大班數(shù)學教案我是小小消防員-十以內(nèi)的減法運算反思

1、大班數(shù)學教案我是小小消防員十以內(nèi)的減法運算反思 大班數(shù)學教案我是小小消防員十以內(nèi)的減法運算反思可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學教案我是小小消防員十以內(nèi)的減法運算反思設(shè)計意圖幼兒園教育指導綱要(試行)(以下簡稱綱要)對幼兒園語言科學領(lǐng)域活動目標的規(guī)定的要求是對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。綱要中還指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓每個幼兒都有機會參與嘗試支持鼓勵他們參加到活動中來。根據(jù)幼兒的年齡特點，幼兒的思維比較直觀具體，對于一些抽象的減法運算難以理解，所以我創(chuàng)設(shè)了消防員救火的場景，讓幼兒參與其中并在愉

2、快的氛圍中學習該數(shù)學活動并能感受消防員的精神!活動目標1. 通過消防員救火的情景，產(chǎn)生對消防員的敬佩感情。2. 能夠通過教具、表象 進一步列出相應(yīng)的算式。3. 在已學習過6以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上，學習十以內(nèi)的減法，進一步鞏固對減法的認識。4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。5. 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。重點難點重點：能夠正確列出十以內(nèi)減法的算式難點：能夠進一步理解減法的含義活動準備經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學習過6以內(nèi)的減法運算物質(zhì)準備：救火來電視頻、消防車卡片十個、失火大樓圖片、森林火災(zāi)圖片、禮物六個、ppt活動過程(一)圖片導入，引出話題(出示森林火災(zāi)圖片)師：哪位小朋友能

3、告訴老師，這張圖片發(fā)生了什么事，從圖片中看到了什么?(幼兒自由回答)師：對!小朋友回答的都很對，這張圖片是老師前段時間看的一則新聞。是關(guān)于四川涼山木里縣森林發(fā)生火災(zāi)的新聞，很多消防員叔叔都英勇犧牲了!小朋友們有什么感受呢?(幼兒自由回答)師：小朋友們想一想，如果在我們生活中發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒自由回答)(二)開始部分1.播放視頻，開始活動師：老師收到信息說前方大樓發(fā)生了火災(zāi)，非常緊急，小朋友愿意化身小小消防員去幫助消防員叔叔嘛?(幼兒自由回答)師：但是啊小朋友們太小呢，等我們長大了就可以像消防員叔叔那樣勇敢的去救人了。但是我們可以幫助消防員叔叔們記錄一下(請小朋友幫助老師發(fā)放記錄表

4、)2.直觀教具，學習減法(在黑板上整齊的張貼消防車卡片)師：你們看，有好多好多消防車呀，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾輛消防車呢?(幼兒表達)師：小朋友們真棒!消防車排的整整齊齊的。我們也要向消防員叔叔學習，那我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢栽趺醋瞿?(幼兒自由回答)師：(出示大樓著火圖片)現(xiàn)在前方失火的大樓需要調(diào)動三輛消防車，因為消防隊的紀律是很嚴格的，調(diào)動的車輛都是要有記錄的，那請小朋友記錄一下還剩下幾輛車呢?(首先老師示范如何記錄，然后幼兒自己在記錄表上列出算式，并和大家分享自己的記錄，一起交流)教師小結(jié)：減法算式就是一個數(shù)減去掉另一個數(shù)，還剩下另一個的數(shù)組合起來的就是算式。但是呢光靠數(shù)字寶寶是不能組成一個

5、完整的算式的，所以我們請來了減號寶寶和等號寶寶來幫助我們!例如可以用10-3=7表示。3.口頭敘述，學習減法師：現(xiàn)場被困了十個人，消防員叔叔去救火了，那小小消防員們要繼續(xù)做記錄工作哦!師：消防員叔叔們不一會就把火撲滅了，先是救出了四個人，那還有幾個人沒有救出來呢?(在記錄表上列出算式，幼兒上臺表達)師：最后經(jīng)過消防員叔叔的不懈努力終于把所有被困的人員全部救出來了!師：因為消防隊有嚴格的管理制度，現(xiàn)在消防隊要把大家的記錄表都收起來，進行歸檔和整理。因為每個小朋友們記錄的都不一樣，所以為了方便歸檔請小朋友們展示自己記錄的內(nèi)容，表達自己的想法。(幼兒自由回答)4.抽象數(shù)字，進一步鞏固(出示禮物教具，

6、進一步感知十以內(nèi)減法的運算)師：消防員叔叔救火真的太辛苦了。小朋友們是不是應(yīng)該給他們鼓鼓掌呢!老師想送給消防員叔叔一些小禮物，那請問一下小朋友想送給消防員叔叔準備什么禮物呢?(幼兒自由回答)師：(出示準備好的禮物)老師已經(jīng)給大家準備好了，但是老師只準備了六份禮物，但是參加救火消防員叔叔的一共有十位，那我們還差幾份禮物呢?(請幼兒在黑板上展示自己的算法和算式，)師：那我們還差四份禮物，讓我們想想辦法應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒自由回答)(三)結(jié)束部分師：小朋友說的都很棒，那我們就每個人畫一幅送給消防員叔叔吧!幼兒動手創(chuàng)作并與同伴交流畫的含義!師：小朋友們畫的都非常好，而且還很有意義，那么我宣布，這次大家

7、任務(wù)完成非常順利，大家都是一名合格的小小消防員!來讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?(四)活動延伸師：老師給大家布置一個任務(wù)，小朋友們回到家和爸爸媽媽一起搜集一下關(guān)于日常生活中的消防知識，下次活動我們一起分享!活動總結(jié)在這次活動中，我融合了五大領(lǐng)域，幼兒不僅可以在感知十以內(nèi)減法的運算中感受數(shù)學的魅力，還可以感受到消防員自律勇敢的精神!但是由于幼兒的年齡、身心發(fā)展尚未發(fā)展成熟，可能達不到預期的結(jié)果。2、大班數(shù)學活動小小外賣員（10以內(nèi)的序數(shù)）教案反思設(shè)計意圖：在數(shù)學教學中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進行10以內(nèi)物體數(shù)數(shù)的時候，能夠正確點數(shù)排列成一排的物體，他們運用的點數(shù)方法常常是從左往右逐一點數(shù)的方法。在點數(shù)排列成不同

8、形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時，有的孩子常常點數(shù)無序，出現(xiàn)重復和漏數(shù)的現(xiàn)象。而且很多孩子方向感比模糊，總是分不清上下左右，讓孩子學會有序的數(shù)數(shù)并用數(shù)字定位很重要，這樣既能培養(yǎng)孩子的有序數(shù)數(shù)能力，又能培養(yǎng)孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗，因此我選擇了從不同方向數(shù)數(shù)定位法，鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，并確定方位!特設(shè)計本次活動內(nèi)容?；顒幽繕耍?.感受參與外賣員活動的樂趣，體驗序數(shù)在生活中的運用。2.會用序數(shù)詞第幾來表示10以內(nèi)物體在序列中的位置。3.認識1 -10的序數(shù)，初步學習從左到右、從下到上確定物體位置的方法。重點：用數(shù)數(shù)的方法確定位置。難點：用有序的數(shù)數(shù)和正確的方向，確定準確的位置?；?/p>

9、動準備：PPT 格子掛圖活動過程：1、情景創(chuàng)設(shè)，引出序數(shù)的方位練習。師:小朋友們大家好，我是邱老師，前一久，邱老師新開了一家肯德基店，所有的人都喜歡吃，生意好得不得了!男:老板老板，你不要再說了，訂單實在太多了，我們都送不過來了，你趕緊想想辦法吧!我先去送外賣了!趕緊想辦法!師：哎，我們店的外賣小哥真是火急火燎的，這有那么多小朋友，你們愿不愿意幫邱老師去送外賣呢?我們的外賣小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他會在很短的時間給小朋友們送到家里來。作為一名外賣員，不僅要有好的身體，還要有好的方向感。做熱身操，讓小朋友熟悉方向。小朋友，我們在成為小小外賣員之前，就讓邱老師來給大家做一個培訓吧!下面就

10、讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，從下往上，從下往上，搖搖手，從上往下，從上往下，拍拍腿，從左往右，從左往右點一點，從右往左，從右往左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!好啦，我們的熱身操做完了，小朋友對方位也有一定的了解了，請小朋友回到位置上坐好。2、出示PPT第一張點餐單，讓小朋友學習上下方位。下面讓我們一起來看一看點餐單。請看第一張。小朋友們看一下這張點餐單里有哪些食物呢?哇!點餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開始數(shù)呢?(出示向上箭頭)。師：你們怎么知道是從下往上呢?幼：因為有箭頭。師：對了，這個箭頭呢就表示從下

11、往上。從下往上數(shù)，漢堡在第幾層?小朋友們一起來數(shù)一數(shù)。小朋友們再看，這一次我們又應(yīng)該往哪邊數(shù)呢?(出示向下箭頭)這一次我們要從上往下數(shù)，那從上往下數(shù)，漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)，從上往下數(shù)。一起來說:從上往下數(shù)，漢堡在第 層。教師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)同一種食物從上下不同方向數(shù)，他在數(shù)列中排列的位置也會發(fā)生變化。所以小朋友們在學習序數(shù)時一定要聽清楚方向。聽清楚要求，我們要從哪個方向開始數(shù)。3、出示PPT第二張點餐單，讓小朋友學習左右方位。小朋友看，這張點餐單，我們要往哪邊數(shù)呢?(出示從左往右箭頭)這個箭頭是表示從左往右數(shù)，從左往右數(shù)，雞腿在第幾格呢?這次我們又要往哪邊數(shù)呢?(出示從右

12、往左箭頭)從右往左，雞腿又在第幾格?4、出示第三張PPT，讓小朋友學會上下，左右定位。作為小小外賣員，不僅要學會看點餐單，還要能夠快速準確的定位，才能把好吃的東西快速的送給客戶。師：我們來看一下這棟樓從下往上數(shù)有幾層?幼:十層。師：我們一起來數(shù)一下到底是不是有十層。(出示數(shù)字1-10)從下往上數(shù)，這些數(shù)字代表什么?(顧客住在第幾層)。每層有幾間房間呢?(出示數(shù)字1-10)，從左往右數(shù)，代表顧客住在這層樓的第幾間房間。顧客到底住在哪一間房間呢，我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?()廚師住在哪里呢?第幾層的第幾間?()5、出示掛圖，讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再

13、次鞏固方位練習。第一位神秘顧客住在第4層的第3間，哪個小朋友上來找一找。第二位神秘顧客住在第2層的第4間，哪個小朋友來試一試，找一找。第三位神秘顧客住在第3層的第2間，哪個小朋友來找一找。我們找到了這三位神秘住客的位置，他們到底是誰呢?讓我們一起來把房門打開。他們的房間都是有聲控密碼的，只有說對了密碼房門才能打開。密碼就是他們的位置，住在第幾層的第幾間?師：紅門紅門快打開(邊拍手邊說)幼：第4層的第3間(房門打開，和住戶打招呼)師：黃門黃門快打開幼：第2層的第4間師：藍門藍門快打開幼：第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片，再次鞏固方向定位。男:老板老板，你的外賣員找到了嗎?這里有那么多的

14、訂單，趕緊讓他們?nèi)ニ鸵幌?下面請請小朋友看一看這些訂單，你們能幫忙準確的送到嗎?我們來看一下。第一張：老爺爺住在哪里?(第3層的第5間)。老爺爺點了什么?(雞腿)第二張;小女孩住在哪里?(第5層的第2間)。小女孩點了什么?(蛋糕)第三張：老師住在哪里?(第6層的第3間)。老師點了什么?(漢堡)第四張：廚師住在哪里?(第4層的第1間)。廚師點了什么?(面條)第五張：醫(yī)生住在哪里?(第2層的第4間)。醫(yī)生點了什么?(可樂)第五張：警察叔叔住在哪里?(第1層的第6間)。警察叔叔點了什么?(薯條)結(jié)束：小朋友們，我們的訂單已經(jīng)看完了。顧客住的位置和點的食物我們也記住了，那你們轉(zhuǎn)過去問問后面的老師，你們

15、能不能成為合格的外賣員了?好，我們就一起去送外賣吧!(起立，按順序走出去)教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。3、大班主題我是小小消防員教案反思活動目標1、練習鉆爬、直身滾、平衡等基本動作，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。2、學習助跑跨跳，能掌握動作的要領(lǐng)，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。3、在游戲情境中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉?；顒又攸c難點1、重點：學習助跑跨跳的基本動作。2、難點：掌握在有障礙的

16、跨跳中一系列動作的連貫性?；顒訙蕚?、場地布置：本領(lǐng)展示區(qū)、學習新本領(lǐng)區(qū)、競賽區(qū)。2、兩頭不一樣寬的長布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。3、小動物、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。活動過程一、準備部分1、幼兒分成兩路縱隊齊步走進場地。2、本領(lǐng)展示：走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。二、基本部分1、新授助跑跨跳。(1)師：今天我們消防員要學習一個新本領(lǐng)：跨過一條寬寬的溝澗，請消防員們安全快速地跨過去。(幼兒自由練習，兩頭各設(shè)置一條起跑線。)(2)講解動作要領(lǐng)，第二次練習。師：請一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請動作正確的幼兒示范，并給予表揚，教師示范，講解動作要點。)幼兒第二次練習，教師及

17、時指導幼兒動作，鼓勵幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。(3)第三次跨跳，幼兒展示。請能力強的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳)，鼓勵能力弱的幼兒要勇敢面對，爭取下次展示。2、有障礙的助跑跨跳。(1)出示一堵矮墻(紙箱)，討論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒討論、示范后教師再示范動作要領(lǐng)：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步子要邁大。幼兒分兩隊逐一練習。教師指導點評。(2)第二次跨跳，幼兒自由練習，提醒幼兒可選擇不同的高度來練習。從起跑線處開始。(3)請跨跳動作連貫、能力強、學得有進步的幼兒展示。3、消防訓練演習，情景中鞏固練習動作。(1)訓練演習。幼兒分成兩路縱隊，走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾

18、、助跑跨跳，到達終點(繞過小椅子)后返回。教師小結(jié)、點評。(2)情境演習。接到火警電話，動物園里發(fā)生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(S形路)、鉆過樓道、跨過矮墻，救出小朋友后返回。幼兒輪流出發(fā)，游戲一次后結(jié)束。三、結(jié)束部分1、師：今天的救助行動取得圓滿成功。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動物、小朋友，并撲滅了火災(zāi)，出色完成了任務(wù)。2、師：讓我們安慰一下小朋友和小動物吧。和他們一起跳個洋娃娃和小熊跳舞。把他們送回家?；顒臃此冀處熢诨顒釉O(shè)計上頗具匠心，具體表現(xiàn)在：1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思考、合理布置。幼兒練習基本動作的場地創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、

19、小橋、草地，在動作的練習上體現(xiàn)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設(shè)的場地暗示下能有規(guī)則一個接著一個地練習。學習助跑跨跳增設(shè)了溝澗和矮墻的場景，這樣的場景貌似獨立的練習區(qū)，其實是整個小小消防員演習場景中的一個部分。場地布置可分區(qū)也可整合，孩子們在這樣的環(huán)境中游戲，樂在其中。2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個別。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點為寬度。教師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗，不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復練習。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點為高度，教師設(shè)置一堵高低不一的矮墻，鼓勵幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個孩子在不斷嘗試中找到自信，體驗成功。3、借助游戲情境練習助跑

20、跨跳的動作，而非一次次枯燥機械的練習?？缭綔蠞?、矮墻，讓孩子們先嘗試、示范，在總結(jié)孩子們發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上教師給予規(guī)范的動作示范，讓幼兒迅速掌握了動作要領(lǐng)。4、大班體育活動我是小小消防員教案反思一、活動目標1.練習鉆爬、直身滾、平衡等基本動作，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。2.學習助跑跨跳，能掌握動作的要領(lǐng)，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。3.在游戲情境中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質(zhì)?；顒又攸c：學習助跑跨跳的基本動作。活動難點：掌握在有障礙的跨跳中一系列動作的連貫性。二、活動準備1.場地布置：本領(lǐng)展示區(qū)、學習新本領(lǐng)區(qū)、競賽區(qū)。2.兩頭不一樣寬的長布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。3.小動物、

21、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。三、活動過程一、準備部分1.幼兒分成兩路縱隊齊步走進場地。2.本領(lǐng)展示：走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。二、基本部分1.新授助跑跨跳。(1)師：今天我們消防員要學習一個新本領(lǐng)：跨過一條寬寬的溝澗，請消防員們安全快速地跨過去。(幼兒自由練習，兩頭各設(shè)置一條起跑線。)(2)講解動作要領(lǐng)，第二次練習。師：請一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請動作正確的幼兒示范，并給予表揚，教師示范，講解動作要點。)幼兒第二次練習，教師及時指導幼兒動作，鼓勵幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。(3)第三次跨跳，幼兒展示。請能力強的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳)，鼓勵能力弱的幼兒要勇敢面對，爭

22、取下次展示。2.有障礙的助跑跨跳。(1)出示一堵矮墻(紙箱)，討論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒討論、示范后教師再示范動作要領(lǐng)：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步子要邁大。幼兒分兩隊逐一練習。教師指導點評。(2)第二次跨跳，幼兒自由練習，提醒幼兒可選擇不同的高度來練習。從起跑線處開始。(3)請跨跳動作連貫、能力強、學得有進步的幼兒展示。3.消防訓練演習，情景中鞏固練習動作。(1)訓練演習。幼兒分成兩路縱隊，走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達終點(繞過小椅子)后返回。教師小結(jié)、點評。(2)情境演習。接到火警電話，動物園里發(fā)生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要

23、走過迷宮(S形路)、鉆過樓道、跨過矮墻，救出小朋友后返回。幼兒輪流出發(fā)，游戲一次后結(jié)束。三、結(jié)束部分1.師：今天的救助行動取得圓滿成功。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動物、小朋友，并撲滅了火災(zāi)，出色完成了任務(wù)。2.師：讓我們安慰一下小朋友和小動物吧。和他們一起跳個洋娃娃和小熊跳舞。把他們送回家?；顒臃此迹航處熢诨顒釉O(shè)計上頗具匠心，具體表現(xiàn)在：1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思考、合理布置。幼兒練習基本動作的場地創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、小橋、草地，在動作的練習上體現(xiàn)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設(shè)的場地暗示下能有規(guī)則一個接著一個地練習。學習助跑跨跳增設(shè)了溝澗

24、和矮墻的場景，這樣的場景貌似獨立的練習區(qū)，其實是整個小小消防員演習場景中的一個部分。場地布置可分區(qū)也可整合，孩子們在這樣的環(huán)境中游戲，樂在其中。2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個別。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點為寬度。教師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗，不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復練習。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點為高度，教師設(shè)置一堵高低不一的矮墻，鼓勵幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個孩子在不斷嘗試中找到自信，體驗成功。3、借助游戲情境練習助跑跨跳的動作，而非一次次枯燥機械的練習?？缭綔蠞?、矮墻，讓孩子們先嘗試、示范，在總結(jié)孩子們發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上教師給予規(guī)范的動作示范，讓幼兒迅速掌握了動作要領(lǐng)

25、。5、大班數(shù)學活動教案：5以內(nèi)的加減法教案(附教學反思)活動設(shè)計背景5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學生由幼兒園學習的基礎(chǔ)，計算除去個別學生有難度，大多數(shù)學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來。活動目標1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。2. 讓幼兒掌握5的加減法。3. 使幼兒學會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學重點、難點使幼兒學會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.活動過程1、談話導入

26、，引起孩子的興趣。2、復習5的組成3、出示直觀教具4、引導幼兒口述5的加減法應(yīng)用題5、玩“誰最快”游戲6、書寫算式7、教師進行小結(jié)教學反思1、 聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)

27、知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。6、大班數(shù)學活動教案：10以內(nèi)的加減法教案(附教學反思)設(shè)計背景結(jié)合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理?；顒幽繕?.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的

28、快樂。重點難點熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼?；顒訙蕚?. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望?；顒舆^程一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。(一)看式題破譯電話號碼。老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法?；顒又校豪蠋煆亩鄠€角度提問，如這個電話的第一個

29、號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?幼：是用加減運算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的電話嗎?幼：幼兒園。師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是幾?(二)心算破譯電話號碼。1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里等一會兒我們大家一起說。2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。二、學習部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。(一)根據(jù)式題計算答案。1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪

30、一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準確。2.各組交換檢查。3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。(二)嘗試根據(jù)答案編式題。師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。1.幼兒分組嘗試編式題。2.小組相互交換

31、式題并進行破譯。3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。教學反思在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結(jié)合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化

32、，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活

33、實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應(yīng)用教學，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應(yīng)用生活的思想。7、大班數(shù)學活動教案：復習20以內(nèi)的加減法教案(附教學反思)活動意

34、圖：數(shù)學的加減法運算很重要。特別是20以內(nèi)的加減法是各種數(shù)字運算的基礎(chǔ)。學好20以內(nèi)的加減法，有利于活化孩子的頭腦，發(fā)展孩子的思維?；顒幽繕耍?、感知進位加、退位減的算法，整理和歸納計算規(guī)律。2、提高計算的速度和正確率，并從中體會學習數(shù)學的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌耗⒐綀D形、 計算題目。活動過程：一、通過例題再現(xiàn)，喚起幼兒的回憶1、 小明買了9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖。2、 用什么方法計算?為什么?怎樣列式?教師引出：9+2=11。3、蘋果的總數(shù)是多少?如果吃掉了9個紅蘋果，還剩幾個?討論：用什么方法計算?

35、為什么?怎樣列式?學生回答后，教師板書：11-9=4、示圖片，在列式和計算中，體會相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。(1)從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果.(2)因為 9加 2得 11，所以 11減 9等于 2.(3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8)(4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1)二、 小兔采蘑菇1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景，請幼兒觀察加法算式和減法算式，想一想。教師列出兩道加法算式，說一說計算方法，并歸納出進位加法可以用“湊十”的方法。2、再列出兩道減法算式，說一說計算方法，歸納出

36、退位減法的方法。3、采蘑菇比賽。每個蘑菇旁邊是一道算式，完成計算后，如果正確，就直接跳到下一題，如果錯誤，則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快，全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。三、作業(yè)練習1、教師講解操作要求，分發(fā)計算藍本子。2、幼兒獨立完成二十以內(nèi)加減法測試2?；顒臃此迹航o幼兒提供了廣闊的思維空間，讓他們在看一看、猜一猜、算一算等活動中積極動腦，在更大自由度的環(huán)境中大膽探索，促使幼兒在一系列的觀察、猜測、思考和表述中，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己解決問題。使每個幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展。8、大班健康小小消防員教案反思一、活動目標：1、能大膽嘗試在攀爬器材上爬上爬下，提高手腳協(xié)調(diào)能力和平

37、衡能力 。2、知道不玩火，避免發(fā)生火災(zāi);真的發(fā)生火災(zāi)了，會打火警電話。3、通過積極參加營救小動物的游戲，體會關(guān)愛動物的情感。4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。二、活動準備：1、椅子、云梯、輪胎。2、滅火器、若干小動物。3、背景音樂三、活動重點與難點：能攀爬器材，提高手腳協(xié)調(diào)和平衡能力。四、活動過程：(一)、扮演角色，活動身體1、教師引導：最近天氣干燥，有些地方著火了，消防員的人手不夠，你們愿意當小小消防員嗎?我們先一越來學學本領(lǐng)。2、教師帶領(lǐng)幼兒一起做擴胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、全身運動。(二)、大膽學習過獨木橋本領(lǐng)。1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步到布置好的

38、場地。2、師：我們先來學習過獨木橋的本領(lǐng)。3、幼兒自由探索練習。4、請表現(xiàn)好的幼兒示范下。5、教師示范動作。師：下面看老師是怎么過獨木橋的，注意要點：第一點兩手打開放平保持身體平衡;第二點過獨木橋時一只腳踩一個板凳;第三點走到頭雙腳并攏落地。6、幼兒按要求練習。小結(jié)：不錯消防員們都很認識的學習，第一個本領(lǐng)掌握了，走我們學習第二個本領(lǐng)。(三)、大膽學習攀爬本領(lǐng)。1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步到布置好的場地。2、了解情況，尋找辦法。師引導：我們消防員要練習攀爬的本領(lǐng)幼兒自由探索，邊觀察邊攀爬。教師觀察，提醒幼兒注意安全、要大膽但不做危險的動作。對能力差的幼兒給予幫助，對做出在危險動作的幼兒給予保護。請多名幼

39、兒演示攀爬的動作，師：剛剛有幾個小小消防員做的很好，我們來看看他是怎么做的。師生共同評頭論足，師：你能告訴我們你是怎么攀爬云梯的嗎?幼：兩手抓穩(wěn)。兩腳踩在云梯中間。師：你們觀察了覺得他為什么能過云梯又穩(wěn)又快。幼：屁股抬起來。重心向前。師：不錯消防員觀察的都很仔細。下面看看老師是怎么攀爬云梯的。注意要點：第一點兩手抓住云梯的兩邊一定要抓緊;第二點兩腳爬在云梯的中間;第三點手向前抓一格腳跟著向前爬一格;第四點爬到云梯盡頭兩腳站穩(wěn)了再跳下。3、幼兒按要求練習。小結(jié)：現(xiàn)在我們兩個本領(lǐng)都學會了，真棒!(四)、營救小動物1、教師引導：我接到通知，森林里著火了，許多小動物被困住了，需要我們?nèi)I救。我們救小動

40、物，一定要保護自己和小動物的安全，一次只能救一只。前面的消防員救回小動物后第二個消防員才可以出發(fā)。2、教師示范營救方法。教師：小動物救下來了，抱在懷里。3、幼兒合作營救小動物。4、告訴幼兒平時不要玩火，看見著火了，快打火警電話，不要靠近有火的地方，要跑到安全的地方去。(五)、放松運動師：今天我們小小消防員都很棒，把小動物都救出來了，我們來放松下送小動物去安全的地方吧?；顒臃此嘉医M織開展了一次綜合活動“我是小小消防員” ，在活動中幼兒的情緒一直處于積極的狀態(tài)，消防員是他們心里的驕傲，能幫助別人，讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入游戲的出發(fā)點。首先我通過情景引入，讓幼兒拔打了119火警電話

41、，并要求幼兒完整把事發(fā)地點說明清楚，能在電話中注意應(yīng)有的禮貌等;體育活動中讓幼兒扮演消防員進行救火，我采用比賽的形式，比一比誰救火速度最快。大班的孩子已具有強烈的競爭意識，比賽活動讓孩子們顯得更加勇敢，不怕困難!但在活動中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處，也是自己在設(shè)計游戲時出現(xiàn)的漏洞：在匍匐前行時，在練習中幼兒沒能很好的做動作，主要原因有兩個：一是沒有為幼兒準備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒能掌握控制自己的動作，變成爬的動作。這主要是我忽視了讓孩子們多進行幾次動作的練習，導致幼兒在活動中出現(xiàn)這種情況。反思此次活動，有成功之處，也看到了自己在設(shè)計活動中的不足，

42、以后的活動都應(yīng)認真準備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動。9、大班數(shù)學活動教案：10以內(nèi)加減法教案(附教學反思)設(shè)計背景結(jié)合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理?；顒幽繕?.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.有興趣參加數(shù)學活動。重點難點熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼?；顒訙蕚?. 10以內(nèi)加減式題

43、卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望?；顒舆^程一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。(一)看式題破譯電話號碼。老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法?；顒又校豪蠋煆亩鄠€角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是

44、怎么破譯的?幼：是用加減運算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的電話嗎?幼：幼兒園。師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是幾?(二)心算破譯電話號碼。1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里等一會兒我們大家一起說。2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。二、學習部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。(一)根據(jù)式題計算答案。1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準確。2.各組交換檢查。3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

45、(二)嘗試根據(jù)答案編式題。師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。1.幼兒分組嘗試編式題。2.小組相互交換式題并進行破譯。3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。教學反思在學習完10

46、以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結(jié)合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能

47、激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學生們才會

48、更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應(yīng)用教學，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應(yīng)用生活的思想。10、大班數(shù)學活動教案：復習20以內(nèi)加減法教案(附教學反思)活動意圖：生活處處有數(shù)學。在科學技術(shù)日益發(fā)展的今天，正處于數(shù)字化的時代，數(shù)學是無處不在、無時不有的。以靈

49、活、豐富的方式對幼兒進行數(shù)學教育。讓幼兒體驗數(shù)學在生活中的作用，從而激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。活動目標：1、口算20以內(nèi)的進位加法。2、體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒訙蕚洌罕砀?、卡片?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣。1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。師：這些算式我們學過嗎?生：學過師：都是什么算式?生：都是9加幾的算式師：以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢?生1：學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和生2：7、6、5加幾的進位加法和二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。1、師：請同學們觀察，第一列算式有什么特點

50、?9+2、9+6、9+9生：一個加數(shù)都是9。師：另一個加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?生：算式是：9+3、9+4、9+59+9師：第2列算式分別是什么?生：8+48+9師：觀察這兩列算式有什么特點?生：一個加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個加數(shù)又逐漸多1。2、 師：它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進位加法表1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9

51、= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。三、幼兒操作。1、教師分發(fā)藍色計算本子，請有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(2)、(3)2、幼兒操作教室巡回指導，作業(yè)批改。活動反思：計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。11、大班數(shù)學小小裁判員教案反思【活動目標】1、在游戲中，感知圖形面積的大小，體驗面積測量的意義。2、學習用多個單位量覆蓋的方法測量面積，并用數(shù)字表示測量結(jié)果。3、喜歡參與數(shù)學活動，并能大膽地表

52、述自己的觀點。4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?！净顒訙蕚洹?、課件;2、教師教具：操作底板、測量紙塊，數(shù)字卡片，磁鐵;3、幼兒操作用具：操作底板、測量紙塊、數(shù)字卡片?！净顒舆^程】一、情境導入活動。1、出示圖片，引起幼兒興趣。師：今天老師給你們帶來了兩位客人，他們是誰啊?(出示課件)看他們倆的表情怎么了?(生氣)為什么呢?原來啊，海綿寶寶和派大星在海灘上蓋了一棟新房子，在裝修的時候他們都覺得自己干的活多，所以吵了起來。他們想請我們?nèi)ソo他們當裁判，比比看到底誰出的力氣多?你們愿意嗎?2、演示操作。3、接下來是最后一輪比賽，第三輪比賽要比一比誰鋪的草坪大?？矗@里分別

53、是海綿寶寶和派大星家鋪的草坪。你能看出誰鋪的草坪大嗎?待會請小裁判自己去鋪一鋪，量一量，這里還是有很多一樣大小的方塊和數(shù)字卡片，大家來說一說要怎么做呢?先做什么?先用方塊鋪一鋪，鋪滿以后數(shù)一數(shù)用了多少方塊，最后把數(shù)字卡片插上去，比一比兩邊數(shù)字的大小，就能知道誰鋪的草坪大啦!二、分組操作。幼兒分組操作，教師巡視指導。師：你們身后的桌子上每人都有一副海綿寶寶和派大星鋪的草坪的圖片，待會請你們?nèi)ヤ佉讳?，量一量，比比看誰鋪的草坪大。請你們搬著你們的小椅子輕輕地走到后面吧!(請教師巡視指導)三、交流總結(jié)。1、集中交流各位小裁判都已經(jīng)量好了，鋪滿海綿寶寶鋪的草坪用了多少方塊?(7塊，教師驗證)用數(shù)字幾表示

54、?數(shù)字7。鋪滿派大星鋪的草坪用了多少方塊?(6塊，教師驗證)6塊方塊用數(shù)字幾表示?數(shù)字6。誰鋪的草坪大?為什么?因為鋪滿海綿寶寶鋪的草坪池用了7塊方塊，鋪滿派大星鋪的草坪用了6塊方塊，7大6小，所以海綿寶寶鋪的草坪大。那小裁判們第三輪比賽誰贏了?(海綿寶寶)我們給他一個贊!2、小組評價師：三輪比賽結(jié)束了，讓我們來看一看比賽結(jié)果。第一輪比賽誰贏了?第二輪比賽誰贏了?第三輪比賽誰贏了?那這次比賽的冠軍是誰啊?我們恭喜海綿寶寶，他是一個勞動小能手。我們也給自己鼓鼓掌，今天啊你們都學會了用鋪一鋪量一量的方法比較大小，都是很棒的小裁判哦?？墒侨绻銈兿胍龈啾荣惖牟门?，還需要多多學習努力哦!反思中班幼

55、兒已有一定的社會經(jīng)驗，鼓勵幼兒中膽動手嘗試操作活動，提高幼兒學習的主動性。活動設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點?；顒娱_始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測量不積極，因為不知道測量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學活動可以解決生活中的實際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對數(shù)學活動產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參與活動的積極性提高了。12、大班數(shù)學小小采購員教案反思活動目的：1、認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。 體驗貨幣的等量買賣關(guān)系。2、觀察物品對應(yīng)的錢幣數(shù)量，并能進行相互轉(zhuǎn)換，做錢總數(shù)的合計練習。3、積極參與購物活動，產(chǎn)生做小小采購員的自豪感

56、。4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣?；顒訙蕚?教具 1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干?；顒舆^程:一、談話引入。小朋友，平時你們家里買菜、買水果、買零食、買玩具都是由誰買的?(媽媽)所以呢，每次采購這些東西的都是媽媽，我們要跟媽媽說：我們現(xiàn)在都長大了，我們要做小小采購員，幫助媽媽做點事情。好!這節(jié)課老師就教你們?nèi)绾巫鲆幻⌒〔少弳T。二、認識人民幣 。1、觀察1元人民幣，引導幼兒了解1元紙幣。師：小朋友，你們看看這是什么?你怎么知道它是1元錢?(教師引導幼兒觀察，并說出錢上有1)除了有數(shù)字1外，1元錢上還有什么?(教師引導幼兒觀察并說說1元錢

57、紙幣的正反兩面的圖案。)2、觀察1元硬幣。師：除了這樣的1元錢紙幣，你們還看過其他樣子的1元錢嗎?(引導幼兒說出還有1元硬幣。)師、1元硬幣是什么樣子的呢?誰愿意從這里把1元硬幣找出來?(教師出示各種各樣的硬幣，引導幼兒找出1元硬幣。)你是怎么知道這是1元硬幣的呢?(教師引導幼兒觀察硬幣上的花紋和數(shù)字)3、比較1元紙幣和1元硬幣的關(guān)系。師:這個是1元錢(教師左手舉錢幣)這個也是1元錢(右手舉硬幣)一樣嗎?(引導幼兒說出不一樣，但它們能買一樣多的東西)師：對了，它們都是1圓錢，這個是用什么做的?這個呢?(引導幼兒說出這個1元錢是用紙做的，這個呢是用金屬做的)能買一樣多的東西。4、認識2元、5元、

58、10元人民幣。出示2元，5元，10元讓幼兒認識和區(qū)分這些人民幣，告訴幼兒我們做一名小小采購員就必須認識這些人民幣。你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?(引導幼兒觀察。)你怎么知道是x元錢呢?(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?(人民幣。)三、讓幼兒了解錢的用途。師：你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。四、游戲湊錢。今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們

59、幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來?；顒臃此迹何矣X得實踐活動主題的選擇、確定必須體現(xiàn)時代特征，緊扣時代脈搏，充滿時代氣息，具有時代精神，否則就會使活動缺乏活力，失去生命力?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長對他們總是有求必應(yīng)，使他們?nèi)狈λ说淖鹬?，欠缺與人交往的技巧。而21世紀是一個高科技文明的時代，也是一個人際交往非常頻繁的時代。人們對交際已不斷提出新的方式與新的要求。我希望通過這個活動把大社會融入學校這個小社會，鍛煉孩子勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)。在本次活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優(yōu)點，甚至不惜降價

60、。孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用?；顒硬粌H培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會打下了基礎(chǔ)。同時，我深深體會到家長資源是我們社會實踐活動開展的強力后盾，家長資源是一片沃土，家長的智慧深不可測，家長更是一本耐人尋味的書，值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用。在本次活動中，我們通過發(fā)倡議書讓家長了解活動的內(nèi)容及意義，讓家長幫忙準備買賣所需要商品，以及和孩子一起商量給商品標上合理的價格等一系列活動，充分調(diào)動家長參與我們社會實踐活動的積極性。當家長看到孩子交換來的商品時，心里說不出的高興。一位家長說道：“雖然用大毛絨玩具換了一個小發(fā)夾，好象有點虧了，但有什么關(guān)