自己整理的公務(wù)員考試行測培訓班筆記

1、言語理解與表達（審設(shè)問，讀題干，選答案）題型片段閱讀和選詞填空（國考）篇章閱讀和語句表達（省考）一片段閱讀（重點）1閱讀順序：審設(shè)問讀題干選答案審設(shè)問考官出題要點通過這段文字想表達的主要意思是（言外之意）這段文字表達的主要意思是（原文主要內(nèi)容讀題干尋找同義替換的選項（很重要）2題型分類第一類 主旨概括題1提問方式：A主旨類（找重點）：主要強調(diào)和說明，核心意思，主要意思，觀點，表明，說明，主要討論談?wù)?，主旨，主要含義，支持的觀點，直接論述的觀點，旨在說明B概括類（突出重點，兼顧其他）：概括，復(fù)述，歸納，總結(jié)（主旨最準確的概括）所謂重點就是解決問題的對策。2做題原則：尋找文段中的重點（主題句），通

2、常主題句是解決問題的對策，或者是核心的觀點，在選項中找到重點的同義替換，不能是引申（一般意圖推斷類：提問應(yīng)該是作者最想表達的觀點）3做題方法（兩個方面）A從微觀入手尋找關(guān)聯(lián)詞（標志）考點一遞進關(guān)系不但而且（遞進強調(diào)后者），既又（并列無強調(diào)）不但而且甚至（兩級遞進強調(diào)最后項）a遞進之后是重點b不但=-不僅，不只，不單，不獨，不光而且=也，還，并且，還更=尤其，特別，甚至，重要的是，核心的是，關(guān)鍵的是c一級遞進和二級遞進同時，二級遞進是重點d不但可以省略，而且不能?。ㄒ虼艘獙W會找到而且），有不但一定有而且，有而且不見得有不但。反面論證（要強調(diào)否則前面的內(nèi)容）a通過反面的論證來加強正面的內(nèi)容，本身不

3、重要（閱讀時可以省略）b標志：否則，不然，如果不（直接可以往前看）句子成分分析法長難句找主謂賓必須，只有，除非通常引出解題的對策（同義替換，差異=多樣性，必須=必不可少）不是而是是并列，不是轉(zhuǎn)折考點二因果關(guān)系a結(jié)論之后是重點b因為和由于引導(dǎo)原因，問原因時才看，結(jié)論才是重點c之所以，是因為是倒裝，強調(diào)原因，原因是主旨重點d導(dǎo)致，后面是結(jié)論，是重點e所以=可見，看來，因而，因此考點三舉例（數(shù)據(jù)型，文字型）目的是論證觀點（閱讀時可以省略）標志：例子，例如，以為例，為一個例證選項：涉及例子的不選。考點四冒號和破折號（解釋說明）如果沒有問到解釋的內(nèi)容，就不用看了，不是重點?？键c五轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然但是（轉(zhuǎn)折后

4、面是重點）弱轉(zhuǎn)其實，事實上，實際上，只是，當然，好像只是強轉(zhuǎn)但，但是，然而，卻，不過，可是雖然公務(wù)員考試秘籍絕密資料謝絕轉(zhuǎn) HYPERLINK / t _blank /可以省有雖然一定有但是，有但是不一定有雖然不過除了轉(zhuǎn)折之外，還作為副詞，表示只不過的意思除非相當于必須，只有，引導(dǎo)的是解決問題的對策當強轉(zhuǎn)和弱轉(zhuǎn)同時出現(xiàn)，看強轉(zhuǎn)例20 除非和但相互印證，得出答案例22 更多的情況是補充題，要符合作者的觀點：書對人的影響是小的考點六：援引援自引用，引出作者的觀點，援引重點看后面。正向援引，結(jié)論詞正如某人所說作者肯定反向援引，轉(zhuǎn)折詞一家之言（有一種看法認為，有一種觀點認為，有些人認為，人們以為，傳統(tǒng)

5、認為）作者否定會話策略這話沒錯，但是作者否定排同求異法（理解正確或錯誤的是，非主旨題）例24排同單項選擇中意思相同的選項排除不選。求異求矛盾，矛盾中必有一真一假（兩個選項有矛盾，那就必有一真一假，存在答案的可能性很大，但前提是與原文相關(guān)）言語的擇優(yōu)原則：優(yōu)中選最優(yōu)（最大程度的同義替換，選對策的選項），次中選次差（一般是細節(jié)判斷題）例25（大句包含小句）有一種看法（反向援引）其實（弱轉(zhuǎn)）但是（強轉(zhuǎn)），強轉(zhuǎn)中有遞進，看遞進部分當強轉(zhuǎn)和弱轉(zhuǎn)同時出現(xiàn)的題目，選擇強轉(zhuǎn)考點七：必要條件復(fù)句只有A才Ba必要條件是重點b只有=必須，除非，需要，應(yīng)該，如何，怎樣不a就沒有b怎樣讓老年安度晚年，已經(jīng)成了迫切解決的

6、問題如何提高心理承受能力，需要指導(dǎo)c省略關(guān)聯(lián)詞“只有”時，看“才”的前面d全部省略關(guān)聯(lián)詞時就找解決問題的對策（要區(qū)分現(xiàn)狀和對策）例33例29，必須，應(yīng)，應(yīng)是分論點中的關(guān)聯(lián)詞，不重要?？键c八：傾向性不會明確的告訴是或者不是，而是表達一種隱含的傾向性積極的傾向性（用上箭頭）消極的傾向性（用下箭頭）：似乎是（其實不是），好像是如果材料表述無傾向性，那么選項就應(yīng)該無傾向性考點九：并列關(guān)系a沒有重點，應(yīng)該全面，不可偏頗b類型并存：既A又B，互為解釋同義項相反相對：不是A而是B（A=B的反面）反義項c關(guān)聯(lián)詞：也，也，一邊一邊，有的有的，既又，不是而是關(guān)聯(lián)詞可以省略，用標點（；，。）表并列用逗號隔開的要求句

7、式相同注意：而是有轉(zhuǎn)折，并列，承接三種關(guān)系，因此要看全文的結(jié)構(gòu)確定閱讀時省略人名地名數(shù)據(jù)年份等不重要選項?？键c十：承接關(guān)系首先，然后，先，再承接復(fù)句和并列復(fù)句最大區(qū)別是次序考點十一：讓步復(fù)句即使，也和雖然，但是得最大區(qū)別是時態(tài)即使，也是未然時態(tài)，雖然，但是是已然時態(tài)考點十二：取舍復(fù)句與其，不如；寧可，也不有取有舍與遞進復(fù)句最大的區(qū)別是一肯一否。B從宏觀入手尋找行文脈絡(luò)類型把握三種：總分，總分總，分總（總句是重點，分句是解釋）首尾句原則總句在首尾輔證原則地位為輔，作用為證（證明的觀點是重點）a舉例：例如，比如，以為例（看前后b原因：因為，由于看前后歸根到底=說到底（不等于因此）補充說明的意思，并

8、非結(jié)論c援引：反向/正向看之后。指出，說明，表明，顯示主題句，重點，結(jié)論。d反證：否則，不然，如果不看之前注意：輔公務(wù)員考試秘籍絕密資料謝絕轉(zhuǎn) HYPERLINK / t _blank /證不重要，閱讀可省略，要用輔證去尋找前后的觀點，圍繞輔證表述的選項不是答案e問號:設(shè)問（一問一答）引出觀點，反問（問中有答）有積極或者消極的傾向性疑問（有問無答，不確定性，有可能存在傾向性）可能=這是否是（同義替換）多個關(guān)聯(lián)詞文段做題步驟：首先用宏觀的行文脈絡(luò)確定主題句，再用微觀的關(guān)聯(lián)詞找重點。第二類 意圖推斷題1提問方式意在表明，意在強調(diào)，想表明，可以推斷出（選項應(yīng)該是可能性，而非確定性的），可以知道，告訴

9、我們，給我們什么啟示？2做題方法A概括材料字面含義的選項不應(yīng)該選B把握作者說話的目的，意圖，言外之意C選項與原文要相關(guān)聯(lián)性D分清類型：a社會現(xiàn)實（選項通常是呼吁聲音），b故事和寓言（選項通常是寓意深刻的啟示）第三類 詞語理解題提問方式：文中“*”如何理解？（考察文中的含義，非本義）做題方法：定位原文，觀察表示解釋說明的符號（冒號，破折號），有的話看其后沒有符號則尋找小語境（上下文和前后句）：并存找同義項，相反相對的找反義項（限于兩個分句）多重分句時，直接尋找句首的大主語（例：不是A,而是B，是C）語態(tài)（主動和被動）由。決定，為。的服務(wù)授權(quán)和受權(quán)目不暇接和應(yīng)接不暇第四類 代詞指代題1提問方式：文

10、中某某代詞指代的是？2做題方法：定位原文，定位出現(xiàn)的位置，小語境就近原則（上下文，前后句，前一句可能性更大）提煉主賓語，人稱代詞重點看主語，指示代詞重點看賓語。擅于尋找到提問方式中的已知條件（這一切是泛指，這兩點隱含指代兩個物件）另外，此外，除此之外，與此同時另起話題的作用3新的命題趨勢1詞語理解題（提問方式）和代詞指代題（考核實質(zhì)）相結(jié)合這個“硬幣”，問硬幣指代就是問這個指代什么用詞語理解的命題方式考察代詞指代。2詞語出現(xiàn)的句中同時出現(xiàn)代詞尋找詞語，再尋找代詞，答案出現(xiàn)在代詞的前一句中為代詞的指代對象。4多重指代（文中出現(xiàn)多個代詞）做題注意：尋找同一指代的關(guān)系這。這。它 （離得比較近的通常指

11、代同一個對象）第五類 語句銜接題提問方式：根據(jù)空白處的位置，可以分為居中類，居末類，結(jié)語類做題方法：居中類先形式（與前半句和后半句句式相同，關(guān)聯(lián)詞搭配），后內(nèi)容1）假設(shè)條件a時態(tài)是未然性的b如果。就就=便，只好，那么c邏輯上，如果。就=只要。就2）周遍條件無論/不管。（只需滿足條件范圍的任何一個條件）。也/都。（相同結(jié)果）。注意傾向性：所謂科學中性的發(fā)語詞所謂的正人君子消極傾向性居末類（先形式，重內(nèi)容）a結(jié)論性引導(dǎo)詞來找結(jié)論（因此，總之）b無引導(dǎo)詞，看內(nèi)容，話題和討論的范圍的一致性，主要看前文關(guān)鍵詞（即不斷重復(fù)出現(xiàn)的詞）例如：高爾夫球和高爾夫廠家要分清結(jié)語類（臨近性+連貫性）做題方法：接下來要

12、談?wù)摰脑掝}，得出哪個結(jié)論？（找臨近句子，保持連貫性）第六類 語句排序題（排除法更快）考查內(nèi)容不單是包含邏輯關(guān)系，也包含句與句之間的關(guān)系提問方式：6個句子重新排序，最連貫的一項是？做題方法a選項入手，確定發(fā)語詞（首句）和尾句b關(guān)聯(lián)詞搭配固然+公務(wù)員考試秘籍絕密資料謝絕轉(zhuǎn) HYPERLINK / t _blank /但是+如果+那么+反而（反向遞進）+實際上（弱轉(zhuǎn)）c時間和空間順序d選項排除有利于做題速度第七類 標題填入題提問方式：最適合做本文標題的是？做題思路A分清文體風格1新聞類（導(dǎo)引，即文章的首句，概括性和時效性，提煉導(dǎo)引的主謂賓就是標題）2說明文（客觀概述，無傾向性，最大程度地吻合說明對象

13、）3議論文（尋找論點通常是解決問題的對策，論點就是答案）4記敘類（生動活潑，文中一般有第一人稱我的一個敘述口吻）*的由來，*見聞，*之行，*有感第八類 詞語刪減題提問方式：1應(yīng)當刪（有語?。?可以刪（無語病，刪除不改變句意）3不可刪（其他的選項都可以刪）1應(yīng)當刪有兩種：成分多余（語義重復(fù)）和搭配不當（有不但，沒而且，刪不但；有雖然，沒但是，刪雖然）2可以刪：文中如果出現(xiàn)選項的同義項（中藥，傳統(tǒng)；現(xiàn)，正在）或反義項（曾經(jīng)，現(xiàn)在）則可刪，否則不能刪第九類 態(tài)度觀點題提問方式：與作者觀點相符，作者的態(tài)度，評價做題方法：分清類型第一類有觀點：1明確觀點（引導(dǎo)詞：某某認為，某某說），2隱含觀點（傾向性：

14、積極和消極）消極：遺憾的是，所謂的，反問，引號的反語第二類無觀點：只是客觀陳述，沒有任何評價，多見于新聞和說明文第三類雜糅觀點：A第一種句式：筆者認為A（有觀點），至于B就見仁見智了。B第二種句式：無論A（無觀點）怎樣，B都怎樣（有觀點）第十類 細節(jié)判斷題（最后做）提問方法：下列說法正確/不正確的是，下列說法符合/不符合文意（每一句話都讀懂，無特殊技巧）從原文直接得出（不能做引申）從原文能推出（必須是引申）做題方法A難題置后做，但做即做完，或直接猜B做的時候，原文和選項進行一一對應(yīng)，注意出題陷阱。1偷換時態(tài)未然性：將，要，即使，如果；已然性：已經(jīng)，曾經(jīng)，雖然，過，了，進行時：現(xiàn)，正在，現(xiàn)在，在

15、。中將他撤下（已然性），將把它撤下（未然）原文和選項在時態(tài)上同級替換是可以的（曾經(jīng)=已經(jīng)），但是越級替換（為偷換）是嚴重錯誤。2偷換數(shù)量較多量：許多，很多，大多數(shù)，大部分，大量，廣泛；較少量：很少，小部分，少數(shù)，少量，不多，一點點，少許，中間量：部分，某些，一些首選同級替換，次選中間量，較多量與較小量之間為偷換。3偷換邏輯關(guān)系A(chǔ)內(nèi)部偷換：充分/必要，因果倒置（導(dǎo)致）充分：只要A就B必要：只有A才B因為血液流動，所以心臟收縮 不等于 由于心臟收縮，所以血液流動。通過考試才能被錄取 不等于 通過考試就能被錄取。B之間偷換：并列偷換成條件或因果。選項常出現(xiàn)錯誤：A以B為基礎(chǔ)，B以A為前提。細節(jié)判斷題

16、最大程度地依照原文。4偷換概念范圍A偷換概念（綠化狀況偷換為社會狀況）國土生態(tài)安全偷換為國土安全B擴大范圍（綠化狀況偷換為環(huán)保狀況）C縮小范圍（綠化狀況偷換為種樹狀況）錯誤級別：偷換擴大縮?。〒駜?yōu)原則：選縮小）5偷換確定性結(jié)論與不確定性結(jié)論原文：是否，可能，也許，大概選項：如果是確定性的，那就是錯誤的。擇優(yōu)原則的應(yīng)用：當范圍（原文最易，選項最佳）和程度（原文最易，選項很容易）發(fā)生沖突時，取范圍，舍程度，因此選很容易。4細節(jié)判斷題的猜題技巧（相對絕對法）相對（正確的表述）：可能，是否，也許，大概，通常，往往，一般，未必等絕對（錯誤的表述）：所有，一切，都，任何，完全，總是，各個，全部，永遠，無論

17、等絕對的表述一定是錯誤的。因此錯誤的表述可以絕對用這個猜題方法。區(qū)別：不盡人意（不滿意）和差強人意（基本滿意）名副其實（名實相符，無積極傾向）和名不虛傳（積極）所有題型都適用的一一對應(yīng)法：1四個選項中有三個選項與原文部分表述對應(yīng)，則選擇沒有對應(yīng)的第四項2四個選項均能對應(yīng)原文部分表述，則選擇宏觀項（具體均適，選宏觀）二語句表達病句類型（包含歧義句）1成分搭配不當（主謂賓定狀補搭配不當）主謂搭配不當：一主多謂，多主一謂動賓搭配不當：提高能力（錯），培養(yǎng)水平（錯），度過選擇（錯）主賓語搭配不當：長安街是盛大節(jié)日。中心語和定語搭配不當：廣泛的意見2一面對兩面（多見于長句）學習優(yōu)秀的關(guān)鍵在于是否努力。3

18、語序不當語法：語言的具體格式語義：分句間的邏輯關(guān)系（先后邏輯）。4成分多余（重復(fù)）國有企業(yè)和大中型企業(yè)之所以，的原因5肯定與否定（自相矛盾）查否定詞的個數(shù)（奇數(shù)為否定，偶數(shù)為肯定）雙重否定=肯定反問相當于一次否定5歧義定語修飾歧義（一個學生的建議，兩個學校的老師，發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵，研究老舍的文章）審判罪犯的士兵（罪犯和士兵無從屬關(guān)系）主謂賓修飾歧義（布置/好/房、沒有破的衣、他們個一組）有兩種以上的讀法都通順，即為歧義語義組合歧義（主動還是被動）這個人誰不認識開刀的他的父、汽車走了多義詞義：走（離開和走路）借（誰借）、鎖（名詞和動詞）三 篇章閱讀1前提：從文字量少，題量少的文章開始做注意：篇章閱

19、讀是和大學四六級英語考試不一樣，不是等距離命題（題目和段落不對應(yīng)）2做題原則先讀題，做標注，排題序（先易后難）3閱讀技巧a首尾句（文章和段落首尾句，段落之間的關(guān)系一般是并列和遞進）b閱讀時勾畫關(guān)聯(lián)詞和正向援引c舉例，反向援引，數(shù)字，年份，括號，人名地名，書名號可省略不讀，細節(jié)判斷題問時再讀，反向例證（看前面）4做題順序a邊讀邊做選詞填空，語病判斷，語句銜接題，代詞指代題，詞句理解題（與全文的關(guān)聯(lián)不大，與小語境關(guān)系密切）b根據(jù)標記做主旨題，觀點態(tài)度題c讀完最后一句做標題（往往和文章結(jié)構(gòu)相吻合），結(jié)語題（答案在最后一句）d最后做細節(jié)判斷題（猜測：長的比短的更有可能）區(qū)別三個詞：主要，直接，根本分析

20、原因不屬于原因的三點：1與原文無關(guān)，2不構(gòu)成因果關(guān)系3因果倒置看到危害，就是找否則（反面論證）四 選詞填空（重點）一解題技巧：a讀完文段再選，增強語感b比較選項之間的差異c閱讀文段時，注意關(guān)聯(lián)詞二做題方法1排除選項（感情色彩，語義輕重）感情色彩：褒貶的基礎(chǔ)上，注意積極傾向性和消極傾向性（嘗試是積極的和冒險是消極的，結(jié)合原文）語義輕重：批判和批判（批判更重，回到原文看需要輕還是重）違反和違犯（違犯更重）破壞和損壞（破壞更重）妨礙和妨害（妨害更重）綻放和怒放（怒放更重）2確定選項（搭配范圍，強調(diào)重點，詞性功能）搭配范圍要去記憶愛戴和愛護（愛護人物指下，愛戴人指上）希望和期望（期望是上對下，希望是范

21、圍很大）3近義詞辨析看不同的那個字，相同的字不看營利（動作）和盈利（賺了多少，表結(jié)果），鑒賞和鑒別，品味（感覺味道）和品位(水平)三考查類型1實詞（重點）2虛詞（不重要，一般是關(guān)聯(lián)詞）3成語（應(yīng)知應(yīng)會和易誤用的）附錄資料：不需要的可以自行刪除記敘文基礎(chǔ)知識（一）記敘文的特點1、概念：以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內(nèi)容的文章。2、分類：A、按樣式分：通訊、回憶錄、游記、新聞、參觀訪問記、民間故事。B、記敘內(nèi)容分：寫人、敘事、寫景、狀物。（二）記敘的要素和人稱記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。A、時間：一般用時間詞表示；也有的間接表示事件的發(fā)生時間。B、

22、地點：單一地點，事件在一處發(fā)生；還有的事件隨情節(jié)發(fā)展而轉(zhuǎn)換。C、人物：有主要人物和次要人物之分。主要人物往往體現(xiàn)文章的中心思想，次要人物幫助形成完整的情節(jié)，并對主要人物起襯托作用。D、起因：指引發(fā)事件的原因，一般在開頭，也有在后頭（倒敘）E、經(jīng)過：指事件發(fā)展的過程，復(fù)雜事件的經(jīng)過往往包含若干階段，可先概括再綜合。F、結(jié)果：指事件的結(jié)尾，一般也用記敘描寫的表達方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結(jié)尾的不能當作結(jié)果。記敘的人稱：A、第一人稱：以“我”、“我們”的身份敘述?！拔摇笔瞧渲械囊粋€人物，文章記敘的人和事都是“我”的所見、所聞、所想，容易使讀者產(chǎn)生真實而親切的感覺。文中如有心理活動描寫必定是

23、“我”的，其他人物的心理活動只能是“我”猜測的，不可直接描寫他人的心理活動。B、第二人稱：出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述中，出于直接抒情的需要。但記敘文通篇一般不采用第二人稱。C、第三人稱：指作者站在“第三者”的立場上把人物的經(jīng)歷和事件的經(jīng)過告訴讀者。文中每人物都有自己的名字或稱謂，沒有“我”這個代詞。其好處在于人物事件的展開不受時間和空間的限制，有比較廣闊的活動范圍，便于塑造人物形象和表現(xiàn)文章主題，文中每個人物的心理活動都可描寫。（三）記敘的順序記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。1、順敘：記敘的材料按時間推移、地點轉(zhuǎn)移和事件發(fā)展的先后順序來敘述的方法。用順敘寫的文

24、章、層次、段落和事件發(fā)展的過程基本一致，可從時間推移、程序推進、空間轉(zhuǎn)換等標志著手，理清思路。2、倒敘：先把事件的結(jié)果寫出，或先把后發(fā)生的事（或是某個突出的片斷或結(jié)局）敘述，然后再按事情的發(fā)生發(fā)展記敘，最后落到結(jié)果，使首尾呼應(yīng)。其注意點：開頭一般先寫結(jié)果，或是由眼前的事物引起回憶；開始追述時，文章一般要用一兩句話表明以下要追述以往的事；追述部分仍按時間順序?qū)憽?、插敘：在順敘過程中插入與中心思想有關(guān)的事件。分析插敘要把握兩點：一是轉(zhuǎn)入插敘的過渡句。二是由插敘轉(zhuǎn)到順敘的過渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時要注意插敘前后的過渡性文字。插敘的作用是對主要情節(jié)或人物描寫起補充、襯托的作用。（四）記敘的中心與材料1、記敘的中心：就是作者憑借記人寫景，給景狀物告訴讀者，自己對生活的看法。2、中心的把握：（1）、內(nèi)容：一是文章所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，二是作者的感受、文章的意義。（2）、方法：抓具體材料: 寫人為主的，通過人物的語言、行動，從把握人物的性格特征和思想意義入手；敘事為主的，通過事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果進行歸納，從把握文章通過敘寫的事件所要說明的道理入手；寫景狀物為主的，要根據(jù)所描寫景物的特征，把握文章通過寫景狀物抒發(fā)的感情進行分析歸納。抓文章題目抓開頭結(jié)尾抓議論抒情語句記敘的材料(內(nèi)容)：就是根據(jù)需要圍繞中心在寫人記事寫景狀物所敘述的