幼兒園說課稿：小動(dòng)物找家

1、Word - 35 -幼兒園說課稿：小動(dòng)物找家各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師大家好： 一、說活動(dòng)教材 (一)教材分析： 小動(dòng)物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動(dòng)物伴侶主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我故意識(shí)增強(qiáng)舉行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增強(qiáng)情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對這一重點(diǎn)舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 (二)幼兒現(xiàn)狀分析。 新綱要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動(dòng)開頭之前還對幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡

2、的階段，他們對事物的理解往往要利用自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、注重力簡單簇?fù)怼Ｋ詯酆靡脖容^簡單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點(diǎn)，通過嬉戲及自己的親身體悟讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。按照我們小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己。3、體悟勝利的歡樂。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己，這在整節(jié)

3、課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫通滲透。 本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己，由于這些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種辦法來突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為嘉獎(jiǎng)，鼓舞幼兒樂觀表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對走跑活動(dòng)的記憶。 三、說活動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，因此，在本活動(dòng)中我主要實(shí)行了提問引領(lǐng)法，示范法這兩種教學(xué)辦法。

4、對于這兩種辦法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以引發(fā)引領(lǐng)幼兒想問題、回答問題，進(jìn)展了幼兒的思維能力和口語表述能力，以示范表演等手段對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，利用熟悉小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思量，并能用動(dòng)作舉行表演，從而全身心地樂觀投入到活動(dòng)中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激活幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知

5、孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請三位教師飾演孩子的媽媽貫通整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動(dòng)作。 (1)先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地(地毯積木)，兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，惟獨(dú)這樣才干回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點(diǎn)出回家時(shí)的注重事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以引發(fā)。 (2)幼兒在觀看媽媽示范后，尾隨媽媽一同回家，體悟回家不同路線的樂趣，完成后跑回教師身邊。 (3)捉迷藏嬉戲找媽媽，引領(lǐng)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體悟回家的不同路線，嬉戲反復(fù)舉行多次。真正把握走跑鉆爬的動(dòng)作，學(xué)

6、會(huì)庇護(hù)自己。 3、活動(dòng)延長。 教師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動(dòng)物跳舞。 六、說活動(dòng)亮點(diǎn) 本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，囫圇活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過程，配以動(dòng)作的教學(xué)，避開了練習(xí)走跑動(dòng)作的枯燥無味。另外，我將教師飾演的媽媽們，加入到囫圇教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片出示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己并提升走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜鍪镜倪@個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處，希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長。 更多幼兒園說課稿

7、擴(kuò)展閱讀 幼兒園小班健康活動(dòng)：小動(dòng)物找家說課稿 幼兒園小班健康活動(dòng)說課稿：小動(dòng)物找家 一、說活動(dòng)教材 （一）教材分析： 小動(dòng)物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動(dòng)物伴侶主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我故意識(shí)增強(qiáng)舉行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增強(qiáng)情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對這一重點(diǎn)舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析。 新綱要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動(dòng)開頭之前還對幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動(dòng)向

8、詳細(xì)形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要利用自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、注重力簡單簇?fù)?。所以愛好也比較簡單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點(diǎn)，通過嬉戲及自己的親身體悟讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。按照我們小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己。3、體悟勝利的歡樂。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自

9、己，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫通滲透。 本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己，由于這些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種辦法來突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為嘉獎(jiǎng)，鼓舞幼兒樂觀表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對走跑活動(dòng)的記憶。 三、說活動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，因此，在本活動(dòng)中我主要實(shí)行了提問引領(lǐng)法，示范法這兩種

10、教學(xué)辦法。 對于這兩種辦法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以引發(fā)引領(lǐng)幼兒想問題、回答問題，進(jìn)展了幼兒的思維能力和口語表述能力，以示范表演等手段對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，利用熟悉小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思量，并能用動(dòng)作舉行表演，從而全身心地樂觀投入到活動(dòng)中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激活幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一

11、塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請三位教師飾演孩子的媽媽貫通整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動(dòng)作。 （1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，惟獨(dú)這樣才干回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點(diǎn)出回家時(shí)的注重事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以引發(fā)。 （2）幼兒在觀看媽媽示范后，尾隨媽媽一同回家，體悟回家不同路線的樂趣，完成后跑回教師身邊。 （3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引領(lǐng)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體悟回家的不同路線，嬉戲反復(fù)舉行多次。真正把握走跑鉆

12、爬的動(dòng)作，學(xué)會(huì)庇護(hù)自己。 3、活動(dòng)延長。 教師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動(dòng)物跳舞。 六、說活動(dòng)亮點(diǎn) 本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，囫圇活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過程，配以動(dòng)作的教學(xué)，避開了練習(xí)走跑動(dòng)作的枯燥無味。另外，我將教師飾演的媽媽們，加入到囫圇教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片出示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己并提升走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法。”今日我所出示的這個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處，希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長。 小班

13、健康活動(dòng)小動(dòng)物找家課后反思小動(dòng)物找家是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我故意識(shí)增強(qiáng)舉行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增強(qiáng)情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對這一重點(diǎn)舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。詳細(xì)活動(dòng)過程如下： 一、熱身運(yùn)動(dòng) 小動(dòng)物們和媽媽一起尾隨教師入場，隨音樂一起做熱身操。 二、嬉戲“小動(dòng)物找媽媽” 1、激活愛好，熟悉去小動(dòng)物家的路線。 媽媽告知教師一個(gè)好消息“請教師和小動(dòng)物們一塊去看新家”，老師引導(dǎo)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小

14、兔家門口有山洞要鉆過去）。 2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動(dòng)作。 3、三位媽媽分離帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體悟回家的路線。 4、嬉戲“小動(dòng)物找媽媽”。老師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分離體悟三條不同的路線，練習(xí)各個(gè)動(dòng)作并體悟勝利的歡樂。嬉戲舉行兩遍。 5、尾隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。 課后反思：本節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)，我把三位教師飾演的動(dòng)物媽媽請進(jìn)了囫圇活動(dòng)的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很愉快。跟動(dòng)物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新鮮又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子尾隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動(dòng)作自然而然的得到了熬煉，身體

15、平衡性有了很好的進(jìn)展。在嬉戲“捉迷藏”這個(gè)環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點(diǎn)，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個(gè)動(dòng)作都得到了熬煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個(gè)環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚(yáng)，唯一不足的是再設(shè)計(jì)課時(shí)考慮上課時(shí)光問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的教師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個(gè)醒，一定要充分考慮好全部的細(xì)節(jié)，這只是一個(gè)小小的圓滿，總體效果來說還是不錯(cuò)的，我比較愜意。 幼兒園小班健康活動(dòng)說課稿小動(dòng)物找家 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師大家好： 一、說活動(dòng)教材 （一）教材分析： 小動(dòng)物找家是明天版

16、山東省教材小班上學(xué)期我的動(dòng)物伴侶主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我故意識(shí)增強(qiáng)舉行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增強(qiáng)情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對這一重點(diǎn)舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析。 新綱要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動(dòng)開頭之前還對幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要利用自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、注重力簡單簇?fù)?。所以愛好也比較簡單轉(zhuǎn)

17、移，因此，我就抓住孩子的愛好點(diǎn)，通過嬉戲及自己的親身體悟讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。按照我們小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己。3、體悟勝利的歡樂。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫通滲透。 本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己，由于這些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別

18、示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種辦法來突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為嘉獎(jiǎng)，鼓舞幼兒樂觀表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對走跑活動(dòng)的記憶。 三、說活動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，因此，在本活動(dòng)中我主要實(shí)行了提問引領(lǐng)法，示范法這兩種教學(xué)辦法。 對于這兩種辦法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以引發(fā)引領(lǐng)幼兒想問題、回答問題，進(jìn)展了幼兒的思維

19、能力和口語表述能力，以示范表演等手段對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，利用熟悉小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思量，并能用動(dòng)作舉行表演，從而全身心地樂觀投入到活動(dòng)中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激活幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請三位教師飾演孩子的媽媽貫通整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動(dòng)作。 （1）先告知小伴侶

20、：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，惟獨(dú)這樣才干回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點(diǎn)出回家時(shí)的注重事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以引發(fā)。 （2）幼兒在觀看媽媽示范后，尾隨媽媽一同回家，體悟回家不同路線的樂趣，完成后跑回教師身邊。 （3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引領(lǐng)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體悟回家的不同路線，嬉戲反復(fù)舉行多次。真正把握走跑鉆爬的動(dòng)作，學(xué)會(huì)庇護(hù)自己。 3、活動(dòng)延長。 教師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動(dòng)物跳舞。 六、說活動(dòng)亮點(diǎn) 本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的

21、環(huán)節(jié)單一，囫圇活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過程，配以動(dòng)作的教學(xué)，避開了練習(xí)走跑動(dòng)作的枯燥無味。另外，我將教師飾演的媽媽們，加入到囫圇教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片出示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己并提升走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜鍪镜倪@個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處，希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長。 說課稿：可愛的小動(dòng)物 幼兒園說課稿：可愛的小動(dòng)物 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）能力目標(biāo)：A學(xué)習(xí)觀看畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀看能力。 B能用幾句話說出自己喜愛哪幾

22、種小動(dòng)物，為什么喜愛，并利用問答、評議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語交際能力。 （2）情感目標(biāo)： A培養(yǎng)愛慕小動(dòng)物的感情。B與別人交談時(shí)注重態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表述的自信念。（3）學(xué)問目標(biāo)： A了解一些有關(guān)小動(dòng)物的學(xué)問。二、說教學(xué)辦法、教具預(yù)備1、教法、學(xué)法 針對同學(xué)和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫通始終，并輔以情境教學(xué)法、開心教學(xué)法。引領(lǐng)同學(xué)主要采納提問法、小組溝通法，鼓舞同學(xué)加強(qiáng)口語交際的雙向互動(dòng)。 2教學(xué)預(yù)備按照兒童心理學(xué)的提醒，低班級同學(xué)的無意注重占優(yōu)勢，為了刺激同學(xué)的無意注重，我在課前預(yù)備了CAI課件。 三、說教程 假如說鉆研教材、討論教法和學(xué)法是教學(xué)勝利的前提和基礎(chǔ)，那

23、么合理地支配教學(xué)過程則是教學(xué)勝利的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的： （一）動(dòng)畫導(dǎo)入，激活愛好老師：小伴侶，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？喜愛它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親熱啊！ （播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫片）老師：這節(jié)課，你們就把自己喜愛的可愛的小動(dòng)物介紹給其他小伴侶聽，好嗎？板書課題：可愛的小動(dòng)物 （二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說話1請小伴侶看圖畫，畫面中的小動(dòng)物你最喜愛哪一個(gè)？你為什么喜愛？（同學(xué)說話時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫） 2指導(dǎo)同學(xué)說話 （同學(xué)可發(fā)散思維，從不同角度表述自己對小動(dòng)物的愛慕之情，如小動(dòng)物可愛的形狀、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等） （老師通過教學(xué)條件，再現(xiàn)同學(xué)

24、喜愛的小動(dòng)物形象）（三）小組溝通，練習(xí)說話 小動(dòng)物是多么可愛呀！每個(gè)小伴侶都想把自己喜愛的小動(dòng)物說給別人聽，是嗎？請學(xué)生們按共同的興趣自愿結(jié)合成小組，相互說一說。 （自由組合，靈便的練說形式加強(qiáng)了同學(xué)口語交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的學(xué)生可以通過課件舉行口語交際的訓(xùn)練。）（四）集體交際，反饋說話 1在黑板上貼“小動(dòng)物展覽會(huì)”的字樣，請同學(xué)按照自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危急的小動(dòng)物帶來，舉行出示，自己承擔(dān)講解員。提示同學(xué)注重說出介紹的是哪種小動(dòng)物，為什么喜愛它？ 2小伴侶按照展出的小動(dòng)物相互質(zhì)疑（如：對小動(dòng)物不了解的方面），出示的學(xué)生要做出回答。學(xué)生之間也可以針對研究相互

25、質(zhì)疑答疑。 （五）動(dòng)物觀賞，擴(kuò)展說話1“小動(dòng)物展覽會(huì)”多喧鬧呀！你要評比誰做最佳講解員？為什么？2說一說你又了解了哪些小動(dòng)物呢？ （六）趣味練習(xí)，鞏固說話 播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，同學(xué)以搶答競猜形式指出自己喜愛的小動(dòng)物形象，并說明理由，老師嘉獎(jiǎng)表述優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。 （七）擴(kuò)展活動(dòng) 請爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜愛的小動(dòng)物。 幼兒園說課稿：可愛的小動(dòng)物 導(dǎo)讀:我說課的內(nèi)容是自選課題口語交際可愛的小動(dòng)物。本課有三幅圖，圖上分離畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀察金魚。圖下有兩個(gè)研究題，第一題要求同學(xué)回答有沒有養(yǎng)過小動(dòng)物，最喜愛哪種小動(dòng)物；其

26、次題要求同學(xué)回答喜愛這種小動(dòng)物的緣由。 一、說教材 1教材內(nèi)容簡析 我說課的內(nèi)容是自選課題口語交際可愛的小動(dòng)物。本課有三幅圖，圖上分離畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀察金魚。圖下有兩個(gè)研究題，第一題要求同學(xué)回答有沒有養(yǎng)過小動(dòng)物，最喜愛哪種小動(dòng)物；其次題要求同學(xué)回答喜愛這種小動(dòng)物的緣由。 2學(xué)習(xí)目標(biāo) 按照新課程目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： （1）能力目標(biāo)： A學(xué)習(xí)觀看畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀看能力。 B能用幾句話說出自己喜愛哪幾種小動(dòng)物，為什么喜愛，并利用問答、評議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語交際能力。 （2）情感目標(biāo)： A培養(yǎng)愛慕小動(dòng)物的感情。 B與別人交談時(shí)注重態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表述的自

27、信念。 （3）學(xué)問目標(biāo)： A了解一些有關(guān)小動(dòng)物的學(xué)問。 二、說教學(xué)辦法、教具預(yù)備 1、教法、學(xué)法 針對同學(xué)和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫通始終，并輔以情境教學(xué)法、開心教學(xué)法。引領(lǐng)同學(xué)主要采納提問法、小組溝通法，鼓舞同學(xué)加強(qiáng)口語交際的雙向互動(dòng)。 2教學(xué)預(yù)備 按照兒童心理學(xué)的提醒，低班級同學(xué)的無意注重占優(yōu)勢，為了刺激同學(xué)的無意注重，我在課前預(yù)備了CAI課件。 三、說教程 假如說鉆研教材、討論教法和學(xué)法是教學(xué)勝利的前提和基礎(chǔ)，那么合理地支配教學(xué)過程則是教學(xué)勝利的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的： （一）動(dòng)畫導(dǎo)入，激活愛好 老師：小伴侶，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？喜愛它們嗎？你瞧，小哥哥、

28、小姐姐和它們多親熱??！ （播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫片） 老師：這節(jié)課，你們就把自己喜愛的可愛的小動(dòng)物介紹給其他小伴侶聽，好嗎？ 板書課題：可愛的小動(dòng)物 （二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說話 1請小伴侶看圖畫，畫面中的小動(dòng)物你最喜愛哪一個(gè)？你為什么喜愛？ （同學(xué)說話時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫） 2指導(dǎo)同學(xué)說話 （同學(xué)可發(fā)散思維，從不同角度表述自己對小動(dòng)物的愛慕之情，如小動(dòng)物可愛的形狀、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等） （老師通過教學(xué)條件，再現(xiàn)同學(xué)喜愛的小動(dòng)物形象） （三）小組溝通，練習(xí)說話 小動(dòng)物是多么可愛呀！每個(gè)小伴侶都想把自己喜愛的小動(dòng)物說給別人聽，是嗎？請學(xué)生們按共同的興趣自愿結(jié)合

29、成小組，相互說一說。（自由組合，靈便的練說形式加強(qiáng)了同學(xué)口語交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的學(xué)生可以通過課件舉行口語交際的訓(xùn)練。） （四）集體交際，反饋說話 1在黑板上貼“小動(dòng)物展覽會(huì)”的字樣，請同學(xué)按照自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危急的小動(dòng)物帶來，舉行出示，自己承擔(dān)講解員。提示同學(xué)注重說出介紹的是哪種小動(dòng)物，為什么喜愛它？ 2小伴侶按照展出的小動(dòng)物相互質(zhì)疑（如：對小動(dòng)物不了解的方面），出示的學(xué)生要做出回答。學(xué)生之間也可以針對研究相互質(zhì)疑答疑。 （五）動(dòng)物觀賞，擴(kuò)展說話 1“小動(dòng)物展覽會(huì)”多喧鬧呀！你要評比誰做最佳講解員？為什么？ 2說一說你又了解了哪些小動(dòng)物呢？ （六）趣

30、味練習(xí)，鞏固說話 播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，同學(xué)以搶答競猜形式指出自己喜愛的小動(dòng)物形象，并說明理由，老師嘉獎(jiǎng)表述優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。 （七）擴(kuò)展活動(dòng) 請爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜愛的小動(dòng)物。 幼兒園說課稿:小動(dòng)物搬新居 一、說教材。 奇特的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個(gè)角角落落，凸顯著不行替代的功用，給我們的生活帶來了無數(shù)的便捷。幼兒熟悉它們，卻在無數(shù)時(shí)候不知道它們的意思，如：門牌號。它普通由三到四個(gè)容易的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成，幼兒基本上能熟悉它們，卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代表的意思和功用。 小動(dòng)物搬新居以小動(dòng)物搬新家的故事貫通囫圇活

31、動(dòng)，在活動(dòng)中以幼兒協(xié)助小動(dòng)作做門牌的動(dòng)機(jī)為動(dòng)身點(diǎn)，了解門牌號的功用，理解門牌號的涵義，這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知，將生活中容易的數(shù)字組合成有涵義的門牌號。大班幼兒對數(shù)字是敏感的，門牌號的熟悉可以促發(fā)幼兒對生活中浮現(xiàn)的數(shù)字感愛好，情愿去探究這些數(shù)字所代表的涵義。 二、說目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，我確立了情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)序數(shù)的羅列。 2、熟悉門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并試試按照門牌號碼找到相應(yīng)的房間。 3、對生活中數(shù)字感愛好，體悟協(xié)助小動(dòng)物搬新居的歡樂。 綱要是以兒童的進(jìn)展為動(dòng)身

32、點(diǎn)和歸宿的。因此，在教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立和教學(xué)辦法、過程設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童進(jìn)展為基本點(diǎn)。我班幼兒在平常的計(jì)算活動(dòng)中，部分幼兒在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的就比較弱，數(shù)字的涵義在他們的腦中處于模糊狀態(tài)，更別說平常生活中見到的幾個(gè)數(shù)字組合而成的門牌號了。所以我將“熟悉門牌，了解門牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒了解了門牌號的意義后，要進(jìn)一步鞏固他們的熟悉，這樣才干真正的了解數(shù)字的重大意義。所以我將“能按照門牌號找到相應(yīng)的房間“作為活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、說教具。 為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和活動(dòng)內(nèi)容的完成，我做了一下的預(yù)備工作。 1、動(dòng)物樓房圖片三張。(三間平房;每層惟獨(dú)一間的四層樓房;

33、每層有兩間的三層樓房.) 2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥、豬哥哥、豬弟弟的動(dòng)物圖片各一張。 3、各種背面寫著門牌號的小動(dòng)物圖片若干，每層有兩偶爾者是三間的三層樓房。 四、說過程。 活動(dòng)環(huán)節(jié)共分為以下幾個(gè)部分： 1.故事導(dǎo)入。 以故事的形式導(dǎo)入激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 2.鞏固閱歷。 此環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的辦法。其次部分設(shè)置故事情節(jié)：小鳥找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來引領(lǐng)幼兒為房子設(shè)置門牌號、貼門牌號。引領(lǐng)幼兒在設(shè)置門牌號的過程中漸漸探究認(rèn)知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小鳥提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新居，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下

34、到上)點(diǎn)數(shù)樓房的辦法。 3.幼兒研究。 此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點(diǎn)來推動(dòng)故事的進(jìn)一步進(jìn)展，讓幼兒研究小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號的實(shí)際意義。 4.幼兒試試操作。 此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒按照已學(xué)的學(xué)問，用門牌號找到相應(yīng)的房間。 5、老師講評。 此環(huán)節(jié)除了老師舉行個(gè)別的點(diǎn)評以外，還通過了公共資源舉行了集體點(diǎn)評。 6、體悟協(xié)助小動(dòng)物的歡樂。 我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束囫圇活動(dòng)。 小動(dòng)物搬新家 協(xié)助小動(dòng)物 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?dòng)物搬新家 協(xié)助小動(dòng)物！ 教案分類：中班數(shù)學(xué)教學(xué)，幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 表

35、現(xiàn)內(nèi)容：在“小動(dòng)物搬家”這個(gè)嬉戲中，讓孩子學(xué)習(xí)并且鞏固5以內(nèi)的序數(shù)。 小動(dòng)物搬新家協(xié)助小動(dòng)物 1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，按照門牌號碼找到相應(yīng)的房間。 2、在活動(dòng)中體悟協(xié)助小動(dòng)物搬新居的歡樂 情景導(dǎo)入鞏固閱歷幼兒研究幼兒試試操作老師講評體悟協(xié)助小動(dòng)物的歡樂 理解門牌號碼的實(shí)際意義 （一）學(xué)問預(yù)備： 1、幼兒分離對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。 2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有一定的閱歷堆積。 （二）材料預(yù)備： 1、老師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。 2、幼兒

36、操作用樓房每人一份（按照不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分離為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供應(yīng)不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的進(jìn)展，使不同幼兒在體悟勝利歡樂的基礎(chǔ)上閱歷都得到一定的提高）；身上寫有門牌號碼的小動(dòng)物若干。 3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有喜洋洋音樂的磁帶。 1、情景導(dǎo)入 無數(shù)小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？ 本來小猴告知大家：“今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。 2、鞏固閱歷

37、（1）小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子（展示有五間房子的平房） 請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子 小兔問什么要住在這里？ （此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷） （2）小兔覺得新居子雖然很寬闊，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商議了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀?。ㄕ故靖呶鍖樱缹游┆?dú)一個(gè)房間的高樓） 請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)其次座房子。 小豬為什么住這里？ 不知道本文小動(dòng)物搬新家 協(xié)助小動(dòng)物是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 小動(dòng)物搬新居說課稿 活動(dòng)名稱：小動(dòng)物搬新居

38、 設(shè)計(jì)意圖： 小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中 (8) 班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。利用將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏逐漸相熟起來，有無數(shù)孩子在班里都有了好伴侶，大家在一起做嬉戲，學(xué)本事，其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對張希源說： “ 源源，今日下午吃好飯了到我家玩吧。 ” 源源聽了很愉快，就問王蕾說： “ 你家住在哪里呀 ?”“ 住在 6 樓。 ”“6 樓的哪個(gè)房間呀 ?”“6 樓呀，就是 6 樓呀。 ” 王蕾很焦急，可越焦急越說不清晰。 “ 我們家住 201 ，可你們家住六零幾呀 ?” 源源有的不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清晰，直到她的奶奶來了，

39、才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源的確去王蕾家了，兩人玩得很愉快，以后在幼兒園里越發(fā)形影不離了。 隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望越發(fā)劇烈，而熟悉門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐盛孩子在門牌號碼方面的閱歷，增進(jìn)幼兒在交往方面的進(jìn)展。 目標(biāo) ： 1. 在理解 5 以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，按照門牌號碼找到相應(yīng)的房間。 2， 在活動(dòng)中體悟協(xié)助小動(dòng)物搬新居的歡樂 流程 : 情景導(dǎo)入 鞏固閱歷 幼兒研究 幼兒試試操作 老師講評 體悟協(xié)助小動(dòng)物的歡樂 重點(diǎn)指導(dǎo) ： 理解門牌號碼的實(shí)際意義 預(yù)備 ： 學(xué)問預(yù)備： 1，幼兒分離對橫

40、的，縱的兩方面的序數(shù)已有了解。 2，有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有一定的閱歷堆積。 材料預(yù)備： 1 、老師示范用不同的房子 ( 有五間房子的平房一座，高五層、每層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座 ); 小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。 2 、幼兒操作用樓房每人一份 ( 按照不同層次的幼兒提供不同層次的材料 : 分離為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供應(yīng)不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的進(jìn)展，使不同幼兒在體悟勝利歡樂的基礎(chǔ)上閱歷都得到一定的提高 ); 身

41、上寫有門牌號碼的小動(dòng)物若干。 3，皺紙做的用于慶祝的彩帶 ， 錄有“喜洋洋”音樂的磁帶。 過程 ： 1，情景導(dǎo)入 無數(shù)小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀 ？ 本來小猴告知大家： “ 今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來蓋樓房吧 !”“ 好呀，好呀 !” 小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。 2，鞏固閱歷 (1) 、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子 ( 展示有五間房子的平房 ) 1），請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子 2），小兔問什么要住在這里 ？ （ 此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間 以鞏 固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷） (2) 、小

42、兔覺得新居子雖然很寬闊，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商議了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀 !( 展示高五層，美層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓 ) 1），請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)其次座房子。 2），小豬為什么住這里 ？ - 本來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層 ( 此處要鞏固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層 以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷 ) 3，幼兒研究 小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好伴侶一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動(dòng)物們又商議著要蓋第三座房子， （1），你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？ （ 引領(lǐng)幼兒說出每層有兩個(gè)

43、或三個(gè)房間） (2) 、哇 ! 果真和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。 ( 展示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房 ) 小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新居 ?( 請能力普通和能力較強(qiáng)的幼兒分離上來幫忙 ) （1），小猴若住錯(cuò)了，這樣研究：小猴住得對不對，為什么 ？ (2) 、小猴若住對了，這樣研究：你為什么請小猴住這里 ?( 請幫忙的幼兒自己往返答 ) 此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的看法，有些幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對了，有些幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，教師要請兩種看法的幼兒分離說出理由。在此處老師要挖深挖透。 老師小結(jié)：本來門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

44、 （3），說出一個(gè)門牌號碼請幼兒來找出房間： 例：老師說出 302，請能力普通的幼兒來找出相應(yīng)的房間 1），他找得對不對，為什么 ？ 老師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表 示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。 4，老師提出要求，幼兒試試操作 ( 看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處漂亮的風(fēng)景 ) - 請按小動(dòng)物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房 （1），提示幼兒操作步驟： 1），門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。 2），先找到樓層，再來找房間。 3），按小動(dòng)物身上的門牌號碼來找房間，每個(gè)房

45、間都只住一只小動(dòng)物。 5，老師講評 （1），住對的 1），你的小兔身上的門牌號碼是多少？ 2），應(yīng)當(dāng)住那個(gè)房間 ？ 3），你怎樣找到這個(gè)房間 ？ （2），住錯(cuò)的 1），小豬住得對不對 ？ 為什么 ？ 2），201 在哪里 ？ 3），請幫小豬住到 201。 6，體悟協(xié)助小動(dòng)物的歡樂 小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很愉快，來我們一起表示慶祝 ！ （ 在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡度喬遷之喜） 我學(xué)小動(dòng)物說課稿 小班綜合活動(dòng)我學(xué)小動(dòng)物說課稿 （一）說教材 （1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好伴侶，與人們的生活密切相關(guān)，而愛慕動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)容易，彌漫童趣,形象鮮亮突出,簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的

46、愛好，且嬉戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述：“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教導(dǎo)目標(biāo)的新閱歷； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷?！?（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，自立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依賴動(dòng)作舉行，需在親身體悟、探究中去發(fā)覺事物的特征。 （3）活動(dòng)目標(biāo)： 主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒利用本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對動(dòng)物的愛好，情愿親近小動(dòng)物，加深對小動(dòng)物的體貼；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜愛的幾種動(dòng)物，并能舉行容易的分類；知道動(dòng)物是人類伴侶。 幼兒對“小動(dòng)物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間還有距離,我制定

47、了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo): 本次活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、記憶力、制造力、仿照力和口語表述能力。 （4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠仿照出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、歌唱。 對于突破重點(diǎn)采納的辦法：豐盛幼兒的學(xué)問閱歷，讓幼兒自己來利用仿照叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對動(dòng)物的印象；對于突破難點(diǎn)所

48、采納的辦法：注意練習(xí)與嬉戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感觸、反復(fù)體悟，從而理解詞的意義，明了道理。 （二）說教法： 在囫圇教學(xué)活動(dòng)過程中我主要以直觀法、談話法、表演嬉戲法三個(gè)辦法為主。 小班幼兒的思維具有顯然的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則十分重要。 1、直觀法包括：操作演示法和示范法。 利用操作演示課件，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、詳細(xì)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有些聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的注重力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，愛好盎然；正確的示范則是教幼兒把握語音的基本途徑。利用示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的極小差別，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和辦法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。 2、談話法：由師生互相提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培養(yǎng)語言表述能力和語言習(xí)慣。 3、表演嬉戲法：嬉戲是幼兒最愛慕的活動(dòng)，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)飾演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容舉行嬉戲，能夠協(xié)助幼兒更好地理解和把握故事的思想內(nèi)容。 此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、引發(fā)聯(lián)主意、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)辦法。讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)