小學數學二年級上冊一 表內乘法乘加乘減

1、乘加、乘減計算教學內容：教科書P1516 例3，課堂活動，練習四教學目標：知識與技能：理解乘加、乘減計算的算理，能運用1-3的乘法口訣口算乘加、乘減。過程與方法：經歷探究乘加乘減的過程，聯(lián)系已有知識經驗，理解乘加、乘減的計算方法，初步培養(yǎng)分析綜合能力。情感態(tài)度與價值觀:通過練習提高計算能力，體驗乘加、乘減在現實生活中的應用。教學重點：能靈活運用13的乘法口訣口算乘加、乘減式題教學難點：說出一幅圖的圖義，并列出乘減算式。板書設計：乘加，乘減比3個3多23+3+3+2=11 33+2=11比4個3少13+3+3+3-1=11 34-1=11教學流程：一復習引入11-3的口訣對口令。2、看圖寫算式

2、圖1：（33=9或3+3+3=9） 圖2：（34=12或3+3+3+3=12） 提問：每個算式表示什么意思？ 3揭題：今天我們要運用3的口訣來解決生活中的一些簡單問題。二探索新知理解乘加、乘減計算（教學例3）出示例3圖1、師：今天二年級的小朋友要開展興趣活動，老師把他們分成小組進行，一起來看看分組情況。2、從圖上你知道些什么？ （有3組每組3人，有1組2人，求共有多少人？）3有哪些方法可以知道共有多少人呢？4學生獨立思考，小組交流，全班交流。（1）用數的方法；（2）用加法計算：3+3+3+2（3）用乘加計算：33+25引導學生建構計算方法。 （1）3+3+3+2這種方法理解嗎？33+2呢？（2

3、）提問：33表示什么？（3組共有多少人）為什么要加2？（比3組多2人）33+2表示什么意思？（比3個3多2） （3）比較兩種方法，你認為哪種更好？（乘加計算更快，更簡便）6引導形成方法的多樣性。（1）這幅圖可以理解為比3個3多2，還可以怎么理解？（學生同桌討論交流，再匯報）（2）課件演示：在2人組里添上1人，再用虛線框起來。 學生根據課件的演示寫出算式：34-1提問：為什么乘4？為什么不加要減？34-1表示什么意思？（同桌討論，集體匯報）齊讀：比4個3少1.小結：兩個數相乘后加上或者減去一個數，我們把它們叫做乘加、乘減的計算。（揭示并板書課題）第一個算式33+2，先算3組有多少人，再加上第四組的2人，也就是先算乘，再算加；第二個算式34-1，先算4組有多少人，再減去多算的1人，也就是先算乘，再算減。因此，乘加、乘減的算式，應先算乘法，再算減法。三課堂活動1學生跟著教師擺出書上的范例。邊擺邊說所擺的意思，并列出算式。2學生列出算式。（鼓勵一幅圖列出兩個算式）教師巡視，指導。抽生匯報，并說出算式的意思。四鞏固練習1練習四 第2題（1）看圖，理解圖意。 圖1：比4個2多1或比5個2少1 圖2：比5個3多1或比6個3少2（2）寫算式，并計算。2獨立作業(yè)1、3、44題先計算，