花的勇氣公開課教案

1、文檔編碼 : CX6A1K2K4O7 HP5K5G10T8G2 ZV2M3D3P4Q2名師精編 優(yōu)秀教案20* 花的士氣教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文,懂得含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙；積存語(yǔ)言；2、體會(huì)作者對(duì)生命的感悟,并能聯(lián)系生活經(jīng)受感悟生命的士氣,樹立信心；3、能結(jié)合本組課文,把自己對(duì)生命、士氣的感悟?qū)懗梢欢瓮樀脑挘欢?、教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀、品嘗、探討中,感受小花不畏冰冷,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的士氣,體會(huì)作者對(duì)小花的佩服和寵愛(ài) ；三、課前預(yù)備：多媒體課件；四、教學(xué)流程（1 課時(shí)）：（一）初讀課文,整體把握：1、默讀 “學(xué)習(xí)提示 ”,把握自學(xué)方法,引導(dǎo)歸納：（1）初讀課文,要摸

2、索作者經(jīng)受了什么事？為什么有這樣的心理變化？（2）品讀課文,讀自己寵愛(ài)的部分,體會(huì)作者內(nèi)心的感受；2、帶著初讀的要求朗讀課文；3、溝通：引導(dǎo)同學(xué)把握文章的主要內(nèi)容；依據(jù) “敗興 遺憾 驚奇 怦然一震 ”這一心理路程,說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)受了什么 事？先分步說(shuō)說(shuō)作者為什么敗興,為什么遺憾、驚奇、心頭怦然一震,再連起來(lái)說(shuō)課文的主 要內(nèi)容；4、小結(jié)：學(xué)習(xí)略讀課文,看學(xué)習(xí)提示能幫忙我們很快地明白文章內(nèi)容；（二）品讀 “ 花的世界 ” 之美：1、導(dǎo)入：作者在維也納,心里所經(jīng)受的旅程,都是由于這些小花；自由朗讀課文,哪 些花的場(chǎng)面吸引了你,劃出來(lái), 多讀幾次, 讀得一字不錯(cuò), 很流利了, 仍能讀出一點(diǎn)感覺(jué)來(lái)

3、；（同學(xué)自由朗讀）2、溝通寫花的句子（課件出示）原先青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、 黃的、 紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、 這么密、這么寬闊 . 它們比青草只矮幾厘米,躲在草下邊,好象只要一用勁兒,就會(huì)齊刷刷地全冒出 來(lái) 隔過(guò)雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流淌；迎著吹在臉上的細(xì)密的、名師精編優(yōu)秀教案這正是前幾天那片千萬(wàn)涼涼的雨點(diǎn), 我看到的竟是一片花的原野；朵小花藏身的草地,此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái),馬上改天換地, 整個(gè)世界鋪滿了全新的顏色； 雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然直立,光明奪目,

4、神氣十足；3、指名朗讀, 仔細(xì)聽(tīng), 你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)、4、品讀：成語(yǔ)、詩(shī)句來(lái)？ （繁花似錦、 花團(tuán)錦簇 ）（1）導(dǎo)入：這就是花團(tuán)錦簇、繁花似錦的世界,每一處花,都給人全新的感覺(jué)；讓我們?cè)僮哌M(jìn)這花的世界,細(xì)細(xì)品；（2）品讀場(chǎng)面一： 靜靜地讀,腦中只有這一段話、這個(gè)場(chǎng)面,讀著讀著,涌上心頭的是一種什么感覺(jué)？（新奇驚喜 興奮 舒適稱贊 ） 作者沒(méi)有用一個(gè)表示心情的詞語(yǔ),卻能把這種心情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)；每一絲的感覺(jué),都藏在字里行間,再細(xì)細(xì)地讀,哪些詞會(huì)跳到你的眼中,在你眼中顯現(xiàn)怎樣的畫面？邊讀邊動(dòng)筆,圈圈點(diǎn)點(diǎn)； 自讀,溝通：花的多： “滿滿一層 ” 用手比畫一下,滿滿一層有多少？“ 白的、 黃的、

5、紫的 ”：顯現(xiàn)在你眼前的是什么？你就在這花海中,也來(lái)數(shù)數(shù)這些顏色吧；（入情地朗讀）花的美： “純潔、嬌小、鮮亮” 她多么純潔,好像是（）；她多么嬌小,像是（）；她多么鮮亮,就像（）；“ 這么多,這么密,這么寬闊！”請(qǐng)你也用上面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你腦中的花的畫面：花這么多,多得（）；花這么密,（）；花這么寬闊, （）； 看著,稱贊著,這小花在我們眼中已不再是一朵朵花了,是大自然的精靈敏生生地跳動(dòng)在我們眼前；把這份看花的驚喜讀出來(lái)；（指名讀,集體合作讀出氣概；）（3）品讀場(chǎng)面二：名師精編 優(yōu)秀教案A 你品出了怎樣的心情？有特別觸動(dòng)你的詞嗎？你想到了什么？（“流” ）B 朗讀；（4）場(chǎng)面三： 引：這動(dòng)人的

6、顏色在我眼前流過(guò),在我心中流過(guò),好像撥動(dòng)了我心中的琴弦；下車去看 花兒 （課件播放：各種顏色艷麗的野花） 出示第三段話；自由朗讀,讀到了什么感覺(jué)？（驚奇、陶醉 ） 再讀讀,最讓你驚奇的、陶醉的、入迷、陶醉的那句話,反復(fù)讀,把這種感覺(jué)讀出來(lái)；（三）品 “花的士氣 ” ,悟心靈的震驚：1、導(dǎo)：這冷雨中傲然直立的小精靈啊,你感動(dòng)了我們；置身于花海中的我,為你驚奇,為你心頭怦然一震；2、出示句子：我驚奇地想： 它們?yōu)槭裁床皇窃跍睾偷年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒竟然有如此的氣概！我的心頭怦然一震, 這一震,使我明白了生命的意味是什么,是 士氣；（齊聲朗讀）這句話中,哪些詞語(yǔ)特別吸

7、引你的眼睛？（“ 拔地而起、氣概” 一般指什么？為什么說(shuō)小花拔地而起呢？）3、再讀寫 “ 花的場(chǎng)面三 ” 的句子,你從哪里讀到了小花拔地而起的氣概？（出示場(chǎng)面三的句子,自由朗讀,體會(huì)：“ 馬上改天換地 ” “傲然直立 ” 等詞語(yǔ)表現(xiàn)了花的士氣）4、小花,沒(méi)有高樓偉岸,卻有高樓一般拔地而起的氣概；小花,沒(méi)有山峰雄壯,卻像山峰一樣傲然直立；冷風(fēng)中, 冷雨中, 搖蕩的身姿在告知我們什么？（出示句子： 在冷雨中,每一朵小花都傲然直立,光明奪目,神氣十足,好象在說(shuō)：；）5、引入：看到這傲然直立的小花,我的心頭怦然一震（四）寫話延長(zhǎng),提升情感 （朗讀最終一句）望著眼前冷雨中的小花,我明白了 生命的意味是士

8、氣；大自然賜予的生命總是那么美好； 望這眼前的小花,想到我們的生命中經(jīng)受過(guò)的那些事,那些小小的生命,你也確定想到了很多,請(qǐng)拿起筆,寫下你對(duì)士氣、對(duì)生命的想法；（五）閱讀拓展,豐富積存這篇文章選自作家馮驥才的維也納春天的三個(gè)畫面,作者三次去維也納,第一次是五月, 維也納留在他記憶中的是這樣一個(gè)畫面：夜間窗外新生的一枝綴滿花朵的紅玫瑰,趁我熟睡時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)將窗子頂開,伸進(jìn)屋來(lái).它沾滿露水,噴溢濃香,光榮照人；它怕吵醒我,竟然悄無(wú)聲息地又如此輝煌地進(jìn)來(lái)了.這是一個(gè)多么富有活力的春天畫面！其次次去維也納,是三月, 那是一個(gè)更令人稱贊的畫面：名師精編優(yōu)秀教案她們正在一齊向著河口那邊伸長(zhǎng)幾個(gè)姑娘站在岸邊,脖頸,瞇縫著眼,噘著芳香的小嘴,親吻著從河面上吹來(lái)的捎來(lái)的春天的風(fēng) . 她們做得那么投入、 傾心、 陶醉、 神圣； 風(fēng)把她們的頭發(fā)、 圍巾和長(zhǎng)長(zhǎng)衣裙吹向斜后方,波浪似地飄動(dòng)著；遠(yuǎn)看就像一件宏大的雕塑；這簡(jiǎn)直就是那些為人們帶來(lái)春天的仙女們啊 . 誰(shuí)能想到用心靈的吻去迎接春天 . 三月早春的維也納,那畫面是那么詩(shī)意,那么爛漫,那是春的期望；這一次去維也納正好四月,于是, 作者想, 我確定查找一個(gè)四月的畫面,讓我擁有維也納春天的三個(gè)畫面； （板書）可是,初到維也納,竟然令人敗興；1、朗讀第一段；2、不,不要敗興,你看那 （課件,音樂(lè)春之歌 ,同學(xué)朗讀課文中寫花的句子；）3、小花,便是作者眼