zhí)教：吳興敏課時目標了解測量長度要用長度單位，知道1厘米的實際長度和厘米的字母表示法，初步學會用直尺量比較短的物體的長度。在實際測量中，了解測量方法的多樣性，初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。教學重點： 經歷長度單位的形成過程，初步建立1厘米的長度觀念教學難點： 掌握用直尺測量物體長度的方法教法：情境教學法、講授法學法：自主、合作、探究教具：直尺、PPT教學過程：情境導入1.同學們，每天上課我們都要用到課桌，大家知道我們的課桌有多長嗎？（同桌合作：用自己喜歡的方式測量課桌的長度。）2.全班反饋。3.質疑：為什么同樣的課桌，測量出的結果卻不一樣呢？4

2、.小結，揭題。因為測量工具的不同，長度標準不同，測量的結果就不同，看來要需要有一個統(tǒng)一的長度單位。我們的祖先很早的時候就發(fā)現了這個問題，所以他們發(fā)明了有刻度的尺子，并規(guī)定了相應的長度單位，今天我們就先來學習“用厘米作單位量長度”。二、探索新知 1.認識直尺 （1）觀察直尺，說說各自的發(fā)現 （2）學生反饋，教師通過課件演示進行系統(tǒng)的講解 1）認識直尺上的刻度線 2）認識直尺上的單位cm 3）認識直尺上的0刻度線 2.認識1厘米的長度 （1）課件演示并講解1厘米的長度 （2）讓學生同桌之間互相在直尺上找一找其他的1厘米 （3）全班反饋 同學們，通過尋找直尺上的1厘米，你發(fā)現了什么？ （4）小結：在

3、直尺上，任意兩個相鄰長刻度線間的距離都是1厘米。 3.教學教材第52頁例1 （1）在直尺上找尋幾厘米 1）出示問題：你能在直尺上分別找到2厘米、5厘米、8厘米的長度嗎？ 2）讓學生以小組為單位，合作解決問題。 3)匯報交流 a.以0刻度為起點，從起點到刻度2之間的距離就是2厘米 b.數一數。 c.算一算，任意兩個刻度的差是2，它們之間的長度就是2厘米 (2)課堂活動：建立1厘米的表象 1）用手比一比1厘米的長度，師示范，先借助1厘米的正方體比劃，再拿走正方體比劃出1厘米的長度。 2）議一議：生活中哪些物體的長度大約是1厘米？ 3）小結：量較短的物體，可以用厘米作單位4.教學教材第52頁的例2 (1)課件出示例2情境圖 （2）介紹用米尺測量物體長度的方法 師指出：先把物體一端對準0刻度，再看另一端所對的刻度?？潭仁菐?，就說明這個物體的長度是幾厘米。 （3）即時練習，完成例2填空三、鞏固練習 1.完成教材第55頁練習十三第1題 2.量一量小棒的長度（1）先估測小棒的長度，再量一量。（2）指名匯報，并說說測量長度時應注意什么。3.小游戲鞏固新知四、課堂小結通過今天的學習，你有什么收獲？板書設計：五、測量長度用厘米作單