2022年新人教版一年級(jí)音樂(lè)教案5篇

1、 2022年新人教版一年級(jí)音樂(lè)教案5篇 教學(xué)目標(biāo)： 一、觀賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨便做動(dòng)作感受。 二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的心情、輕松的聲音、清楚、精確的演唱曲。 三、讓學(xué)生主動(dòng)參加設(shè)計(jì)歌曲嬉戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、提問(wèn)導(dǎo)入 二、觀賞亮火蟲(chóng) 初聽(tīng)亮火蟲(chóng) 師：一路上小朋友看到了那么多漂亮的風(fēng)光，這是一首描寫(xiě)亮火蟲(chóng)的曲子，請(qǐng)綻開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。 復(fù)聽(tīng)。 三、歌詞創(chuàng)編 師(戴著火車(chē)司機(jī)的帽子)：你們看教師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車(chē)司機(jī))誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)?給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(35名同學(xué))我們就帶上這種驕傲、神氣、快樂(lè)的心情來(lái)唱一唱。 生：(聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作)

2、 師：這首歌曲的旋律特別歡愉快潑，教師今日有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小教師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，教師會(huì)嘉獎(jiǎng)他一份小禮品。小教師們?cè)僬J(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。 生：(互教) 師：(點(diǎn)評(píng))火車(chē)開(kāi)了這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能依據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢? 師：教師先來(lái)編，比方第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了! 生：(創(chuàng)編歌詞) 師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。 四、音樂(lè)嬉戲 師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去

3、哪兒? 師：想去這么多的地方呀!可今日小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。 生：(投票)讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。 師：去_地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)_平原，_隧道，_大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。 生：(擺凳子) 師：(問(wèn)擺設(shè))一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可好玩了，那我們向著 太陽(yáng)動(dòng)身吧。 新人教版一年級(jí)音樂(lè)教案2 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、表演唱歌曲小青蛙找家 2、傾聽(tīng)小青蛙 3、傾聽(tīng)野蜂飄舞 4、表演小蜻蜓 二、教學(xué)總目標(biāo)： 1、通過(guò)傾聽(tīng)小青蛙、野蜂飄舞，表演唱小青蛙找家、小蜻蜓，感受民族樂(lè)器、

4、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物。并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的心情。 2、用輕快，富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，榜樣小青蛙的動(dòng)作精確地與音樂(lè)開(kāi)頭和完畢。 3、用嚴(yán)厲的聲音演唱小蜻蜓，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)美麗抒情的音樂(lè)心情。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器精確地為歌曲伴奏。 4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。 5、傾聽(tīng)野蜂飄舞，想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飄舞的形象，能用線條動(dòng)作聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。 三、教材分析： 1、二胡齊奏小青蛙 由徐儀作曲，樂(lè)曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌花蛤蟆。它由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進(jìn)的旋律型，“_X”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的根本輪廓

5、把兒童們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來(lái)。根本采納了花蛤蟆第一句的材料加以器樂(lè)化進(jìn)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂(lè)句。它主要描繪一群得意的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，樂(lè)曲地二局部也是單三部曲式構(gòu)造，它以緊急而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在開(kāi)心地玩耍。雨下越大小青蛙并沒(méi)有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田埂，玩的可起勁了雨過(guò)天晴，漸地云霧散開(kāi)，一聲?shū)Q叫，劃破長(zhǎng)空。大地清醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂(lè)曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依舊在唱歌，歡舞 2、管弦樂(lè)野蜂飄舞 野蜂飄舞是俄國(guó)作曲家里姆斯基科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌

6、劇薩丹王的故事中的一首管弦樂(lè)幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金(17991837)同名童話詩(shī)。歌劇故事寫(xiě)的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于妒忌，給沙皇寫(xiě)信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃命。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，幫忙王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫忙下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王最終醒悟，接回了皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。本首樂(lè)曲表現(xiàn)王子變成野蜂急迫的想飛到宮中歸心似箭的心情。 音樂(lè)具有無(wú)窮的體裁特征，

7、連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地仿照了野蜂飄舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂回旋飄舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。 3、歌曲小青蛙找家 小青蛙找家是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明愉快潑的旋律做前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題消失做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蛙跳跳叫叫的著急心態(tài)。最終一句旋律平穩(wěn)流暢，好像表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛最終回到了家的開(kāi)心、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、稚嫩得意的形象。 4、歌曲小蜻蜓 小蜻蜓是一首抒情美麗的兒童歌曲，

8、3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體構(gòu)造，歌曲以伸展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去 四、教學(xué)重點(diǎn)： 五、教學(xué)難點(diǎn)： 六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、演唱并表演小青蛙找家; 2、歌詞創(chuàng)編。 教學(xué)目標(biāo)： 1、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的動(dòng)作精確地與音樂(lè)一起開(kāi)頭和完畢。 2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的心情。 3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出心情。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片 課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 課型：新授 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1、師：小朋友們，今日教

9、師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。(多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景) 2、師：小朋友們看，這是什么地方?對(duì)，這兒就是歡樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了? (多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生依據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并仿照動(dòng)作) 3、(多媒體演示青蛙) 師：咦，小青蛙怎么這么焦急的跑出來(lái)了?原來(lái)他有一件快樂(lè)的事情想早點(diǎn)告知小朋友。你們聽(tīng)! (多媒體演示小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)) 師：小青蛙們靠著自己的英勇和本事，最終戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高快樂(lè)興的回家了。 4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪? 師：大家都很關(guān)懷小青蛙。別焦急，教師幫小青蛙編

10、了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。 (多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)) 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、師：你們看到了誰(shuí)?() 那么這幾只小青蛙在做什么呢?() (學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞) 師：小朋友們都說(shuō)的很好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首小青蛙找家吧!(出示課題) 2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。 (師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞) 師：真好，下面我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽。 (分組說(shuō)“跳跳、呱呱”) 3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌) 教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。 4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧! 5、師：唱得

11、真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。 6、師：真好聽(tīng)!剛剛教師發(fā)覺(jué)有幾只小青蛙已經(jīng)做好預(yù)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和教師一起表演，好嗎? 三、編創(chuàng)歌曲。 1、師：聽(tīng)到小青蛙奇妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。 (多媒體演示) 師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎? 師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了教師的身邊，所以我給他編了一首小黃鳥(niǎo)找家。聽(tīng)! (教師聲情并茂的范唱) 師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。 (請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家) 師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。 (聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)

12、物小組) 2、師：你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰慧，編出的歌曲聽(tīng)。 (學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)) 3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎? (請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)) 師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商議一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢? 四、小結(jié) 1、師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫忙動(dòng)物王國(guó)的很多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著悅耳的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。 (學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、用輕快，富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的動(dòng)作精確地與

13、音樂(lè)一起開(kāi)頭和完畢。 2、大膽樂(lè)觀地參加表演，創(chuàng)編歌謠。 教學(xué)上限： 1、大膽樂(lè)觀地參加表演，創(chuàng)編歌謠。 2、參加、創(chuàng)編 教學(xué)下限： 1、學(xué)會(huì)演唱歌曲小青蛙找家 2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂(lè)表演。 教學(xué)預(yù)備： 節(jié)奏樂(lè)器、紙工青蛙 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)小蜻蜓歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。 1、表演小蜻蜓感受歌曲的美麗進(jìn)入情景。 二、導(dǎo)入 1、告知學(xué)生今日有位小客人來(lái)我們這里做客，展現(xiàn)青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問(wèn)聲好!(出示節(jié)奏) _ _ X X _ _ X X 歡送 小青 蛙 呱 歡送 小青 蛙 呱 按節(jié)奏念歡送詞。(加上拍手) 2、 小青蛙觀察朋友們那么熱忱它惦念一首兒歌： X X | X

14、 X | X X | X X | _ X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 _ X | X X X | _ X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 請(qǐng)學(xué)生仿照讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。(留意節(jié)奏) 3、你能編一編自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的歌謠嗎?如：“跑跑、喵喵”等。 三、學(xué)唱歌曲 1、故事導(dǎo)入：有幾只得意的小青蛙，貪玩迷了路，心里很焦急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最終他們找到家了嗎?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的故事。(傾聽(tīng)歌曲范唱1) 2、今日小青蛙想請(qǐng)你們幫助，請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首唱歌唱一唱，你們的歌聲能幫忙小青蛙媽媽聽(tīng)見(jiàn)，讓小青蛙找到自己的家。 3、聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手。(范唱2)

15、4、展現(xiàn)歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。(伴奏2) 6、仿照青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。(伴奏2) 四、嬉戲 學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂(lè)開(kāi)頭，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器敲節(jié)奏。唱到最終一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂(lè)起，嬉戲又開(kāi)頭。 五、編創(chuàng)歌曲。 1、師：聽(tīng)到小青蛙奇妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。 師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎? 師

16、：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了教師的身邊，所以我給他編了一首小黃鳥(niǎo)找家。聽(tīng)!(教師范唱伴奏1) 師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們也給他們編一首歌吧。(伴奏2) 2、師：你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰慧，編出的歌曲聽(tīng)。(學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)) 3、各小組以各種形式表演、匯報(bào) 師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫忙動(dòng)物王國(guó)的很多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著悅耳的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。 新人教版一年級(jí)音樂(lè)教案3 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱歌曲我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)。 2.熟悉常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。 3.聽(tīng)

17、賞歌曲吹蘆笙。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè)，并知道吹蘆笙是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。 2.能有表情地演唱我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)。 3.熟悉碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 教學(xué)預(yù)備：CD 教學(xué)過(guò)程： (一)學(xué)唱我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 1.教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。 2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。 3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。 4.請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)展表?yè)P(yáng)。 (二)聽(tīng)賞吹蘆笙 1.教師播放歌曲吹蘆笙，

18、引導(dǎo)學(xué)生觀賞，初步感受歌曲的心情。 2.教師簡(jiǎn)潔介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。 4.在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。 (三)熟悉打擊樂(lè)器：碰鈴、響板 1.教師向?qū)W生展現(xiàn)樂(lè)器實(shí)物，演示根本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。 2.教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)展。 3.教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang 響板 da da da da da da da da 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。 新人教版一年級(jí)音樂(lè)教案4 教學(xué)目的： 1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)惜動(dòng)物。 2、能精確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培育合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：感受并演唱小動(dòng)物的音樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)：能精確拍擊二、三聲部的節(jié)奏。 教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部： (1)聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。 (2)發(fā)聲練習(xí)。 (3)復(fù)習(xí)歌曲。 二、根本局部： 1、導(dǎo)言。 2、表演我有一只小羊羔 (1)完整傾聽(tīng)歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要留意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、美麗的感受。 (2)歌曲學(xué)會(huì)后