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1、女子體育衛(wèi)生 PPT課件精品jing行為和環(huán)境診斷包括兩個(gè)方面:一個(gè)是行為的診斷,另一個(gè)是環(huán)境診斷。行為診斷是系統(tǒng)的分析與傷害問(wèn)題或計(jì)劃目標(biāo)有關(guān)行為問(wèn)題,即能導(dǎo)致傷害問(wèn)題發(fā)生或增加嚴(yán)重程度的高危人群的行為和生活方式。環(huán)境診斷是指分析與傷害有關(guān)的社會(huì)和物質(zhì)環(huán)境,是指?jìng)€(gè)體之外,非個(gè)體所能控制的因素。通過(guò)改變這些因素,支持行為的改變或影響傷害的結(jié)局。通常情況下,行為因素往往受到環(huán)境因素的影響。(一)行為診斷 一個(gè)人的行為方式與傷害發(fā)生與否和傷害的后果等關(guān)系非常密切。從健康行為學(xué)的角度而言,人的行為可以分為兩大類,即:促進(jìn)安全健康的行為和危害安全健康的行為。促進(jìn)安全健康行為是個(gè)人或群體表現(xiàn)出來(lái)的。促進(jìn)
2、安全健康行為通常可以分為七大類:日常安全健康行為;保健行為;避免有害環(huán)境行為;戒除不良嗜好行為;預(yù)警行為;遵醫(yī)行為;應(yīng)急行為等。(如駕車時(shí)使用安全帶)。危害安全健康行為是指?jìng)€(gè)體或群體偏離個(gè)人、他人和社區(qū)規(guī)范 的期望??陀^上對(duì)自身和他人健康有害的行為表現(xiàn)。這種行為不僅對(duì)人體有害,而且這種有害作用比較穩(wěn)定,有一定的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間。危害健康行為表現(xiàn)為不遵守交通規(guī)則,運(yùn)動(dòng)時(shí)不做準(zhǔn)備活動(dòng)和不使用防護(hù)裝備等。危害健康行為分為兩大類,即:導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)行為和導(dǎo)致有意傷害的危險(xiǎn)行為。行為診斷分為五個(gè)步驟:1.鑒別導(dǎo)致傷害發(fā)生的行為與非行為因素。例如開(kāi)車不使用安全帶;過(guò)馬路不走人行橫道線;使用飲料瓶存放洗滌
3、劑和化學(xué)物品等是傷害發(fā)生的危險(xiǎn)因素。而性別、年齡等則是非行為因素。2.建立行為分類目錄。例如哪些行為是安全行為;哪些行為是導(dǎo)致傷害發(fā)生的高危行為;哪些屬于預(yù)防性行為;哪些屬于應(yīng)急行為。另外,對(duì)于某些特定的行為可分為多個(gè)層次或行為組。這要視具體情況而定。3.按照行為重要性分級(jí)整理,行為目錄可以使數(shù)十條或段百條,在列出行為目錄后,還需要根據(jù)行為的重要性分級(jí)整理。如何判斷一個(gè)行為是否重要通常遵循兩個(gè)原則:一是該行為的發(fā)生頻率是否很高;二是該行為與傷害發(fā)生的關(guān)系的密切程度是否很高。在判斷時(shí)就可以使用社區(qū)資料,也可以通過(guò)參考有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行判斷。4.按行為可改變性分級(jí)管理有些行為通過(guò)干預(yù)是可以改變的,而有些
4、行為則是根深蒂固非常難以改變。所以,必須對(duì)行為的可改變性有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。否則,項(xiàng)目很難產(chǎn)生效果。另外,在考慮行為的可改變性還必須考慮時(shí)間因素,因?yàn)闀r(shí)間也是一種資源。5.選擇行為目標(biāo)在完成以上四個(gè)步驟之后,就可以選擇項(xiàng)目所干預(yù)的行為目標(biāo),主要是根據(jù)行為的重要性和可改變性兩個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于處于原點(diǎn)位置的行為應(yīng)選擇作為項(xiàng)目干預(yù)行為的目標(biāo),對(duì)于星號(hào)位置的行為則可視為推遲選擇的行為目標(biāo)女子體育衛(wèi)生 PPT課件女子體育衛(wèi)生 PPT課件精品jing行為和環(huán)境診斷包括兩個(gè)方面:一個(gè)是行為的診斷,另一個(gè)是環(huán)境診斷。行為診斷是系統(tǒng)的分析與傷害問(wèn)題或計(jì)劃目標(biāo)有關(guān)行為問(wèn)題,即能導(dǎo)致傷害問(wèn)題發(fā)生或增加嚴(yán)重程度
5、的高危人群的行為和生活方式。環(huán)境診斷是指分析與傷害有關(guān)的社會(huì)和物質(zhì)環(huán)境,是指?jìng)€(gè)體之外,非個(gè)體所能控制的因素。通過(guò)改變這些因素,支持行為的改變或影響傷害的結(jié)局。通常情況下,行為因素往往受到環(huán)境因素的影響。(一)行為診斷 一個(gè)人的行為方式與傷害發(fā)生與否和傷害的后果等關(guān)系非常密切。從健康行為學(xué)的角度而言,人的行為可以分為兩大類,即:促進(jìn)安全健康的行為和危害安全健康的行為。促進(jìn)安全健康行為是個(gè)人或群體表現(xiàn)出來(lái)的。促進(jìn)安全健康行為通??梢苑譃槠叽箢悾喝粘0踩】敌袨?;保健行為;避免有害環(huán)境行為;戒除不良嗜好行為;預(yù)警行為;遵醫(yī)行為;應(yīng)急行為等。(如駕車時(shí)使用安全帶)。危害安全健康行為是指?jìng)€(gè)體或群體偏離個(gè)
6、人、他人和社區(qū)規(guī)范 的期望??陀^上對(duì)自身和他人健康有害的行為表現(xiàn)。這種行為不僅對(duì)人體有害,而且這種有害作用比較穩(wěn)定,有一定的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間。危害健康行為表現(xiàn)為不遵守交通規(guī)則,運(yùn)動(dòng)時(shí)不做準(zhǔn)備活動(dòng)和不使用防護(hù)裝備等。危害健康行為分為兩大類,即:導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)行為和導(dǎo)致有意傷害的危險(xiǎn)行為。行為診斷分為五個(gè)步驟:1.鑒別導(dǎo)致傷害發(fā)生的行為與非行為因素。例如開(kāi)車不使用安全帶;過(guò)馬路不走人行橫道線;使用飲料瓶存放洗滌劑和化學(xué)物品等是傷害發(fā)生的危險(xiǎn)因素。而性別、年齡等則是非行為因素。2.建立行為分類目錄。例如哪些行為是安全行為;哪些行為是導(dǎo)致傷害發(fā)生的高危行為;哪些屬于預(yù)防性行為;哪些屬于應(yīng)急行為。另外
7、,對(duì)于某些特定的行為可分為多個(gè)層次或行為組。這要視具體情況而定。3.按照行為重要性分級(jí)整理,行為目錄可以使數(shù)十條或段百條,在列出行為目錄后,還需要根據(jù)行為的重要性分級(jí)整理。如何判斷一個(gè)行為是否重要通常遵循兩個(gè)原則:一是該行為的發(fā)生頻率是否很高;二是該行為與傷害發(fā)生的關(guān)系的密切程度是否很高。在判斷時(shí)就可以使用社區(qū)資料,也可以通過(guò)參考有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行判斷。4.按行為可改變性分級(jí)管理有些行為通過(guò)干預(yù)是可以改變的,而有些行為則是根深蒂固非常難以改變。所以,必須對(duì)行為的可改變性有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。否則,項(xiàng)目很難產(chǎn)生效果。另外,在考慮行為的可改變性還必須考慮時(shí)間因素,因?yàn)闀r(shí)間也是一種資源。5.選擇行為目標(biāo)在完成
8、以上四個(gè)步驟之后,就可以選擇項(xiàng)目所干預(yù)的行為目標(biāo),主要是根據(jù)行為的重要性和可改變性兩個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于處于原點(diǎn)位置的行為應(yīng)選擇作為項(xiàng)目干預(yù)行為的目標(biāo),對(duì)于星號(hào)位置的行為則可視為推遲選擇的行為目標(biāo)女子體育衛(wèi)生 PPT課件精品jing行為和環(huán)境診斷包括兩個(gè)方女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講義衛(wèi)生-課件女子體育講
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