七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【8篇】

1、 七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【8篇】 一、 學(xué)情分析 本年級(jí)數(shù)學(xué)上期期末考試的成績不夠抱負(fù)，學(xué)生已經(jīng)開頭消失兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較堅(jiān)固；而差生的智力和學(xué)問進(jìn)展得較差，數(shù)學(xué)學(xué)問上一些根本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時(shí)還需要教師提示。上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展與培育，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但有一局部同學(xué)沒有到達(dá)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的進(jìn)展高度，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，學(xué)生

2、不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面。 二、教材分析 第五章：相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形熟悉初步”的根底上，探究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：、相交 、平行。本章重點(diǎn)：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。 第六章： 實(shí)數(shù) 熟悉無理數(shù)，平方根和立方根的區(qū)分，以及實(shí)數(shù)在生活中的應(yīng)用，能解決實(shí)際問題。 第七章：平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。本章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)確實(shí)定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置確實(shí)定。 第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程（組）及其解的概

3、念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問題。 第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡(jiǎn)潔應(yīng)用。本章重點(diǎn)：不等式的根本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡(jiǎn)潔應(yīng)用。本章難點(diǎn)：不等式根本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調(diào)查的意義、特點(diǎn)及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。 三、教學(xué)措施 1、

4、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，細(xì)心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決作仔細(xì)總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。 2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，積極參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。 3、營造民主、和諧、公平、自主的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。 4、細(xì)心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培育學(xué)生制造性思維的力量，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。 5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。

5、同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。 6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長。 7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學(xué)生。 8、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)打算 篇二 一、班級(jí)狀況分析 本學(xué)期一(1)班有學(xué)生40人，新轉(zhuǎn)學(xué)來一名女生。上學(xué)期末考試及格人數(shù)28人，高分人數(shù)3人，優(yōu)秀人數(shù)15人，雖然學(xué)生成績?cè)谀昙?jí)排名第一，能過鎮(zhèn)中線，但是學(xué)生未能發(fā)揮出真

6、實(shí)水平。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。 一(7)班有學(xué)生38人， 上學(xué)期末考試及格人數(shù)18人，高分人數(shù)2人，優(yōu)秀人數(shù)5人，全班優(yōu)秀學(xué)生不多不夠拔尖，成績中層的學(xué)生占據(jù)大局部。學(xué)生好動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性普遍不夠高，學(xué)生好動(dòng)，課堂氣氛較活潑。學(xué)生數(shù)學(xué)根底不扎實(shí)。提升空間較大。 兩班的整體成績均不夠抱負(fù)。 二、教材分析 本套教材切合標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，有以下特點(diǎn)： 1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，供應(yīng)大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索，成為供全部學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)身點(diǎn)。 2、向?qū)W生供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。全部數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，以他們熟識(shí)或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并綻開

7、數(shù)學(xué)探究。 3、為學(xué)生供應(yīng)探究、溝通的時(shí)間和空間。設(shè)立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過自主探究與合作溝通，形成新的學(xué)問。 4、呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，讓學(xué)生經(jīng)受真正的“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的過程。 5、滿意不同學(xué)生進(jìn)展的需求。 三、教學(xué)目標(biāo)及要求 第一章: 1、經(jīng)受用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義，進(jìn)展符號(hào)感。 2、經(jīng)受探究整式運(yùn)算法則的過程，理解整式運(yùn)算的算理，進(jìn)一步進(jìn)展觀看、歸納、類比、概括等力量，進(jìn)展有條理的思索及語言表達(dá)力量。 3、了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和正整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的整式加、減、乘、除運(yùn)算。 4、會(huì)推導(dǎo)

8、乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2 (a+b)=a2+2ab+b2 其次章： 1、經(jīng)受觀看、操作、想象、推理、溝通等過程，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念、推理力量和有條理表達(dá)的力量。 2、在詳細(xì)情境中了解補(bǔ)角、余角、對(duì)頂角，知道等角的余角相等、等角的補(bǔ)角相等、對(duì)頂角相等。會(huì)用三角尺過已知直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線；會(huì)用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個(gè)角等于已知角。 3、經(jīng)受探究直線平行的條件以及平行線特征的過程，把握直線平行的條件以及平行線的特征。 4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方面的興趣，體驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度熟悉現(xiàn)實(shí) 。 第三章： 1、能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們，進(jìn)一步

9、進(jìn)展數(shù)感；能借助計(jì)算器進(jìn)展有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的計(jì)算。 2、了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)的意義及在生活中的作用。 3、通過實(shí)例，體驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。 4、能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并從中獵取信息，能形象、有效地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。 第四章： 1、經(jīng)受從實(shí)際問題和嬉戲中了解必定大事、不行能大事和不確定大事發(fā)生的可能性。 2、體會(huì)等可能性與嬉戲規(guī)章的公正性，抽象出概率模型，計(jì)算概率，解決實(shí)際、作出合理決策的過程，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。 3、能設(shè)計(jì)符合要求的簡(jiǎn)潔概率模型。 第五章： 1、通過觀看、操作、想象、推理、溝通等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

10、2、在探究圖形性質(zhì)的過程中，進(jìn)展推理力量和有條理的表達(dá)力量。 3、進(jìn)一步熟悉三角形的有關(guān)概念，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和，了解三角形的穩(wěn)定性。 4、了解圖形的全等，經(jīng)受探究三角形全等條件的過程，把握兩個(gè)三角形全等的條件，能應(yīng)用三角形的全等解決一些實(shí)際問題。 5、在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形。 第六章： 1、經(jīng)受探究詳細(xì)情境中兩個(gè)變量之間的關(guān)系的過程，進(jìn)一步進(jìn)展符號(hào)感和抽象思維。 2、能發(fā)覺實(shí)際情境中的變量及其相互關(guān)系，并確定其中的自變量或因變量。 3、能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)展表達(dá)，進(jìn)展有條理地進(jìn)展思索和表

11、達(dá)的力量。 4、能依據(jù)詳細(xì)問題，選取用表格或關(guān)系式來表示某些變量之間的關(guān)系，并結(jié)合對(duì)變量之間關(guān)系的分析，嘗試對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)展初步的猜測(cè)。 第七章： 1、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)受觀看、折疊、剪紙，圖形觀賞與設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。 2、通過豐富的生活實(shí)例熟悉軸對(duì)稱，探究它的根本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)。 3、探究并了解根本圖形的的軸對(duì)稱性及其相關(guān)性質(zhì)。 4、能夠按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形經(jīng)過軸對(duì)稱后的圖形，探究簡(jiǎn)潔圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，并能指出對(duì)稱軸。 5、觀賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，能利用軸對(duì)稱進(jìn)展一些圖案設(shè)計(jì)，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值

12、。 四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)詳細(xì)措施） 充分表達(dá)培優(yōu)扶困的實(shí)施，提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)，削減低分人數(shù)，切實(shí)做到： 1、依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異。因材施教，熱忱關(guān)心，循循善誘，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。幫忙他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的信念，逐步到達(dá)教學(xué)的根本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作。 2、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)檢查，仔細(xì)批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)找出緣由，要求學(xué)生仔細(xì)改正，培育學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。 3、仔細(xì)備課，深入鉆研教材，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，討論教學(xué)規(guī)律，不斷改良教學(xué)方法。 4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多聽課，多仿照，虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教

13、教育教學(xué)方法。努力提升自身的教學(xué)技能。 5、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維力量的培育和非智力因素的培育。多開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)問面，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)展數(shù)學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，獨(dú)立性和制造性。 七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)打算 篇三 一、學(xué)情分析 我校的學(xué)生整體根底較差，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱難。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)學(xué)學(xué)問有肯定程度的把握，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)極少。對(duì)待轉(zhuǎn)化生來說，簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問還不能有效把握，成績較差。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，抽

14、出肯定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的催促才能做好。陶行知說：教育就是培育習(xí)慣。面對(duì)全體學(xué)生，整體提高水平，全面培育力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧

15、地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 二、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第7章：平面圖形的熟悉(二)；第8章：冪的運(yùn)算；第9章：整式的乘法與因式分解；第10章：二元一次方程組；第11章：一元一次不等式第12章：證明 教材每章

16、開頭時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀看與猜測(cè)、試驗(yàn)與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為；復(fù)習(xí)穩(wěn)固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類，表達(dá)了滿意不同層次學(xué)生進(jìn)展的需要。 三、 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點(diǎn)是從實(shí)際情境動(dòng)身基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系

17、的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)查找所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，把握其根本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探究小節(jié)中通過實(shí)例運(yùn)用方程思想解決實(shí)際問題。 2、整式的乘法及因式分解內(nèi)容，原來是八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次調(diào)整，無疑是將教學(xué)難點(diǎn)向前移動(dòng)了，對(duì)整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段來說，是分散難點(diǎn)，但對(duì)初一學(xué)生來說，是增加了難度，在教學(xué)過程中要把握分寸，切忌這一局部的學(xué)問學(xué)習(xí)變成了學(xué)生整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的分水線。 3、相交線與平行線、軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)是對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉，涉及到平行線的概念、平行線的性質(zhì)、平行線的判定、平移的觀點(diǎn)、垂線及兩條平行線間的距離、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱、中位線、角平分線、圖形的簡(jiǎn)潔變換等相關(guān)學(xué)問。重點(diǎn)

18、是通過觀看與操作，讓學(xué)生感知確認(rèn)這些學(xué)問的合理性、必定性，并把握其在實(shí)際生活中的詳細(xì)應(yīng)用，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數(shù)學(xué)說理（也就是幾何證明）。 4、數(shù)據(jù)的分析一章，簡(jiǎn)要地介紹了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析問題時(shí)所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等相關(guān)概念，重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個(gè)有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)例體會(huì)這些數(shù)據(jù)的詳細(xì)求法，并讓學(xué)生把握在計(jì)算機(jī)中如何求出它們的詳細(xì)方法（學(xué)問擴(kuò)展）。 4、課題學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生真正參加進(jìn)來，在實(shí)踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，通過獲得

19、勝利的體驗(yàn)和克制困難的經(jīng)受，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念與力量。 四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的主要途徑，仔細(xì)討論教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，仔細(xì)上課、仔細(xì)輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和諧、公平，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂 4、通過實(shí)踐探究，培育學(xué)生歸納推理力量和多種途徑探求問題的解決方式。 5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。 6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。 7、進(jìn)展分層教育的探究，讓全體學(xué)生都得

20、到充分的進(jìn)展。 五、教學(xué)進(jìn)度 第一章 二元一次方程組 十課時(shí) 其次章 整式的乘法 十課時(shí) 第三章 因式分解 十五課時(shí) 期中復(fù)習(xí)及考試 五課時(shí) 第四章 相交線與平行線 十五課時(shí) 第五章 軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn) 八課時(shí) 第六章 數(shù)據(jù)的分析 十課時(shí) 期末復(fù)習(xí)及考試 十課時(shí) 七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)打算 篇四 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作打算以及年級(jí)組組工作打算為依據(jù)，在全面實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，加大教研力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論，積極探究符合新課程理念的初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合七年級(jí)數(shù)學(xué)的實(shí)際狀況，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以有效性課堂教學(xué)的討論和實(shí)踐作為重要的組合平臺(tái)，注意四基，講究工作方法，著重抓落實(shí)，全面提

21、高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、年級(jí)狀況分析 1、教師：七年級(jí)共有6名數(shù)學(xué)教師，全為男性，中青年教師多，教學(xué)閱歷豐富，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，都盡心盡力工作，團(tuán)隊(duì)合作精神好，教學(xué)業(yè)務(wù)水平較高。 2、學(xué)生：現(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，成績普遍一般，教學(xué)工作有肯定的難度。七年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物往往簡(jiǎn)單產(chǎn)生興趣，但這種興趣并不穩(wěn)定。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題。學(xué)生是否把握良好的記憶方法

22、與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少。 3、教學(xué)策略：（1）重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展規(guī)律推理力量指導(dǎo)；（2）重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)；（3）重視激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（4）重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。 三、工作目標(biāo) 1、深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材。 2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，樹立教學(xué)是為學(xué)生終身進(jìn)展效勞的思想。 3、優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、開展課堂教研活動(dòng)，進(jìn)展有效性教學(xué)。 5、提優(yōu)補(bǔ)差有成效。 四、工作打算 1、根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，在開學(xué)初組織備課組成員仔細(xì)學(xué)習(xí)解讀初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)教學(xué)理念和教學(xué)策略，努力

23、構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，提升課堂效能，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)力量的提升。 2、加強(qiáng)備課組建立。每周集體備課一次（擬定于每星期四下午其次節(jié)），并且有活動(dòng)記錄。目的在常規(guī)教學(xué)中協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，溝通教學(xué)體會(huì)，爭(zhēng)論落實(shí)“四基”，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。注意備課要備教材、備重難點(diǎn)、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題。充分發(fā)揮教師的群體才智，讓每個(gè)教師的聰慧才智融匯到教案和教學(xué)中。活動(dòng)主要內(nèi)容是：仔細(xì)分析討論教材，明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。分析教學(xué)狀況，特殊是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，討論教法和學(xué)法。重視培育

24、學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，改良教學(xué)方法。精選例題和習(xí)題，合理掌握作業(yè)量，做好教學(xué)質(zhì)量分析，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)調(diào)控。如何備好、上好每一節(jié)課是我們爭(zhēng)論的重點(diǎn)，力爭(zhēng)提高數(shù)學(xué)科的及格率和優(yōu)秀率是我們的目標(biāo)。 3、注意培優(yōu)補(bǔ)差，提高教學(xué)質(zhì)量?？稍诿堪噙x擇學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)興趣輔導(dǎo)，進(jìn)展自信念培育，提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。并且為參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽做好預(yù)備。 4、仔細(xì)做好聽課、評(píng)課工作，聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于12節(jié)，要切實(shí)通過聽課、評(píng)課來相互促進(jìn)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。有時(shí)機(jī)外出聽課，要仔細(xì)撰寫聽課體會(huì)，汲取外校的教育教學(xué)先進(jìn)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自身的素養(yǎng)水平。 5、合理安排測(cè)試和作業(yè)。測(cè)試由學(xué)校安排

25、年級(jí)統(tǒng)一時(shí)間，每章一次，測(cè)試后要仔細(xì)做好試卷分析工作，依據(jù)測(cè)試成績，選擇適宜的教學(xué)方法。作業(yè)要本著減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，精選，做到有布置、有檢查、有講評(píng)、有催促。 6、進(jìn)展課題討論活動(dòng)。討論有效的數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式，構(gòu)建公平合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思索問題，鼓舞學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的共性。 7、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課整合。多媒體的運(yùn)用使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，易懂，尤其是幾何畫板的應(yīng)用可以很好的解決數(shù)形結(jié)合類的問題，對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)尤為突出。因此要加強(qiáng)多媒體課件的運(yùn)用。 8、開展校級(jí)討論課。每位教師安排一節(jié)課，仔細(xì)做好聽課，評(píng)

26、課，力爭(zhēng)共同進(jìn)步。 七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)打算 篇五 一、整體狀況分析 通過上學(xué)期一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，七年級(jí)目前學(xué)生狀況是：對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰。對(duì)待轉(zhuǎn)化生來說，簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問還不能有效把握，成績較差。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，通過上學(xué)期期末考試的狀況來看，計(jì)算力量需要加強(qiáng)，要提升整體成績，還需適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，抽出肯定的時(shí)間強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)

27、牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的催促才能做好。面對(duì)全體學(xué)生，整體提高水平，全面培育力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期本組教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 二、本冊(cè)教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：實(shí)數(shù)；第7章：平面直角坐標(biāo)系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 教材每章開頭時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀看與猜測(cè)、試驗(yàn)與探究、閱讀與思索”等

28、欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為；復(fù)習(xí)穩(wěn)固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類，表達(dá)了滿意不同層次學(xué)生進(jìn)展的需要。 三、教研方面 仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，組織好組員一周一次的集體備課，相互提高理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問；積極參與課題討論活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培育思維，方法技巧，提升力量。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極利用和制作課件，提高全組電化教學(xué)力量。 四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化 積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)

29、習(xí)過程中有困難的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙，幫忙他們找到應(yīng)對(duì)措施，幫忙他們渡過難關(guān)。對(duì)學(xué)困生急躁進(jìn)展轉(zhuǎn)化，針對(duì)幾何不入門等進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成績有明顯提高。 五、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)安排及措施 1、積極參加“數(shù)學(xué)幸福教學(xué)模式”討論，構(gòu)建校本研修模式。利用集體備課的時(shí)間加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂上問題的研修，暢談?wù)n堂教學(xué)得與失，查找方法，探討途徑，形成共識(shí) 2、仔細(xì)做到教學(xué)相長。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。 3、隨時(shí)培育學(xué)生興趣。興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)

30、學(xué)相應(yīng)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 4、制造和諧教學(xué)氣氛。引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。 5、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。 6、更新教育理念。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。 7、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育的關(guān)鍵是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。

31、 8、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的競(jìng)賽，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以優(yōu)帶差，共同提高。 9、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差三類學(xué)生。執(zhí)行學(xué)校關(guān)于幸福教育系列之一的無作業(yè)日，周二真正做到不布置數(shù)學(xué)作業(yè)。 10、搞好個(gè)別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。 11、開展課題學(xué)習(xí)。把學(xué)生帶入討論的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)問面。 12、運(yùn)用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。 六、課時(shí)安排（教學(xué)進(jìn)度） 第一周5.1相交

32、線 5.2平行線及其判定 其次周5.3平行線的性質(zhì) 5.4平移 第三周數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)6.1 平方根 第四周6.2 立方根6.3實(shí)數(shù) 第五周第六周數(shù)學(xué)活動(dòng)7.1平面直角坐標(biāo)系 第七周7.2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)潔應(yīng)用7 第八周活動(dòng)小結(jié) 期中考試 第九周 8.1二元一次方程組 第十周 8.2消元 第十一周8.3實(shí)際問題和二元一次方程組 第十二周小結(jié)9.1不等式 第十三周9.2一元一次不等式 第十四周9.3一元一次不等式組 第十五周9.4課題學(xué)習(xí) 小結(jié) 第十六周 10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查 10.2直方圖 第十七周課題學(xué)習(xí) 第十八周-放假 期末復(fù)習(xí)備考 七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)打算 篇六 一、班情分析 經(jīng)過七年級(jí)一期的數(shù)學(xué)教

33、學(xué)，發(fā)覺班上的學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。尤其是女生的數(shù)學(xué)成績普遍偏低，男生狀況稍好，但是相當(dāng)一局部學(xué)生解題作答比擬馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。 二、指導(dǎo)思想 完成七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，積極落實(shí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革觀，通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問理解的同時(shí)，強(qiáng)化根本計(jì)算力量和歸納的力量。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高學(xué)問應(yīng)用的力量，使學(xué)生的綜合力量得到較大的提升。 三、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對(duì)稱

34、，第10章：統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問。 第6章：一元一次方程本章的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是初等數(shù)學(xué)的根底學(xué)問，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的根底。一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的開端。重點(diǎn)是一元一次方程的根本概念及其解法，一元一次方程在實(shí)際問題的中的應(yīng)用，其難點(diǎn)是一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和類比、化歸、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素養(yǎng)，增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學(xué)習(xí)的連續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是二元一次

35、方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化簡(jiǎn)單為簡(jiǎn)潔的思想，學(xué)生通過經(jīng)受列方程、解方程的探究過程，培育學(xué)生提出問題，解決問題的力量，增加用數(shù)學(xué)的意識(shí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 第8章：多邊形本章是在學(xué)習(xí)了相交線與平行線的根底上的深入學(xué)習(xí)，是對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉。主要內(nèi)容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點(diǎn)是三角形的主要線段（中線、高線、角平分線）的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內(nèi)、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點(diǎn)是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應(yīng)用和說理。本章由瓷磚的鋪設(shè)

36、導(dǎo)入，討論一般三角形、多邊形的性質(zhì)，到運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)探究拼地板的問題完畢，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐的特點(diǎn)，采納“問題探究發(fā)覺”的討論方法，讓學(xué)生多探究學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)。 第9章：軸對(duì)稱本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中的圖形入手，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其根本性質(zhì)，觀賞并體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。能利用軸對(duì)稱性去探究等腰三角形等簡(jiǎn)潔圖形的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是軸對(duì)稱的概念，常見圖形的軸對(duì)稱性，“線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端的距離相等”，“角平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等”及其逆定理，探究軸對(duì)稱的根本性質(zhì)，能夠按要求畫軸對(duì)稱圖形并利用軸對(duì)稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)，探究并把握等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊

37、三角形的性質(zhì)與判定，并能進(jìn)展說理。其難點(diǎn)是說理。在教學(xué)的過程中，充分挖掘有關(guān)的說理題，使學(xué)生能得到較為充分的訓(xùn)練，過好說理的入門關(guān)。教材的教學(xué)內(nèi)容上，呈現(xiàn)力求生動(dòng)好玩、貼近現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)問的陳述，不僅注意結(jié)果，而且盡量給學(xué)生供應(yīng)肯定的探究空間和手段，讓學(xué)生自己去發(fā)覺結(jié)論，教學(xué)中要充分應(yīng)用好教材，實(shí)現(xiàn)教材編寫者的意圖，讓學(xué)生在探究過程中，培育學(xué)生的各種力量。教學(xué)中要依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的內(nèi)容，利用軸對(duì)稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)這一內(nèi)容，是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中表達(dá)軸對(duì)稱變換和數(shù)學(xué)美在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，等腰三角形中引入了較多的動(dòng)手操作和直觀感知，通過折紙、觀看、歸納等方法去探究和發(fā)覺

38、等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，教學(xué)中要充分進(jìn)展試驗(yàn)。通過本章的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。 第10章：統(tǒng)計(jì)的初步熟悉本章是在上學(xué)期數(shù)據(jù)的收集與表示根底上的連續(xù)，主要內(nèi)容是調(diào)查的兩種方式，抽樣調(diào)查與普查，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對(duì)他們的正確選用，體驗(yàn)隨機(jī)大事中偶然中的必定，體驗(yàn)隨機(jī)大事發(fā)生氣會(huì)的均等與不等。重點(diǎn)是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對(duì)他們的正確選用，體驗(yàn)隨機(jī)大事發(fā)生氣會(huì)的均等與不等，體驗(yàn)偶然中的必定，學(xué)習(xí)用分析或試驗(yàn)的方法推斷嬉戲規(guī)章的公正性。難點(diǎn)是熟悉隨機(jī)大事偶然中的必定，熟悉大數(shù)定律，分析隨機(jī)大事中勝利的概率，熟悉平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用與陷井。通過本章的教學(xué)使

39、學(xué)生明白所學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的熟悉，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們自主探究與合作學(xué)習(xí)的力量，教學(xué)中特殊重視開展活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思索在分析真實(shí)的數(shù)據(jù)中形成，讓學(xué)生的理解在集體爭(zhēng)論中加深，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在合作探究中進(jìn)展。 四、教學(xué)任務(wù) （一）在學(xué)問與技能方面 1、在“一元一次方程”與“二元一次方程組”中，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，表達(dá)了學(xué)問與生活的親密相關(guān)，學(xué)會(huì)查找所給問題中隱含的數(shù)量之間的關(guān)系，把握根本的解決方法；會(huì)正確嫻熟的解一次方程(組)，實(shí)踐與探究中，與學(xué)生一起分析、嘗試解決問題，逐步提高各種力量。 2、“

40、多邊形”與“軸對(duì)稱”中，把握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關(guān)系，并會(huì)運(yùn)用解決實(shí)際問題，熟悉特別的圖形軸對(duì)稱圖形中隱含著的數(shù)學(xué)不變量之間的關(guān)系，學(xué)生能應(yīng)用相關(guān)學(xué)問合理的推理，把握等腰三角形的特征與性質(zhì)。 3、“統(tǒng)計(jì)的初步熟悉”中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，警覺平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用，讓學(xué)生體會(huì)隨機(jī)大事的內(nèi)在規(guī)律，體會(huì)隨機(jī)大事中偶然中的必定，會(huì)分析簡(jiǎn)潔的時(shí)機(jī)均等與不等的問題，會(huì)嬉戲規(guī)章是否公正。 （二）在過程與方法方面 1、讓學(xué)生經(jīng)受從詳細(xì)問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程的過程，探究方程（組)的解法，經(jīng)受和

41、體會(huì)解方程(組）中“轉(zhuǎn)化”的過程與思想，通過實(shí)踐與探究經(jīng)受“問題情境建立數(shù)學(xué)模型解釋應(yīng)用與拓展”的過程，體會(huì)消元化歸思想。 2、體驗(yàn)探究、歸納多邊形的內(nèi)角和與外角和公式及過程，學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)受“問題探究發(fā)覺”的討論過程得到相關(guān)性質(zhì)。 3、在軸對(duì)稱中，經(jīng)受動(dòng)手操作和直觀感知，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量，增加合作意識(shí)，提高解決問題的意識(shí)與力量，經(jīng)受通過折紙、觀看、歸納等方法去探究和發(fā)覺等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)。 4、在統(tǒng)計(jì)的熟悉中，經(jīng)受抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)的分析處理，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的選用，體驗(yàn)隨機(jī)大事中偶然中的必定。學(xué)生的解決問題的力量，動(dòng)手實(shí)踐力量，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量在學(xué)生的自主

42、探究、合作、溝通中得到熬煉與提高，選擇生動(dòng)活潑、貼近生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的和諧與美感，這是情感與態(tài)度目標(biāo)。 五、教學(xué)措施 1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，細(xì)心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決作仔細(xì)總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。 2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，積極參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。 3、營造民主、和諧、公平、自主的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作探究、溝通和共享發(fā)覺的”歡樂。從而體

43、會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。 4、細(xì)心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培育學(xué)生制造性思維的力量，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。 5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。 七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)打算 篇七 一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能（力量）目標(biāo) 1、理解鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角的概念、平行線的 概念，了解命題的概念，把握平面上兩直線的位置關(guān)系、垂線的定義及平行線的判定和性質(zhì)，并能運(yùn)用其解決相關(guān)的習(xí)題。 2、能建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系描述物體位置，了解點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)用坐標(biāo)表示平移變換。 3、了解三角形有關(guān)線段、角的概念及性質(zhì)，會(huì)證

44、明三角形的內(nèi)角和定理，了解多邊形的概念。 4、了解二元一次方程組及相關(guān)概念，會(huì)用代入法和加減法解方程組。會(huì)列二元一次方程組解決詳細(xì)問題。 5、了解一元一次不等式相關(guān)的概念及性質(zhì)，把握其解法，并會(huì)解由兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組。6、了解全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法，初步感受抽樣的重要性，了解頻數(shù)及頻數(shù)分布，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔頻數(shù)分布直方圖和折線圖描述數(shù)據(jù)。 過程與方法目標(biāo)： 能結(jié)合一些詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)展說理和簡(jiǎn)潔推理，通過大量的詳細(xì)事例體會(huì)討論幾何圖形的意義；在觀看、操作、想象、推理、溝通的過程中，進(jìn)展空間觀念；通過實(shí)例熟悉有序數(shù)對(duì)，感受它在確定點(diǎn)的位置中的作用使學(xué)生看到平面直角坐標(biāo)系是數(shù)與形之間的

45、橋梁，感受代數(shù)問題與幾何問題的相互轉(zhuǎn)換；結(jié)合實(shí)際問題爭(zhēng)論二元一次方程組和一元一次不等式（組）的解法，以方程組、不等式（組）為工具分析問題解決問題，把實(shí)際問題模型化；在對(duì)問題的探究過程中滲透模型化思想，強(qiáng)調(diào)化未知為已知以及解法程序化的思想；通過案例感受抽樣的必要性，了解簡(jiǎn)潔隨機(jī)抽樣，體會(huì)用樣本估量總體 的思想，通過實(shí)際參加收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的一般過程，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；通過小組活動(dòng)，培育學(xué)生尋 求幫忙，樂于與他人合作的精神，進(jìn)一步培育合作溝通的意識(shí)；學(xué)會(huì)不斷發(fā)覺問題，分析問題依據(jù)相關(guān)資料獲

46、得必要信息，并用自己已有的學(xué)問水平和生活經(jīng)受來解決實(shí)際問題。培育重視調(diào)查討論和合理說理，步步有據(jù)的良好習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)資源分析教材的根本構(gòu)造、內(nèi)容體系 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共六章，62課時(shí)。第五章相交線與平行線，14課時(shí)，第六章平面直角坐標(biāo)系，7課時(shí)，第七章三角形，9課時(shí)，第八章二元一次方程組，12課時(shí)，第九章不等式與不等式組，11課時(shí)，第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述，9課時(shí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”、 “空間與圖形”、 “課題學(xué)習(xí)”等領(lǐng)域，每一章都適當(dāng)安排幾個(gè)有肯定綜合性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇的進(jìn)展活動(dòng)，不同的學(xué)生可以到達(dá)不同的效果。 重點(diǎn)和難

47、點(diǎn)分析：第五章重點(diǎn)是垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì)，難點(diǎn)是學(xué)會(huì)“說理”和“簡(jiǎn)潔推理”。第六章重點(diǎn)是能夠依據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置；由點(diǎn)的位置寫出它的坐標(biāo)，并會(huì)利用其解決實(shí)際問題，逐步培育數(shù)形結(jié)合思想，難點(diǎn)是對(duì)點(diǎn)和有序數(shù)對(duì)非一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系的理解和把握。第七章重點(diǎn)和難點(diǎn)都是三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)，多邊形的內(nèi)角和、外角和公式。第八章重點(diǎn)是把握兩種通過消元解方程組的常用方法代入法和加減法，明確二元一次方程組與三元一次方程組的聯(lián)系與區(qū)分，能合理選擇解法，會(huì)列方程組解決有關(guān)的實(shí)際問題，難點(diǎn)是列方程組表示問題中的數(shù)量關(guān)系。第九章重點(diǎn)是不等式的性質(zhì)及不等式（組）的解法，利用不等式解決實(shí)際問題，難點(diǎn)是利用不等式（組）

48、解決實(shí)際問題。第十章重點(diǎn)是把握與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的一些感念，會(huì)畫這些統(tǒng)計(jì)圖，知道各統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，清晰他們之間的區(qū)分于聯(lián)系。難點(diǎn)是正確分組、列表、畫圖。 其它必需的和可供利用的教學(xué)資源分析：合理運(yùn)用信息技術(shù)媒體資源，恰當(dāng)使用數(shù)學(xué)模型。依據(jù)每章教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際合理利用教材安排的“拓展資源”。 三、學(xué)生根本狀況分析根本進(jìn)展?fàn)顩r 通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，七、八兩班的學(xué)生根本了解了初中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具有了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。多數(shù)學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。少數(shù)學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)潔的計(jì)算力量欠缺，根底差；同時(shí)初一的學(xué)生由于缺少生活積存，因此審題不精確

49、、綜合分析問題解決問題的力量欠缺。基于此種現(xiàn)狀，在教學(xué)中留意因人施教，留意防差轉(zhuǎn)差，利用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)力量，努力到達(dá)一個(gè)新的高度。 進(jìn)展需要和可能到達(dá)的進(jìn)展程度：本學(xué)期重點(diǎn)是進(jìn)一步建立空間觀念，學(xué)會(huì)說理，把握用方程組、不等式（組）等根本數(shù)學(xué)工具，把握初步的統(tǒng)計(jì)思想方法。把握化未知為已知等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。依據(jù)學(xué)生年齡小，實(shí)際生活閱歷匱乏的特點(diǎn)，留意因人施教，多舉一些貼近學(xué)生生活，通俗易懂的實(shí)例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 四、教學(xué)措施 1、做好教學(xué)前的預(yù)備工作，熟識(shí)好教材，吃透教材，熟識(shí)學(xué)生，備課時(shí)充分考慮學(xué)

50、生的認(rèn)知水平，制訂系統(tǒng)的教學(xué)打算。 2、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)和“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式， 留意因材施教，因人施教，教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有不同的收獲和體驗(yàn)。 3、精選例習(xí)題，習(xí)題難度適中，要讓絕大多數(shù)學(xué)生把握根底學(xué)問和根本技能，同時(shí)還要有適度的開放題，讓尖子生吃飽，做好防差培優(yōu)。 4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，依據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，課堂教學(xué)除了注意學(xué)問傳授，還要注意學(xué)法的指導(dǎo)，培育他們的觀看、記憶、思索和想象的力量，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5、課堂多以啟發(fā)式為主，作到起點(diǎn)適當(dāng)，進(jìn)展師生互動(dòng)，提高課堂效率。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，制造探究發(fā)覺的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 6、布置作業(yè)要區(qū)分對(duì)待，并要全批全改，個(gè)別學(xué)生進(jìn)展面批。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展學(xué)問點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。 7、合理利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，使信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合。 五、教研課題本學(xué)期的教研課題是探究如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)展合作、溝通 六