《尋找春天》教案

1、第 尋找春天教案尋找春天教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述春天的景象。2、通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)春天景色的特點(diǎn)。3、欣賞春天的美麗景色，喜歡大自然?；顒?dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天景色的不同。活動(dòng)難點(diǎn)：欣賞春天的美麗景色，喜歡春天，喜歡大自然。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲情境導(dǎo)入：1、春天在哪里歌曲導(dǎo)入。2、小朋友們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)春天在哪里？3、現(xiàn)在是什么季節(jié)？那剛剛好，我們一起去尋找春天的足跡。4、足跡是什么意思？教師解題。二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：1、你覺(jué)得春天是什么樣的景象？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。2、你覺(jué)得在哪里可以找到春天的足跡？幼兒自由匯報(bào)。3、尋找春天的足跡你覺(jué)得我們需要帶上那些工具？幼兒匯報(bào)。三

2、、游戲活動(dòng)過(guò)程：1、出示校園小草發(fā)芽的圖片，迎春花開(kāi)的圖片，讓幼兒觀察匯報(bào)。教師小結(jié)：這些是老師在周末的時(shí)候去戶(hù)外找到的春天悄悄留下的足跡。2、出示柳條發(fā)芽的圖片，讓幼兒觀察匯報(bào)。3、出示戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒匯報(bào)。4、你們來(lái)討論一下，春天的足跡還有哪些？幼兒討論。5、幼兒匯報(bào)討論結(jié)果。（小河的冰融化了，燕子回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，太陽(yáng)照射的時(shí)間變長(zhǎng)了，天氣暖和了等等。）6、播放春天在哪里歌曲，我們已經(jīng)找到了春天的足跡。7、你覺(jué)得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？幼兒贊美春天。8、對(duì)于春天這個(gè)話題，你們還有問(wèn)題嗎？鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題

3、，并試著去尋找答案解決問(wèn)題。我有問(wèn)題，我的問(wèn)題是：誰(shuí)把春天送來(lái)的?你覺(jué)得呢？幼兒匯報(bào)。四、游戲活動(dòng)延伸：1、今天回家，小朋友們查閱資料了解春天是怎樣來(lái)的？2、周末的時(shí)候和爸爸媽媽一起去戶(hù)外尋找春天的足跡欣賞春天的美麗景色。尋找春天教案2設(shè)計(jì)背景平日里，父母上班或者忙于事業(yè)，孩子上學(xué)，終于盼來(lái)每周的雙休日，但是大多數(shù)孩子卻難于得到和父母結(jié)伴到大自然去感受春天的氣息，鑒于這一狀況以及我們校園里的特定環(huán)境：有綠蔭蔭的天然草地足球場(chǎng)，還有鑲嵌在校園里，教室周邊的一塊塊花圃，繁花茂盛的小小植物園，高高矮矮的樹(shù)木，布滿(mǎn)圍墻垂簾似的迎春花，這些就是一部教科書(shū)，蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，于是我設(shè)計(jì)了“找春天”這一

4、主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。2. 會(huì)背讀一些關(guān)于春天的詩(shī)歌和歌曲。3. 培養(yǎng)幼兒留心觀察身邊事物的好習(xí)慣和熱愛(ài)春天的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)走出教室，漫步校園，尋找春天的足跡，感受春天的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.影像歌碟春天在哪里。2.照相機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程一.談話：1.認(rèn)識(shí)春天（引導(dǎo)幼兒從衣服增減，感受冷暖，自然環(huán)境的變化知道春天的特點(diǎn)）2.你能背讀一些關(guān)于的詩(shī)嗎？（春雨沙沙和春曉）二.春天在哪里影像歌曲欣賞。1.幼兒欣賞歌曲。2.幼兒跟唱歌曲。3.發(fā)言：歌里唱了春天在哪里？三 .尋找校園里的春天。1.引入：認(rèn)識(shí)迎春花，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？-（尋找校園里的迎春花）2.漫步校園時(shí)，引導(dǎo)幼

5、兒觀察花草樹(shù)木，并用語(yǔ)言表達(dá)：你看到了什么？（草綠，葉長(zhǎng)，花開(kāi)）3. 誰(shuí)最先找到了迎春花，引導(dǎo)幼兒觀察迎春花枝.葉.花色，聞一聞花香味（自由發(fā)言）。四.怎樣留住春天？（讓幼兒選擇自己喜歡的景色前照相留影）五.課后延伸：我和家長(zhǎng)找春天：去春游，或者閱讀尋找關(guān)于春天的詩(shī)歌篇章。教學(xué)反思1. 本課設(shè)計(jì)我充分利用了原有的環(huán)境作為的教育資源，做到了重視幼兒園課程與兒童周?chē)澜绲穆?lián)系。2.本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物，這樣的課程活動(dòng)，讓幼兒能在真實(shí)的的環(huán)境里獲得的體驗(yàn)，于是表達(dá)更容易，收獲具體?！皩ふ倚@里的春天”，通過(guò)設(shè)計(jì)的：讀詩(shī)歌.聽(tīng)歌曲.尋找迎春花.留影一系列的活動(dòng)，讓幼兒聽(tīng).說(shuō).讀.賞都獲得了體驗(yàn)，幼兒的身心得到美的愉悅。3.我所設(shè)