《五年級上冊英語第3單元》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！五年級上冊英語第3單元教學(xué)設(shè)計(jì)五年級上冊英語第3單元總結(jié)并掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，了解序數(shù)詞都可以用到哪些不同情景下。（2）能用“Whens your birthday?/My birthday is on”的核心句型來介紹自己并詢問他人的生日日期。（3）能掌握st的發(fā)音并正確拼讀含有st發(fā)音的單詞：postmantoast 。2、語言技能目標(biāo)

2、：（1）能在具體語境中正確運(yùn)用序數(shù)詞表達(dá)樓層、日期及排名。（2）能用核心句型互相詢問生日日期并邀請朋友來參加自己的生日會。（3）能正確書寫生日會的邀請卡。（4）能給邀請自己參加生日會的朋友正確書寫“感謝卡”。（5）能設(shè)計(jì)主題各異的生日會。（6）能表演真實(shí)的生日會情景。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。（3）積極運(yùn)用所學(xué)的英語句型進(jìn)行表達(dá)和交流。（4）能自信自如地運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行相關(guān)的情景表演。4、情感態(tài)度目標(biāo)：（1）通過書寫邀請卡、感謝卡體會到日常禮儀的重要。（2）通過邀請他人參加生日會及設(shè)計(jì)生日會上的活動體會到感恩父母、感謝

3、朋友的美好情感。（3）通過設(shè)計(jì)主題各異的生日會并表演真實(shí)情景體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣、樹立信心。5. 文化意識目標(biāo)：能夠使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z詢問彼此的生日，了解西方國家如何與朋友歡度生日及贈送禮物時當(dāng)面致謝的文化習(xí)俗。六、具體教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時Birthday is coming!學(xué)習(xí)新知識：在第一課時的教學(xué)，以小豬佩琪的爸爸帶著小豬佩琪和喬治去他的辦公室為背景展開故事，他們?nèi)マk公室要坐電梯去到頂樓，通過佩琪和喬治的對話引出樓層的說法，即第一課時所學(xué)的詞匯序數(shù)詞及其用法。本課始終以佩琪和喬治的對話為線索，以喬治的問題（學(xué)生的問題）為導(dǎo)向，佩琪的講述（教師的引導(dǎo)）為依托，使學(xué)生們走入故事情境中，和喬治一起循

4、序漸進(jìn)的了解序數(shù)詞在樓層中的運(yùn)用、序數(shù)詞的讀寫方法、序數(shù)詞在日期中的運(yùn)用（不同的讀寫方式）、序數(shù)詞的變化口訣（以魔法書的方式呈現(xiàn)）、序數(shù)詞在不同情境下的運(yùn)用（故事和視頻），在此過程中，又以喬治的生日為突破口，不但練習(xí)了日期的讀寫方法，還通過師生問答、完成調(diào)查表、兩兩對話和小組活動的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)了本課的重點(diǎn)句型:Whens your birthday?Its on Whens Peppas/Georges birthday? Her/His birthday is on 最后通過聽文本回答問題，讓學(xué)生能夠把所學(xué)詞句靈活的運(yùn)用到語段中，實(shí)現(xiàn)語言的輸出。同時，通過對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理和總結(jié)，提示孩

5、子們今天就是佩琪的生日了，為下節(jié)課做好鋪墊！教學(xué)欄目：Look and learn，Do a survey教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Look and learn中序數(shù)詞和日期的表達(dá)。2.通過活動，幫助學(xué)生掌握句型Whens your birthday? My birthday is on3.能夠運(yùn)用單詞和句型在真實(shí)的情境中詢問對方及他人的生日，并能簡單介紹自己的生日及喜好。教學(xué)重難點(diǎn)：1.根據(jù)給出的日歷總結(jié)基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)律，熟記“魔法書”的口訣。在ANNOTATION:BY AdministratorON 2017-04-15T11:41:00ANOTE: 這里提到的難點(diǎn)，在后面小結(jié)環(huán)節(jié)怎么

6、體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己解決困難的方法？也就是引導(dǎo)學(xué)生想出自己區(qū)分他們的方法NOTE: 對學(xué)生不要說基數(shù)詞變序數(shù)詞這種語法概念（這里可以寫），對學(xué)生可以說表示第幾的時候，在表示幾的數(shù)字基礎(chǔ)上怎么變化要淡化語法概念，強(qiáng)調(diào)語法在具體語境的使用表示第幾的時候，在表示幾的數(shù)字基礎(chǔ)上變化時，學(xué)生容易忽略某些數(shù)字在讀音和書寫時的特殊變化，如： fivefifthnineninthtwenty-one twenty-first，幾十幾的時候只需要在個位上變化； 2.在運(yùn)用句型 When is your birthday? 進(jìn)行問答時，學(xué)生易將Its on December( the) second. Its o

7、n (the) 2nd (of) December 中的the 和of 在口語表達(dá)中忽略，需要教師多次操練，逐步形成語感，幫助學(xué)生將語言運(yùn)用內(nèi)化。 教學(xué)過程：步驟目的教師活動/ 教法學(xué)生活動/學(xué)法教學(xué)創(chuàng)意組織教學(xué)及課堂引入1.出現(xiàn)小豬佩琪、豬爸爸和喬治的圖片，把學(xué)生們帶入情境，并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2.截取爸爸帶著小豬佩琪和喬治去他的辦公室的兩段視頻，引入本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯序數(shù)詞。1.問候。2.展示圖片。3. 展示兩段視頻并提問。T: Where are they going to？ Which floor is Daddy Pigs office?1. Greeting：學(xué)生與老師相互問候。 so

8、me pictures and answerthequestions.看圖片回答問題。3. Watch the vides and answerthequestions.觀看視頻回答問題。新知識的呈現(xiàn)與歸納以小豬佩琪和喬治的對話引出新詞。1.用一段大象上樓的視頻呈現(xiàn)新詞。 2.通過一個詢問樓層的小練習(xí)進(jìn)行鞏固。3.角色扮演，引出生日的詢問和回答。4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)正確的日期（生日）的表達(dá)與運(yùn)用。5.學(xué)習(xí)基數(shù)詞變序數(shù)詞的口訣并練習(xí)6.進(jìn)一步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型Whens your birthday?Its on Whens Peppas/Georges birthday? Her/His birthday

9、is on T: Daddy Pigs office is on the sixth floor!1.扮演小豬佩琪和喬治1)師生演繹T: Daddy Pigs office is on the sixth floor!2）展示單詞，并且以喬治的問題引出新授視頻。2.出示圖片和練習(xí)并提問。T: Where is the?: You are good, George. Whens your birthday?T: Not George! Your birthday is on 1st October.4.教師以佩琪的身份介紹月日的表達(dá)，生日的表達(dá)。5.展示“魔法書”，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基數(shù)詞變序數(shù)詞的口

10、訣，并提供練習(xí)紙。6.句型的引導(dǎo)1）師生問答。2）出示練習(xí)-寫出自己及家人的生日，并對話練習(xí)。3）Groupwork：小組里輪流詢問并回答自己及朋友們的生日。1.扮演小豬佩琪和喬治1）師生演繹S: The sixth?2）觀看視頻，學(xué)習(xí)新詞匯序數(shù)詞。2回答問題。S: Its on the : My birthday? Errr its in October 1.4.跟讀，回答問題5.學(xué)習(xí)“魔法書”中的口訣，并完成練習(xí)。6.句型學(xué)習(xí)與運(yùn)用1）師生問答。2）完成練習(xí)-寫出自己及家人的生日，并對話練習(xí)。3）Groupwork：小組里輪流詢問并回答自己及朋友們的生日。新知識的鞏固與活用1聽力2. 語言

11、輸出小組活動和自我介紹。3.通過佩琪和喬治的對話，引出序數(shù)詞在其他場合下的用法之一。4. 通過佩琪和喬治的對話，引出序數(shù)詞在其他場合下的用法之一。1.播放聽力文本2. 讓學(xué)生生動運(yùn)用語言進(jìn)行描述生日及喜好。3.講了一個小青蛙去朋友家做客的故事。4.播放一段長跑比賽的視頻，讓學(xué)生體會序數(shù)詞在比賽中的運(yùn)用。1.完成表格和練習(xí)2.運(yùn)用語言進(jìn)行描述生日及喜好。3.聽故事互動，鞏固練習(xí)序數(shù)詞的使用。4.觀看視頻，進(jìn)一步了解序數(shù)詞在比賽中的運(yùn)用。小結(jié)1.回顧本課時的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生說出序數(shù)詞都可以用在哪些場合。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，今天是佩琪的生日，引導(dǎo)學(xué)生對佩奇說生日快樂，理解家人

12、和朋友的關(guān)愛，并學(xué)會關(guān)心他人，今天就是佩琪的生日了，為她的生日做準(zhǔn)備，也為下節(jié)課做鋪墊！。T：當(dāng)我們用onet, two, three.表達(dá)一，二，三.的時候，我們可以直接用它們來表示第一，第二，第三.嗎？S1：不可以，因?yàn)榍懊婕恿恕暗凇睅?。T：對的。那怎么表示第幾呢？S2：在原來one, two, three.上進(jìn)行變化。T：怎么變化？S2：讀的時候，要在原來的one, two, three.的前面加上了the。S3：后面也變了，one, two, three不是原來的寫法了,嗯，one, two,three變成了first,second,third。不過其余的寫法和原來的數(shù)字寫法很像，只是

13、在詞尾加了th。T：那你們發(fā)現(xiàn)了怎么去將”幾”變成“第幾”的規(guī)律嗎？舉例子說說。S4: 大部分的詞詞尾都加上th，讀的時候前面要加the！one-first/1st ,two-second/2nd,3-third/3rd,four-fourth,five-fifth,six-sixth,seven-seventh,eight-eighth,nine-ninth,ten-tenth（學(xué)生邊說，老師邊板書）S5： 一，二，三需要特殊記，不能詞尾加 th，要變成first, second, third。八要去掉t,九要去掉e，變成eighth, ninth。T: 非常好，還有嗎？S6：結(jié)尾是ve要用

14、f替，比如：fifth，twelfthT: 比如說five和nine，他們很像，怎么記呢？S6: ve結(jié)尾的變成fth,f把ve趕跑了；nine就是直接去e加thT: 哇，你們說的太棒了！那么，1131表示第幾的時候，我們要怎么記呢？（引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察板書上的日歷。）S7： 11,12,13也和1,2,3一樣需要特殊記，14-20，就直接加th，這里20 twenty，是以y結(jié)尾的詞，要把y變成ie，如：twentieth, thirtieth。遇到幾十幾，只變個位就可以，如twenty-fourth， thirty-first。ANNOTATION:BY AdministratorON 20

15、17-04-25T15:09:00ANOTE: 這個是學(xué)法指導(dǎo)嗎？NOTE: 學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（困難，即表示第幾時是在表示幾的數(shù)字上起變化），思考、想象，找出自己解決問題的方法（即：在表示幾和第幾的數(shù)字變化中找出自己區(qū)分它們、記憶它們的方法）NOTE: NOTE: 可以先引導(dǎo)學(xué)生先分別說出1-10，及第1-第10，one-1st,two-2nd,3-3rd,four-fourth,five-fifth,six-sixth,seven-seventh,eight-eighth,nine-ninth,ten-tenthNOTE: 將它們寫在黑板上NOTE: NOTE: 引導(dǎo)學(xué)生先歸類，找

16、含共性的單詞NOTE: 1、1st，2nd，3rd（有意將這個縮寫與first，second，third同時呈現(xiàn)，主要是因?yàn)檫@三個比較特殊，與原來的數(shù)字難建立關(guān)聯(lián)，為了幫助記憶放在一起有益記憶）NOTE: 2、five-fifth，nine-ninth（都有e消失）NOTE: 3、eight-eighth（直接加h），NOTE: 4、直接加thNOTE: 然后通過提問讓學(xué)生想出自己區(qū)分記憶它們的方法，NOTE: NOTE: 看看11-31的記憶總結(jié)放在哪里比較合適（因?yàn)槟銈兊慕虒W(xué)目標(biāo)里涉及1-31，也考慮一下是否把所有的數(shù)字都放在本單元或課時作為教學(xué)目標(biāo)。我這里舉例1-10）NOTE: NOT

17、E: 指導(dǎo)的關(guān)鍵是學(xué)生找到自己記憶的方法，不是讓他們說出某個知識或區(qū)別，NOTE: T:dT:太棒了，你們知道這些詞都可以用在哪些不同的情境下嗎?S1：說樓層的時候。T: Yes. Which floor is Daddy Pigs office?S1：Daddy Pigs office is on the sixth floor!T：非常好！還什么時候需要用到這些詞呢？S2：說比賽的名次的時候。S3：數(shù)第幾個東西的時候。S4：說日期的時候。T：Perfect! Whens Peppas birthday?S4:Its on T: We can write in this way ,but y

18、ou should read : Its on December( the) second. Or we can say: Its on (the) second (of) December.Lets say together.Ss: Its on December the second. Its on the second of December.T:Whats the date today?Ss: Today is T:Oh, today is Peppas birthday. Lets get ready for her!作業(yè)布置希望學(xué)生在課后也能靈活運(yùn)用知識在生活中。Homework1

19、. Introduce Peppa to your parents.2. Find out about your parents birthdays and other information. Then complete the form below.板書設(shè)計(jì)：Module 1 Getting to know each otherUnit 3My birthdayPeriod 1 Birthday is coming！ Whens your birthday?Its on 教學(xué)后記：第二課時Party is ready!與上一課時的關(guān)聯(lián)性分析： 通過上一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了基數(shù)詞變序

20、數(shù)詞的規(guī)律，掌握了基數(shù)詞的讀和寫，并學(xué)會了在幾種語境中需要運(yùn)用到基數(shù)詞的正確表達(dá)方式，如，樓層，日期，名次；通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用核心句型When is your birthday? Its on .來詢問/表達(dá)生日日期，并通過操練對話掌握如何邀請朋友參加生日派對，通過設(shè)計(jì)邀請卡實(shí)現(xiàn)寫小語段的輸出，同時也為下一課時的教學(xué)做鋪墊。教學(xué)欄目：Listen and say & Learn the sounds教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本單元核心詞匯when, party, begin, thing, favourite, interesting 2.學(xué)會在情境中運(yùn)用When is .birth

21、day? Its on .來詢問/回答生日期 3.學(xué)會邀請函的正確書寫方式并能夠制作邀請卡邀請朋友參加生日派對 4.掌握st的發(fā)音 教學(xué)重難點(diǎn)：1.在運(yùn)用句型 When is .birthday? 進(jìn)行問答時，學(xué)生易將Its on (the) 2nd (of) December 中的the 和of 在口語表達(dá)中忽略，需要教師多次操練，逐步形成語感，幫助學(xué)生將語言運(yùn)用內(nèi)化。2在撰寫邀請卡時，學(xué)生需將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面小語段進(jìn)行寫的輸出，在轉(zhuǎn)化的過程中，學(xué)生句型的積累不多，能正確拼寫的單詞量不夠豐富，需要教師給出一定的句型結(jié)構(gòu)和框架范例，以及及時的課堂指導(dǎo)。教學(xué)過程：步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動

22、/方法教學(xué)創(chuàng)意組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，同時引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。2.利用圖片導(dǎo)入，設(shè)問激趣呈現(xiàn)postman半身圖片，讓學(xué)生猜測他的工作是什么T: Whats his job? Is he a doctor/policeman/driver.?1. 學(xué)生看圖片猜測并回答老師提問：He is a postman/doctor.新知識的呈現(xiàn)與歸納1.利用圖片,直觀教授詞匯，培養(yǎng)學(xué)生聽說看的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.將課文文本納入故事情境中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。3.整體呈現(xiàn)文本，通過讓學(xué)生聽錄音回答問題，培養(yǎng)聽說能力 4.以問答的方式檢查學(xué)生對文本的理解，通過兩兩對話對核心句型進(jìn)行操練和鞏固

23、1. 通過postman教授st的發(fā)音。依次通過ppt呈現(xiàn)圖片引出lamp post, post office, toast等單詞，進(jìn)行Learn the sounds 部分的學(xué)習(xí)。2. 創(chuàng)設(shè)情境一，由postman給Suzy sheep 送信引出Peppa的生日邀請卡。T: Who does the postman send the letter to? Can you guess?用ppt展示邀請卡的內(nèi)容，和Suzy的錄音，讓學(xué)生回答邀請卡上缺少了什么信息：T: Why doesnt Suzy look happy? Read the invitation first, and then

24、listen to what Suzy says.3.創(chuàng)建情境二，呈現(xiàn)新知識：通過聽Suzy打電話給Peppa詢問party具體的日期和地點(diǎn)的電話錄音，引出課文文本。呈現(xiàn)核心句型：Whens Peppas birthday?Its on4.新句型的操練與運(yùn)用：a.用核心句型進(jìn)行問答：when is Mummy Pigs birthday?When is Georges birthday?b.與同桌互相詢問對方生日1.學(xué)生跟老師朗讀lamp post等單詞，齊讀Learn the sounds 部分的chant。2讓學(xué)生讀邀請卡上的內(nèi)容，并聽一段Suzy獨(dú)白的錄音，回答問題。S: Peppa f

25、orgets to tell Suzy about the time and place of her birthday party. 讓學(xué)生完成工作紙上的練習(xí)一。3.聽錄音，回答問題： When is Peppas birthday?Where is the Party? work:問答生日日期： S1：Whens .birthday?S2:Its on.新知識的呈現(xiàn)與歸納5.通過錄音呈現(xiàn)第二段文本，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，朗讀，加深對文本的理解和鞏固；讓學(xué)生完成練習(xí)紙。檢查學(xué)生是否理解文本內(nèi)容。同時完成重點(diǎn)詞匯的教授。5.播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并完成練習(xí)紙讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，如果要邀請

26、朋友來參加birthday party, 有以下信息是需要明確告訴朋友的：T: If you want to invite friends to your birthday party, what should you tell them? You should tell them:a. When is your birthday? (date)b. What time does the party begin?(time)c. Where is the party? (place)T: If you have a theme for your party, you can also ask

27、them to bring some special things to your party.教師將date, time, place, things to bring 進(jìn)行板書5.扮演Suzy和Peppa進(jìn)行對話；討論并提煉出邀請卡所需信息： Theme of the PartyDateTimePlaceThings to bring。新知識的鞏固與活用通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們將所學(xué)的語言運(yùn)用到真實(shí)場景中去，讓學(xué)生在創(chuàng)作、展示中綜合運(yùn)用語言并解決實(shí)際交際任務(wù)。1.播放一段George 的生日視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書回答：“_” partyDateTimePlaceThings to bring

28、：并完成在練習(xí)紙上2.讓學(xué)生根據(jù)各自完成的練習(xí)紙上提取的信息點(diǎn)，兩兩自編對話并表演，進(jìn)一步鞏固句型，強(qiáng)化語言在真實(shí)場景中的運(yùn)用。3.創(chuàng)設(shè)情境三，語言的書寫輸出：Peppa要重新寫一張邀請卡寄給朋友，請你幫她完成這個任務(wù)。 4.學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展：給學(xué)生每人發(fā)一張白色卡紙，選一個人物，當(dāng)場為該人物設(shè)計(jì)一張生日派對邀請卡。既鞏固了知識，靈活運(yùn)用了知識，又激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓學(xué)生動腦又動手，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。1.學(xué)生觀看動畫視頻，回答問題：S1: Georges birthday is on.S2: Georges birthday is at.S3: Everyone brings somethin

29、g about dinosaur to his party. work: 學(xué)生自編對話進(jìn)行表演3.學(xué)生完成練習(xí)紙上幫助Peppa重新寫邀請卡的練習(xí)。4.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行卡片設(shè)計(jì)，當(dāng)場進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后小組展示。小結(jié)總結(jié)所學(xué)知識，掌握如何邀請朋友參加某項(xiàng)活動的語言表達(dá)。T: How to ask about others birthday?S1: Whens your birthday?S2: Its on 2nd July.T: So can you tell the difference between these two sentences? (老師將Its on 2nd July. 和Its

30、 on the 2nd of July.兩個句子板書在黑板上。)ANNOTATION:BY AdministratorON 2017-05-04T16:25:00ANOTE: 寫了哪兩個句子？rd)Ss: 一個有“the “ and “of”，一個么有T:對，當(dāng)我們讀和寫日期的時候，是有區(qū)別的。當(dāng)我們寫的時候，需要些the和of嗎？S: 不需要T:對，不需要。但是讀的時候我們需要把the和of讀出來嗎？S:是的，T: 我們要將the和of加在哪呢？(T asks one student to add “the” and “of” to the sentence on the blackboar

31、d.)T：Lets say together！Ss:正確表達(dá)日期date，讀和寫，不一樣，寫時the of可省略，讀時the of不能忘。:ANNOTATION:BY AdministratorON 2017-05-04T16:26:00ANOTE: 學(xué)生有什么方法幫助記憶？e.T: If we want to invite some friends to some party, what should we tell them?S1: We should tell them the date.S2: We should also tell them the place.S3: We shou

32、ld tell them the timeS4: We may also tell them.T作業(yè)布置通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，并運(yùn)用預(yù)習(xí)紙協(xié)助學(xué)生提前預(yù)習(xí)下一課時。1. 讀課文 P. 14-152.詢問你的朋友生日是幾月幾日，并告知你自己的生日。3. 為自己的生日派對設(shè)計(jì)一個主題，并制作一張邀請卡邀請朋友來參加。板書設(shè)計(jì)：Unit3 Period 2 Party is Ready!When is .birthday?“_ Party” - theme（主題）Its on .-theme (主題) - theme（主題）Date:Time:Place:Things to bring:教學(xué)后記：第

33、三課時Lets have fun!本課時與上一節(jié)課時相關(guān)性分析：通過前面兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何詢問家人、朋友的生日并邀請對方參加自己的生日聚會。而本單元以粉紅豬小妹過生日為主線，前面第一、二課時已經(jīng)分別鋪墊了豬小妹生日要到了、生日會準(zhǔn)備好了等情節(jié)，到了這一課時，學(xué)生們要將前面所學(xué)的語言知識點(diǎn)加以綜合運(yùn)用，不僅要在豬小妹的生日會上享受歡樂的同時穿插聽說讀寫的綜合練習(xí)，還要學(xué)會自主設(shè)計(jì)生日會并表演出來，體驗(yàn)“Lets have fun!”的分課時情景，理解友情的真正意義。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：hat,have fun2.句型：What orange things do you have? I

34、 haveWhat orange things does have? She/He hasWhat gift does give to Peppa? She/He gives to Peppa.Lets have fun!3.綜合能力：能自行設(shè)計(jì)生日會并用正確的語言陳述生日會的六大要素（主題、時間、地點(diǎn)、需要攜帶的物品、禮物以及可以進(jìn)行的活動）能用適當(dāng)活潑的語言和同伴表演生日會的場景教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂參加朋友生日會需要的六大要素：主題、時間、地點(diǎn)、需要帶的物品（禮物）以及在生日會上可以進(jìn)行的活動。2能用句型What orange things do you have? I have來表述自己

35、參加生日會時需要攜帶的與主題相關(guān)的物品。3.能用句型What orange things does have? She/ He has來詢問他人及談?wù)撛谏諘纤鶖y帶的物品。4.能自主設(shè)計(jì)一場生日會并和同伴流利自如地表演出來。5.能正確地書寫“感謝卡”并理解真正友誼的意義。教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂參加朋友生日會需要的六大要素：主題、時間、地點(diǎn)、需要帶的物品（禮物）以及在生日會上可以進(jìn)行的活動。2能用句型What orange things do you have? I have來表述自己參加生日會時需要攜帶的與主題相關(guān)的物品。3.能用句型What orange things does have?

36、She/He has來詢問他人及談?wù)撛谏諘纤鶖y帶的物品。教學(xué)難點(diǎn)：1在設(shè)計(jì)一場獨(dú)具特色的生日會時，要具備六大要素：主題、時間、地點(diǎn)、需要攜帶的物品/禮物，以及可以進(jìn)行的活動。 1.2. 在生日會的情景中，學(xué)生需將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面小語段進(jìn)行寫的輸出，要能正確拼寫單詞，知道靈活運(yùn)用所學(xué)句型。教學(xué)過程：步驟目的教師活動/ 教法學(xué)生活動/學(xué)法教學(xué)創(chuàng)意組織教學(xué)及課堂引入1. 激起興趣，引入話題，為創(chuàng)設(shè)“To Peppas birthday party”的主要情景營造氣氛。2.復(fù)習(xí)正確書寫生日邀請卡的幾大要素：主題、時間、地點(diǎn)、所需攜帶的物品1.問候。2.提出問題：誰發(fā)的微信？內(nèi)容是什么？3. 聽微

37、信語音，引出主角：Peppa并提出“To Peppas birthday party”的主題4、通過讓學(xué)生尋找Peppa放在教室的邀請卡、朗讀邀請卡復(fù)習(xí)參加一個生日會必備的幾個要素：時間、地點(diǎn)、主題、需要帶的物品。1. Greeting：學(xué)生與老師相互問候。2.思考老師提出的兩個問題：誰發(fā)來的微信？內(nèi)容是什么？3. 聽微信語音并回答問題，得出“To Peppas birthday party”的主題。4. 尋找Peppa放在教室的邀請卡、朗讀邀請卡復(fù)習(xí)參加一個生日會必備的幾個要素：時間、地點(diǎn)、主題、需要帶的物品。新知識的呈現(xiàn)與歸納1.呈現(xiàn)新句型：What orange things do yo

38、u have? I have2.拓展參加生日會的第五、第六大要素：禮物以及可以進(jìn)行的活動。3、感受整個生日會的真實(shí)情景，為接下來整體輸出語言做鋪墊。1、邀請學(xué)生和老師一起去參加Peppa的“orange birthday party”，引出句型：What orange things do you have? I have2、讓學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，回答需要給Peppa送什么生日禮物以及送這份禮物的原因，引出另一個參加生日會的要素：需要帶的禮物。出示橙色故事書：告知學(xué)生老師將送一本橙色的Snow White故事書給Peppa做生日禮物3、呈現(xiàn)Peppa的生日會視頻。4、讓學(xué)生思考“What ca

39、n we do in the birthday party?”引出參加朋友生日會的第六個要素：在生日會上可以進(jìn)行的活動。1、和老師一起去參加Peppa的“orange birthday party”，用I have回答What orange things do you have? 的核心句型。2、思考并用You should bring/Because回答老師What gift should I bring to Peppa? And Why?的提問.3、觀看Peppa的生日會視頻、感受生日會的歡樂氣氛。4、根據(jù)視頻回答“What can we do in the birthday party

40、?”的提問。新知識的鞏固與活用1在Peppa的生日會場景中操練主要句型。2. 為表演時的整體語言輸出奠定基礎(chǔ)3、激發(fā)學(xué)生思維、聯(lián)系生活實(shí)際。4、讓學(xué)生感受中西文化在贈送禮物時的差異。5.讓學(xué)生體驗(yàn)與朋友歡度生日會的歡樂。6、培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、感謝朋友的感情。1.播放聽力文本：Peppa和朋友們的對話，讓學(xué)生完成聽力表格并進(jìn)行兩兩對話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固并拓展句型：What orange things doeshave? She/he hasIt is同時為orange的生日主題找到呈現(xiàn)點(diǎn)。2、通過進(jìn)一步聽朋友們送不同禮物給Peppa以及對她進(jìn)行生日祝福這一對話，鼓勵學(xué)生進(jìn)行兩兩對話練習(xí)，操練句型：What gift doesgive to Peppa?; She/He givesto Peppa.How is it? /Its3、通過朋友向Peppa贈送禮物的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對比中西方在贈送禮物時的文化禮節(jié)差異。4、呈現(xiàn)整個 “To Peppas birthday