《肥皂泡》的教學反思（5篇）

1、第 第 頁肥皂泡的教學反思（5篇）肥皂泡的教學反思1 肥皂泡是一篇特別貼近同學生活而又高于同學生活的文章，文筆清爽自然，情感真摯淳樸，意境深邃精致。學習這篇文章，除了感受文章中語言美，還應體會的情感和看法，學會的表達方式，依據(jù)本課的教學重難點，我在教學設計上主要突出了以下幾點： 一、親身實踐，拉近同學與文本的距離。 課前，我支配了吹肥皂泡的實踐活動，既讓同學對吹的動作有了更深的體會，又拉近了同學與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。 二、以讀為主，小組合作，深刻體會的情感。 本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓同學自讀課文，再以小組合

2、作的形式綻開商量：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？同學抓住了“輕清透亮、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點詞語，了解到肥皂泡的秀麗，從而體會到對肥皂泡的寵愛之情。 三、學練結合，拓展想象，促使教學綜合高效。 夢幻肥皂泡這段，同學簡單理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓同學在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美妙遐想，然后，我再進行拓展訓練：假如你是秀麗的肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導同學綻開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美妙的童心世界。 這節(jié)課的教學還有很多缺乏之處，比方在學習制作肥皂泡的過程時，教學形式比較單一，造成同學的主動性不是很高。同學的概括力量欠缺，口語表達力量還有待提高。以后

3、我還要連續(xù)向各位老師學習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學水平。盼望各位老師多提珍貴看法。 肥皂泡的教學反思2 這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時候玩肥皂泡時的情景，不僅具體地寫出了玩肥皂泡嬉戲的過程，也對肥皂泡的描寫以及產(chǎn)生的美妙想象做了生動、細膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡樂當中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無窮。這是一篇貼近同學生活的課文，但怎么才能讓同學們真正走進文本，走進，走進的內(nèi)心世界，是我備課始終在思考的問題，于是我設計了由嬉戲?qū)?，嬉戲貫穿全過程，說嬉戲結束，使同學在“玩”中學，學中“玩”，收到了良好的效果。 課前，我和同學們一塊玩了這個嬉戲，有新伴侶參與

4、，同學們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中競賽，看誰吹得大，看誰吹得高，看誰能吹出特色。陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個泡泡，就追趕一個泡泡一起向上吹，幾個小腦袋聚在一起，那情景著實逗人寵愛，同學們都玩得興高采烈。上課了同學們發(fā)言特別主動，涌躍，并且結合自已的切身體會說得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的描寫有的同學竟然說描寫得不詳細，自已也要編上兩句。 最終在口語交際環(huán)節(jié)，我也是讓同學說一個自已最喜愛的，每天都在玩的嬉戲，同學們有的可說，也更會說。 在這節(jié)課當中，我深深地體會到，玩能玩出歡樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學要能真正以同學為動身

5、點，從同學關懷的，喜愛的，感愛好的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。當同學把學習真正變成一種享受的時候，就是我們語文課最有成效的時候。 肥皂泡的教學反思3 這節(jié)課從整體上來講，完成了學習目標，課堂氣氛良好。 優(yōu)點： 1、抓詞理解文本很到位：本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。由于他們已經(jīng)親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受?！拜p清透亮”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結合自己的觀看閱歷解決。所以課堂上同學抓詞理解特別到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。 2、學寫結合：在第一課時學完制作泡泡水的過程后，我想正好可以

6、借此機會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀看到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個孩子共享了自己的日記，讓他們共享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱恼鎸嵏惺軐懗鰜恚鑼懙暮苡邪ご?。讓同學把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會文筆的細膩與精致。有了親身體驗后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更簡單入情入境，感受的內(nèi)心體驗。 3、拓展想像，培育同學豐富想像力。 肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導同學感受了的美妙想像，還挖掘了省略號可能隱含的內(nèi)容，引導同學開展豐富的想像，讓同學更加深刻地領悟的心情。 4、以讀為主，深刻體會情

7、感和看法。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓同學反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。 5、學練結合，促使閱讀教學綜合高效。 課后我又布置同學再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗相互交融，更好把握文章表達方法的學習與運用，以切實提高同學讀寫結合的運用力量。 缺乏之處： 1、第五段的朗讀同學讀的不是很深化，缺少練習的時間。 2、課文的最終一段沒有處理，假如有時間可以簡潔讓同學理解。 3、小組商量的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯，以后在小組商量的問題設計上還要深化討論，讓小組商量有實效，既有寬度，又有深度。 肥皂泡的教學反思4 肥

8、皂泡一文是我國現(xiàn)代有名散文家、詩人冰心的作品，是一篇特別貼近同學生活而又高于同學生活的文章。依據(jù)本單元訓練重點，學習這篇文章，除了感受文章中語言文字之美外，還應注意體會的情感和看法。 以讀為主，深刻體會的情感和看法。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會意境。通過反復誦讀，把同學帶入到夢幻般的泡泡世界中去。通過小練筆，同學的生活體驗與情感體驗得到了交融，更好地把握與運用了文章的多種寫作方法，同學讀寫結合的綜合運用力量也得到了切實提高。 拓展想象，培育同學豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來了夢幻般的感受，教學中不僅要留意的美妙想象，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導同學綻開豐富的想象，讓同學更

9、加深刻地領悟的心情。 雖然預備特別的充分，但在錄制課的過程中也是狀況百出呀，都是在備課時考慮不周，在今后的工作中應更加的細心、有序！ 肥皂泡的教學反思5 肥皂泡是我國有名作家冰心的一篇散文，表達了對童年歡樂生活的留戀之情?；谖谋矩S富的畫面感，教學中把“情境”和“文字”結合起來，通過圖片展現(xiàn)、引導想象、音樂渲染、播放視頻、嬉戲演示等途徑，引導同學圍繞老師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語言，潛心與文本、老師、同學綻開多維的對話，將語言文字還原為語言形象，變語言的感知為畫面意境的感受，體悟文本的意境美和語言美。同時，牢牢把握住“語言文字”這個“根”，進行揣摩、品析、朗讀、表達，引導同學讀出意、讀出情、讀出境，提高語言理解和品悟的力量，促進語用力量的進展。 教學中創(chuàng)設了活動情境，拉近了同學與文本之間的距離。同學在吹肥皂泡的體驗活動中，愛好盎然，主動主動，既感受到了童年生活的樂趣，同時通過觀看也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗了吹肥皂泡的過程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫面、復述表達等做了很好的鋪墊。 需