九師電大開放教育人才培養(yǎng)課件

1、九師電大開放教育人才培養(yǎng)模式培訓講座1、公共知識部分：兵團電大教學模式、 專家進校評估有關事宜2、九師教學模式改革3、 九師教師課程教學個案探索九師電大開放教育人才培養(yǎng)模式培訓講座1、公共知識部分：兵團兵團電大“三學、四導、四測評”教學模式公共知識部分（一）一、開放教育基本學習模式二、基本學習模式實現(xiàn)的基本條件三、開放教育課程教學模式及操作辦法 四、教師導學操作辦法和形式 兵團電大“三學、四導、四測評”教學模式公共知識部分（一）一一、兵團電大基本教學模式理念：以學生個別化自主學習為主，以教師輔導為輔?；窘Y構、內(nèi)容：學生利用以計算機網(wǎng)絡為主的多種媒體自主學習學習小組互助學習教師輔導學習 。一、

2、兵團電大基本教學模式理念：以學生個別化自主學習為主，以教二、基本學習模式實現(xiàn)的基本條件學習包 ；計算機網(wǎng)絡教室、多媒體閱覽室、電算化會計模擬實驗室； 中央電大在線、兵團電大在線、農(nóng)九師電大在線教學平臺及中央電大考試平臺； 各縣市、團場簽定協(xié)議的學校計算機房、網(wǎng)吧 簽定協(xié)議的法院、醫(yī)院、會計事務所、學校等教學實踐基地 ；教學資源超市、圖書館、閱覽室。 二、基本學習模式實現(xiàn)的基本條件學習包 ；三、開放教育課程教學模式概述及操作辦法 概述:兵團電大開放教育課程教學模式可概括為“三學、四導、四測評”互動式教學模式。要實現(xiàn)基本學生學習模式必須發(fā)揮教師主導作用，實現(xiàn)學生學習過程中的“學、教、管”三者的有機

3、結合和互動。 三、開放教育課程教學模式概述及操作辦法1、三學制定學習計劃、利用多種媒體學習、小組互助學習。第一、制定學習計劃。在專業(yè)輔導老師和責任教師指導下，制定個人專業(yè)學習計劃和課程學習計劃，確定學習進度。第二、利用多種媒體學習。學生在教師指導下根據(jù)課程要求和學習計劃，利用學校、單位、家庭、網(wǎng)吧等各種社會網(wǎng)絡學習環(huán)境上網(wǎng)學習，利用電大在線學習平臺的各種教學資源，實現(xiàn)以網(wǎng)絡為主的多種媒體教學資源的自主學習。第三、小組互助學習。在專業(yè)輔導教師和責任教師的指導下，按專業(yè)和課程組合學習小組。根據(jù)職業(yè)、地域或自由等方式結合建立學習小組，傳遞學習信息，交流學習體會，討論學習問題，開展互助協(xié)作學習。 1、

4、三學制定學習計劃、利用多種媒體學習、小組互助學習。第2、四導第一、導學習觀念，變“教為主”為“學為主”。第二、導學習方法，變“教會”為“學會”。第三、導學習資源，整建梳理，網(wǎng)絡導航。第四、導學習內(nèi)容，理清脈絡，精講要點。 2、四導3、四測評平時作業(yè)測評、學習過程測評、網(wǎng)上綜合測評、終結考試測評。 第一、平時作業(yè)測評。學生必須完成46次記分作業(yè)，教師根據(jù)收繳和批閱作業(yè)情況，了解并掌握學生平時自主學習情況和學習過程中遇到的問題，及時調(diào)整教學策略和教學內(nèi)容，其目的在于對學生學習效果即時考核和評價，并將學生記分作業(yè)成績納入形成性考核管理。3、四測評平時作業(yè)測評、學習過程測評、網(wǎng)上綜合測評、終結 第二、

5、學習過程測評。教師根據(jù)專業(yè)課程特點和要求，對學生自主學習過程中不同環(huán)節(jié)如自主學習、小組學習、專題討論、課程實驗實訓等項目按照兵團電大開放教育關于形成性考核的管理規(guī)定確定相應的考核項目和評價標準，要求學生填寫兵團電大開放教育自主學習手冊中相應的表格，其目的是對學生自主學習過程的實績和效果進行考核和評價，并納入形成性考核的管理。 第二、學習過程測評。教師根據(jù)專業(yè)課程特點和要求，對學生自 第三、網(wǎng)上綜合測評。教師根據(jù)教學要求和教學組織形式，重點對學生網(wǎng)上閱讀和瀏覽網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測驗、網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上答疑等網(wǎng)上學習活動進行綜合考核和測試。教師主要利用兵團電大在線網(wǎng)上學習行為統(tǒng)計系統(tǒng)對學生網(wǎng)上學習活動

6、的時間和次數(shù)進行統(tǒng)計，并對其學習效果作出分析和評價，并納入形成性考核管理。 第三、網(wǎng)上綜合測評。教師根據(jù)教學要求和教學組織形式，重點 第四、終結性考試測評。學生在教師指導下，通過個別化自主學習和教師輔導，完成諸個學習環(huán)節(jié)，參加由中央電大和省級電大組織的各種形式的終結性考試，并由學校根據(jù)教師評定的形成性考核成績按照規(guī)定的比例評定其綜合成績，表明其課程學習過程的最終結果。 第四、終結性考試測評。學生在教師指導下，通過個別化自主學四、教師導學操作辦法和形式 (一)、教師集中輔導形式1、基本輔導課型 常用的主要有導學課，答疑課、作業(yè)講評課、系統(tǒng)講授課、案例課、討論課、練習課、測驗課、總結課、復習課等

7、四、教師導學操作辦法和形式 (一)、教師集中輔導形式2、四種典型輔導課型 教師集中輔導的課型分四種類型，各具不同的特點和內(nèi)容，每門課程大致安排1632課時左右。 第一、導學答疑解難型指導學習方法、引導教學資源、匯總難點疑點、集中解惑答疑。 第二、導學重點點撥型指導學習方法、引導教學資源、梳理課程脈絡、點撥重點難點。 第三、導學單元精講型指導學習方法、引導教學資源、集中解惑答疑、單元重點精講。 第四、導學系統(tǒng)輔導型指導學習方法、引導教學資源、理清課程體系、逐章重點輔導。 2、四種典型輔導課型3、兩種集中輔導組織形式 第一、雙休日輔導方式：利用雙休日或業(yè)余時間集中輔導，有計劃地根據(jù)不同課程特點，學

8、生自主學習進度定期進行。 第二、每學期集中多次輔導形式：以三次為例：第一次為開學初輔導，主要是方法指導，資源介紹，重難點精講提示、布置記分作業(yè)；第二次為學期中輔導，主要是重難點精講、作業(yè)講評和答疑；第三次為期末輔導，重點是組織期末復習、作業(yè)講評、答疑解難。3、兩種集中輔導組織形式（二）教師遠程輔導形式 1、網(wǎng)上輔導。教師從開學開始將課程教學設計方案（開放教育輔導教師工作手冊）掛在課程網(wǎng)頁上，并隨著教學進程而不斷補充更新，作為課程導學的指導性文件。 2、利用網(wǎng)上視頻會議系統(tǒng)在網(wǎng)上直播輔導。 3、網(wǎng)上答疑。利用電大在線課程討論區(qū)，教師每周定時組織集中答疑和利用平時時間及時答疑（回答問題的時間不得超

9、過24小時）。 4、使用電話、傳真、信函、語音答疑系統(tǒng)等多種方式輔導。（二）教師遠程輔導形式農(nóng)九師電大教學模式概述三學互動：“導學自學助學” 理念：以學生個別化自主學習為主，以教師輔導為輔。基本結構、內(nèi)容：學生利用以計算機網(wǎng)絡為主的多種媒體自主學習學習小組互助學習教師輔導學習 。組織：以課程為單元開展教學 ；一、導學：體現(xiàn)在 “三階段”：個別化自主學習、階段集中面授、網(wǎng)絡答疑輔導內(nèi)容：“四向?qū)А睂W習目標、導網(wǎng)絡資源、導學習方法、導學習內(nèi)容。課型二、自學： “ 五項自主學習要求”：至少利用一次E-MAIL和師生交流、二次小組學習、三次BBS討論、四次作業(yè)、五次網(wǎng)上瀏覽各種教學信息和資源（合計達

10、到“124”）三、助學：提供課程教學資源包、免費開放機房、助學送教大蓬車-送資料、送輔導、送關懷和網(wǎng)上送教活動 ”（“相約在電大在線”“學海無涯網(wǎng)做舟”、“開放教育連接你我他農(nóng)九師電大教學模式概述三學互動：“導學自學助學” 學生學習方式和組織形式：A類：指可到校參加輔導、網(wǎng)絡信息設施較完備的學生，采取參加集中輔導、小組協(xié)作學習、網(wǎng)絡自主化學習（答疑）三種學習方式。B類：指不能到校參加輔導、網(wǎng)絡信息設施又不完備的學生，主要采取參加小組協(xié)作學習、到附近網(wǎng)吧或已簽協(xié)議的網(wǎng)絡學習中心學習（答疑）、巡教輔導、觀看音像教學資料四種學習方式。學生學習方式和組織形式：A類：指可到校參加輔導、網(wǎng)絡信息設施教師教

11、學工作的管理和考核1、根據(jù)兵團電大有關要求，輔導教師在上課前必須制定課程教學實施方案（開放教育教師輔導手冊），包括教師介紹、課程說明、教學目的及要求、學習建議、學習媒體介紹、面授教學輔導設計、網(wǎng)上教學輔導設計、學習支持服務的方式、形成性考核要求、自主學習指導、小組互助學習指導、選修課考核說明、各章節(jié)的教學進程及安排、作業(yè)批閱記錄、素質(zhì)教育活動記錄和學期教學工作總結等內(nèi)容，并報教學管理部門審核后實施。 教師教學工作的管理和考核1、根據(jù)兵團電大有關要求，輔導教師2、根據(jù)兵團電大農(nóng)九師分校開放教育輔導教師管理辦法，輔導教師必須為學生提供課程教學資源包：包括教學大綱、輔導講義、網(wǎng)上資源介紹、2套模擬練習題、作業(yè)參考答案、輔導教師聯(lián)系方式、單元教學計劃及其他多媒體課件等，制作各種形式的多媒體課件等七種上傳網(wǎng)站。 2、根據(jù)兵團電大農(nóng)九師分校開放教育輔導教師管理辦法，輔導 3、 學生形成性考核及項目構成形考分值：占總成績的40%必選項目：平時作業(yè)分、考勤（巡教）分、自主學習（自主化學習工作手冊分）分；、網(wǎng)上學習分（包括上網(wǎng)學習、網(wǎng)上答疑 20分） 自選項目：小組學習分；專題討論分、教學實踐活動分、測驗分。教師對記分作業(yè)必須按時批改，并做到全批全改（五要素），及時反饋講評，不得一次性批閱和無原則送分。對教師教學工作均由教學管理部門制定明確的實施細則和辦法，在