蘇少版美術(shù)三上《天外來客》教案

1、文檔編碼 : CX6X7O3I6U2 HJ10R4O1H7H7 ZR6Q7U6E8E7蘇教版國標(biāo)本學(xué)校美術(shù)第名師精編優(yōu)秀教案5 冊(cè)第 14 課天外來客（第一課時(shí)）類別：學(xué)校美術(shù) 編號(hào)：教材分析：這是一節(jié)“ 造型 表現(xiàn)” 領(lǐng)域的美術(shù)課,它選擇了孩子們寵愛的 天外來客為題材,通過人和對(duì)動(dòng)物外形的大膽想象,運(yùn)用組合添加、夸張變形的造型方法把自己心中新奇的天外來客形象用繪畫和手工 制作,大膽地表現(xiàn)出來； 內(nèi)容和技法上都是本冊(cè)教材中 動(dòng)物明星 、遠(yuǎn)古的動(dòng)物、想象中的怪獸這幾節(jié)課的延長；在這節(jié)課上,同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)得到進(jìn)一步激活,創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能會(huì)得到進(jìn)一步進(jìn)展,合作才能也會(huì)得到進(jìn)一步提高；對(duì)于鞏固和培

2、養(yǎng)中年級(jí)同學(xué) 學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好, 以及激發(fā)同學(xué)愛生活, 愛科學(xué)的情感都有著重要的 意義；教學(xué)目標(biāo) ：在認(rèn)知領(lǐng)域上：通過多途徑的溝通和分析, 豐富同學(xué)的太空學(xué)問,讓他們明白常用的造型方法；在操作領(lǐng)域上： 大膽運(yùn)用組合添加、夸張變形的造型方法,用繪 畫表現(xiàn),制造性設(shè)計(jì)出自己心中的天外來客形象；在情感領(lǐng)域上： 進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好以及表現(xiàn)美的能 力,激發(fā)他們從小寵愛科學(xué)的情感；教學(xué)重難點(diǎn)名師精編 優(yōu)秀教案依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的年齡特點(diǎn),客的制造性設(shè)計(jì)構(gòu)思,作為本課的重點(diǎn)；把指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行天外來把運(yùn)用組合添加、 夸張變形的造型方法來進(jìn)行創(chuàng)作,作為本課的 難點(diǎn)；教具、學(xué)具的預(yù)備 老師所需要預(yù)備的

3、是： 多媒體教學(xué)課件、 提好問題的小卡片及范 作兩幅；同學(xué)就需要預(yù)備的是： 有關(guān)太空和外星生命的圖文資料及自己喜 愛的繪畫工具；學(xué)情分析 ：三年級(jí)同學(xué)思維活躍,想象豐富；他們敢動(dòng)手,愛提問；寵愛動(dòng) 物,對(duì)兒童影視作品中所涉及天外來客的相關(guān)題材也特殊感愛好,因 此,本課內(nèi)容的選擇正好切合了他們思維的關(guān)注點(diǎn)與興奮點(diǎn)；同時(shí),在技能方面,他們已把握了一些基本的勾線和涂色的技巧；有動(dòng)物繪畫的基礎(chǔ)；教學(xué)流程 ；俗語說：“ 愛好是最好的老師” ；選擇孩子們熟識(shí)和寵愛的事物 是激趣的一個(gè)好方法；因此,老師可以引用了長江七號(hào)影片中,飛碟從空中拂過的鏡頭來導(dǎo)入,讓他們猜猜是誰來了？同學(xué)可能會(huì)說“ 是七仔、超人、不

4、對(duì)不對(duì)是外星人” 這樣,同學(xué)的愛好會(huì)被調(diào)動(dòng) 起來,進(jìn)而導(dǎo)出本課的課題天外來客；接下來,分三大板塊來實(shí) 施本課的教學(xué)：名師精編 優(yōu)秀教案第一板塊：說說看看 想想 激發(fā)探究欲在開頭,老師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境 : 以成立影視公司,要邀請(qǐng)導(dǎo)演為影片主角設(shè)計(jì)形象切入；請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)演,啟示他們：“ 影視公司,要拍一部有關(guān)外來客的影片,要請(qǐng)你們做小導(dǎo)演,你們將設(shè)計(jì)出怎樣的天外來客呢？”的形式創(chuàng)作天外來客；說一說 然后,連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)由此開放本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)用繪畫“ 同學(xué)們,要想拍出有關(guān)天外來客的好影片呀,第一得對(duì)太空學(xué)問有所明白；你知道多少呢？” 讓同學(xué)進(jìn)行小 組爭辯,相互溝通自己課前收集的有關(guān)太空和外星

5、生命的相關(guān)內(nèi)容,再請(qǐng)小代表來說一說,以此儲(chǔ)備學(xué)問；為后面的設(shè)計(jì)做好預(yù)備；看一看 在“ 說一說” 的基礎(chǔ)上,再讓同學(xué)“ 看一看” ；讓同學(xué)觀看影片ET的片段,說說自己是否寵愛影片中的外星人 ET？為什么寵愛？為什么不寵愛？仍知道哪些影片中的天外來客？使他們對(duì)天外來客 的新奇形象有個(gè)初步的感性熟識(shí)；想一想接著,老師帶領(lǐng)同學(xué)一起“想一想” ； 引導(dǎo)他們從性格類型、外型特點(diǎn)、特異功能三個(gè)方面對(duì)天外來客的形象進(jìn)行構(gòu)思；給每位同學(xué) 發(fā)一張小卡片, 讓他們整理思路, 初步構(gòu)思出自己心中天外來客的形 象；名師精編 優(yōu)秀教案此時(shí),同學(xué)的求知欲被充分地調(diào)動(dòng)起來,繪畫表現(xiàn)出來,可是無從下手；這就進(jìn)入了我的想把自己構(gòu)

6、思的形象用 其次版塊 ,也是本課重要的環(huán)節(jié)； 老師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體幫忙教學(xué)的優(yōu)勢(shì),借助動(dòng)畫的形 式,為同學(xué)演示,組合添加、夸張變形的造型方法的過程；其次板塊：找找變變 議議探尋創(chuàng)作技巧找一找 先支配一個(gè)“ 亮眼睛找找找” 的玩耍；為同學(xué)供應(yīng)三幅圖片,分別是他們熟識(shí)的：人類的好伴侶ET、有著領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范的尤達(dá)大師仍有兇狠的外星怪獸；讓他們擦亮眼睛,來找一找,能從這些天外來客身 上找到生活中哪些事物的元素；他們會(huì)驚奇地發(fā)覺,原先外星人 ET 是機(jī)器人和鴨子的組合； 尤達(dá)大師呢, 是在人類身體上添加了蝙蝠的 頭；仍有兇狠的外星怪獸就類似于大象的變形；其實(shí)啊,在天外來客的身上仍可以找到生活中很多事物的元素

7、,不僅有人和動(dòng)物的,仍可以有水果,生活日用品等等的元素,但這節(jié) 課,老師可以以人和動(dòng)物為例,對(duì)其外形進(jìn)行大膽想象；變一變 老師出示一組人和動(dòng)物的圖片, 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己所要設(shè)計(jì)的形 象,選擇適合的部分進(jìn)行組合添加；比如說,要設(shè)計(jì)一個(gè)可愛型的天外來客,同學(xué)可以選擇和善的人類、溫存的山羊、 活潑的小松鼠進(jìn)行組合添加；在小女孩的頭上添加 山羊的角,在身后再添加上小松鼠的尾巴；“ 瞧,多可愛??！” 為學(xué) 生顯現(xiàn)一個(gè)可愛的天外來客形象；名師精編 優(yōu)秀教案再或者設(shè)計(jì)一個(gè)形象兇狠的外星怪獸；可以選擇兇殘的鱷魚、 長相奇怪的青蛙和行蹤神奇的蝙蝠進(jìn)行組合添加；將鱷魚的頭和青蛙的 身體進(jìn)行組合, 再添加上蝙蝠的翅

8、膀； 此時(shí),同學(xué)定會(huì)稱贊道： “ 哇,又組成了一個(gè)兇狠的外星怪獸呢！” ；“ 可是,把他們這樣生硬的組合在一起, 老師覺得可不夠有特色,為了讓他們看起來更有特色, 更形象；我們?nèi)钥梢赃M(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸堊?形呢！” 再順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“ 夸張變形” 的技巧：頭再變得大一“ 可以把這個(gè)可愛的天外來客的身體再變小一點(diǎn),點(diǎn)；將松鼠的尾巴再拉長一點(diǎn)”；讓小的更小, 大的更大, 長得更長,這就是夸張； “ 而這個(gè)兇狠型的,我們可以將他的頭彎一彎,翅膀再 伸一伸,這就是變形；“ 現(xiàn)在是不是更生動(dòng)、更形象呢？”這樣任憑的轉(zhuǎn)變形象的直接操作, 幫忙同學(xué)突破傳統(tǒng)思維模式的 束縛,更直觀的懂得和把握組合添加和夸張變形的

9、造型方法；同時(shí)也 是老師示范的過程, 老師出示依據(jù)轉(zhuǎn)變后的天外來客的形象,添畫上 放飛同學(xué)的思 適當(dāng)背景的設(shè)計(jì)圖； 讓同學(xué)更完整的感受創(chuàng)作的過程；維,引領(lǐng)同學(xué)再次進(jìn)入想象的高潮；讓他們?cè)谳p松、自然的教學(xué)氛圍 中,突破本課的難點(diǎn)；議一議 啟示同學(xué),依據(jù)自己填寫小卡片的內(nèi)容來大膽的變一變？請(qǐng)個(gè)別 同學(xué)來說說自己是如何變的； 準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的情形,再通 過一組具有代表性的同學(xué)作品的觀看,從表現(xiàn)手法、顏色、設(shè)計(jì)理念名師精編 優(yōu)秀教案等方面開放爭辯； 拓展他們的創(chuàng)作思路； 也為第三板塊 的學(xué)習(xí)做好鋪墊；第三板塊：做做 評(píng)評(píng)促進(jìn)個(gè)性進(jìn)展在這樣一個(gè)親切和諧的氛圍里,同學(xué)的思維得到明白放, 他們的創(chuàng)作

10、也如大海波濤, 蓬勃欲試； 老師新授部分就在同學(xué)們的擦拳磨掌 的沸騰中自然的轉(zhuǎn)入到他們的作業(yè)部分；做一做作業(yè)前,向同學(xué)提出以下幾點(diǎn)要求：1. 神奇運(yùn)用組合添加、夸張變形的造型方法； 2. 大膽設(shè)計(jì) 大膽用色；想怎么畫就怎么畫； 3. 顏色豐富,“ 我們的小導(dǎo)演們, 確定已經(jīng)迫不及待的想要來畫一畫了吧！老師的影視公司可等著看你們優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品呢！” 同學(xué)開頭作業(yè)；其間,配上漂亮的樂曲就給同學(xué)美的享受,為他們營造一個(gè)良好的創(chuàng)作環(huán)境；在此過程中,進(jìn)行巡回指導(dǎo),充當(dāng)好組織者、合作者、引導(dǎo)者的角色,讓同學(xué)發(fā)揮最好的水平；評(píng)一評(píng) 活動(dòng)進(jìn)行到這里, 同學(xué)都已經(jīng)設(shè)計(jì)出自己心中的天外來客了,作 為小導(dǎo)演, 他們

11、影片中的主角也已成型； 那到底誰設(shè)計(jì)的天外來客最受歡迎呢？輕松的進(jìn)入到評(píng)判的環(huán)節(jié),讓他們每個(gè)人都來當(dāng)影視公司的評(píng)委,開放自評(píng)、互評(píng)的情境教學(xué)；為勉勵(lì)同學(xué),結(jié)合本課的教學(xué) 特點(diǎn),仍為他們頒發(fā)“ 影視公司的特聘涵” ；充分表達(dá)人文關(guān)懷,使名師精編 優(yōu)秀教案本課的學(xué)習(xí)布滿著濃濃的人文氣息,來；板書設(shè)計(jì)讓每一個(gè)同學(xué)都能自然的融入進(jìn)對(duì)于板書的設(shè)計(jì), 接受簡潔明白的形式, 讓同學(xué)更明晰學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn),領(lǐng)悟繪畫的技巧,從而提高本節(jié)課的教學(xué)成效；最終,課外擴(kuò)展 提高素養(yǎng) 本課的最終,以談天的方式和同學(xué)一起聊一聊人類對(duì)宇宙仍不全 面的熟識(shí)；從古老的嫦蛾奔月神話到現(xiàn)在“ 神七” 的成功發(fā)射；讓他 們?cè)谡n堂中學(xué)到更多地課外學(xué)問,激發(fā)他們寵愛科學(xué)的情感；以上僅僅是對(duì)本節(jié)課的相關(guān)預(yù)設(shè), 也為本課其次課時(shí)的手工制作 教學(xué)打下基礎(chǔ)；當(dāng)然,仍要依據(jù)實(shí)際教學(xué)過程中,顯現(xiàn)的新情形準(zhǔn)時(shí) 而靈敏地作出反應(yīng)；教學(xué)反思 教學(xué)是一門藝術(shù),需要我們不斷地去摸索、探究、學(xué)習(xí),我在 執(zhí)教本課時(shí)仍存在著很多不足之處； 1 、在作業(yè)點(diǎn)評(píng)這一環(huán)節(jié)同學(xué)參與不夠,互動(dòng)不足； 2 、同學(xué)在作業(yè)的時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)盡情的發(fā)揮,不能由于 時(shí)間緣由去督促同學(xué)； 老師的點(diǎn)評(píng)也不夠全面, 老師要教同學(xué)怎樣欣 賞與評(píng)判一幅作品,結(jié)合師評(píng)、互評(píng)、自評(píng),放手讓同學(xué)發(fā)表