數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案模板

1、第 第 頁(yè)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案模板數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀模板篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)受觀測(cè)、測(cè)量、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，感受生活中到處都存在小數(shù); 2、理解小數(shù)的意義，能說(shuō)出小數(shù)各部分的名稱，掌控小數(shù)的讀、寫方法，并正確能讀寫小數(shù); 3、在合作與溝通中的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)教法： 教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采用的活動(dòng)方式的組合。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和同學(xué)的思維特點(diǎn)，我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獵取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培育技能的目的。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象、凝煉，依據(jù)同學(xué)對(duì)概念

2、的認(rèn)知，一般遵循：感知表象抽象概括形成概念的這一規(guī)律。 1、從生活中了解小數(shù)，明確要用小數(shù)表示的須要性。 2、從已有的生活閱歷中，理解、抽象小數(shù)的意義。 3、 通過(guò)觀測(cè)、測(cè)量，讓同學(xué)充分感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，從而使同學(xué)感受生活中到處都存在小數(shù) 。 4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣。 教學(xué)學(xué)法： 1、學(xué)會(huì)通過(guò)觀測(cè)、測(cè)量、歸納，可以發(fā)覺(jué)生活中到處都存在小數(shù) 。 2、引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育他們用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的技能。 3、通過(guò)指導(dǎo)獨(dú)立看書，匯報(bào)溝通活動(dòng)，培育同學(xué)的自學(xué)技能和合作溝通的好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)“5.1”

3、假期情景 ，使本課內(nèi)容與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合 1、在假期里你買了什么物品?花了多少錢? 2、老師買了一本書，同學(xué)們猜一猜要多少元? 從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。引入課題。 這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與同學(xué)的生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)愛(ài)好，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。 二、明確目標(biāo) 探究新知 同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么? 我預(yù)設(shè)同學(xué)的提問(wèn)(預(yù)設(shè)) 1、小數(shù)是怎么來(lái)的。(怎么產(chǎn)生的) 2、什么叫小數(shù)?(小數(shù)的意義) 3、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的? 依據(jù)同學(xué)提的問(wèn)題，師生

4、分析問(wèn)題 1、師生小結(jié)小數(shù)的意義 (1)象“0.1、0.3、0.9”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。(分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示非常之幾。) (2)象“0.01、0.04、0.18”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。(分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。) (3)象“0.001、0.015、0.219”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。(分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。) 2、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法 三、鞏固新知 1、練習(xí)“考考你”;(練一練)第1題 2、用米做單位測(cè)量同桌的高度; 3、菜市場(chǎng)買菜統(tǒng)計(jì)表。 【把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，

5、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣】 四、小結(jié) 1、了解小數(shù)的歷史。(小資料) 【了解小數(shù)的歷史，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱?！?2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫? 五、作業(yè)布置 1、從生活中記錄一些小數(shù)，明天同學(xué)之間相互溝通; 2、完成作業(yè)本 布置實(shí)踐性的作業(yè)，使同學(xué)把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀模板篇2 一、復(fù)習(xí)舊知、引出新知。 1.同學(xué)復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖 師：同學(xué)們前幾天我們?cè)粤怂饷纾€記錄了它在15天內(nèi)生長(zhǎng)狀況的數(shù)據(jù)，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，制成條形統(tǒng)計(jì)圖，舉在手里，展示一下。 展示一同學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖 生匯報(bào)圖中數(shù)據(jù) 2

6、.提出問(wèn)題，同學(xué)探究作圖 師：假如我們還想了解它從第3天到第15天完全的生長(zhǎng)改變的狀況，該怎么畫呢?老師這有幾種統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)，看哪一種更合適。(師出示條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖)生任選其一。 能不能在你作的條形統(tǒng)計(jì)圖上作一些修改或補(bǔ)充，把它變成這種統(tǒng)計(jì)圖呢? 同學(xué)在小組內(nèi)先爭(zhēng)論，再在圖上試一試。 同學(xué)作圖后展示，匯報(bào)作了哪些修改，表示什么意思? 3.生成新知，揭示課題 師抓住同學(xué)將條形上的點(diǎn)連線，對(duì)比評(píng)價(jià)，選擇優(yōu)秀的作品，用多媒體演示由條形統(tǒng)計(jì)圖演化為折線統(tǒng)計(jì)圖(描點(diǎn)，連線)的過(guò)程 提示同學(xué)們：變成真正的折線統(tǒng)計(jì)圖還要把原有的條形統(tǒng)計(jì)圖擦掉 揭示課題：折線統(tǒng)計(jì)圖 二、讀折線統(tǒng)計(jì)

7、圖，體會(huì)特點(diǎn) 1. 讀點(diǎn) 師：圖中的點(diǎn)表示什么呢? 生說(shuō)點(diǎn)的意義，(課件顯示并標(biāo)數(shù)量) 2.讀趨勢(shì)， 師：同學(xué)們都讀出了點(diǎn)所表示的數(shù)量(板書數(shù)量)，由點(diǎn)連成的線呢? 生說(shuō)表示蒜苗從矮長(zhǎng)到高的生長(zhǎng)趨勢(shì)。 讀局部趨勢(shì)，從第幾天到第幾天長(zhǎng)得快，從第幾天到第幾天長(zhǎng)得慢(板書趨勢(shì)) 3.估量 依據(jù)這一趨勢(shì)請(qǐng)你估量蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米? 4.猜測(cè) 猜測(cè)第20天大約長(zhǎng)到多少厘米，并說(shuō)說(shuō)你的想法。 三、獨(dú)立制圖。 師：我們會(huì)讀折線統(tǒng)計(jì)圖了，那你會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?怎么畫呢? 出示笑笑蒜苗生長(zhǎng)狀況統(tǒng)計(jì)表，你能將它制成折線統(tǒng)計(jì)圖么? 同學(xué)獨(dú)立繪制笑笑的蒜苗生長(zhǎng)狀況折線圖 匯報(bào)評(píng)價(jià) 說(shuō)說(shuō)圖中的信息 對(duì)比自己與

8、笑笑的蒜苗生長(zhǎng)趨勢(shì)，哪些地方相同，哪些地方不同 四、運(yùn)用延伸 1.出示 北京地區(qū)2022年5月新增病人的統(tǒng)計(jì)圖 (1)從上圖中你能說(shuō)說(shuō)“非典”新增病人的改變趨勢(shì)嗎? (2)你能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這種改變趨勢(shì)的緣由嗎? 2.出示小玲家室內(nèi)氣溫的改變統(tǒng)計(jì)圖 (1)小玲每隔( )時(shí)測(cè)量一次氣溫 (2)這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說(shuō)是如何改變的? (3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。 3、出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖 依據(jù)趨勢(shì)，作出決策 師：假如你是銷售經(jīng)理，依據(jù)今年銷售趨勢(shì)，明年你有什么打算?大約進(jìn)多少?為什么? 五、課外拓展 下課后收集生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課溝通 數(shù)學(xué)

9、四班級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀模板篇3 教學(xué)目標(biāo)： 同學(xué)對(duì)除數(shù)十位上的數(shù)較小，個(gè)位上的數(shù)又不接近整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用試商方法。 初步培育同學(xué)觀測(cè)、比較、敏捷運(yùn)用知識(shí)的技能。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用試商方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)溝通。 1.讓同學(xué)口算。 145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258-25 2.在下面的里填上或。 256 160 159 120 3.筆算下面各題。 33)2 8 0 38)1 8 0 獨(dú)立試做，反思做法，達(dá)到敏捷運(yùn)用 讓同學(xué)觀測(cè)復(fù)習(xí)3得兩道題是用什么方法試商的?各有什么特點(diǎn)。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)例4。 (1)出例如4：學(xué)

10、校禮堂每排有26個(gè)座位，四班級(jí)共有140人，可以坐滿幾排?還剩幾人? (2)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)問(wèn)題列出算式14026= (3)讓同學(xué)利用學(xué)過(guò)的試商方法進(jìn)行試商。完成后說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)? (4)小組爭(zhēng)論有沒(méi)有別的試商方法。然后進(jìn)行小組匯報(bào)溝通。 (5)老師把同學(xué)說(shuō)的幾種狀況板書，讓他們比較那種方法簡(jiǎn)便一些，依據(jù)題目的特點(diǎn)敏捷運(yùn)用，選擇合適你自己的試商方法。 同學(xué)觀測(cè)、比較哪一種方法簡(jiǎn)便些? 2、引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)例題和做一做的題目中除數(shù)有什么特點(diǎn)?這類題目用什么方法試商簡(jiǎn)便些? 使同學(xué)認(rèn)識(shí)到：遇到除數(shù)是14、15、16、24、25、26商是一位數(shù)的除法，可以利用口算徑直想出商幾，這樣試商比較簡(jiǎn)便。 三、練

11、習(xí) 練習(xí)十五第512題 第5題，全班共同練習(xí)，訂正時(shí)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 第6題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，讓同學(xué)獨(dú)立分析解決問(wèn)題。對(duì)有困難的同學(xué)實(shí)時(shí)予以援助。做完后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程，并引導(dǎo)爭(zhēng)論兩題之間有什么聯(lián)系? 第711題，實(shí)際應(yīng)用的題目。同學(xué)通過(guò)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，既鞏固了計(jì)算的方法又體會(huì)了計(jì)算的意義和作用。 第12題，是開放題。讓同學(xué)自主選擇條件，獨(dú)立解答，再相互溝通思路。 數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀模板篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、依據(jù)數(shù)位順次的數(shù)級(jí)正確地寫出億以上的數(shù)。 2、培育同學(xué)初步的規(guī)律思維技能，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的概括、推理。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌控億以上數(shù)的寫法。 教學(xué)難

12、點(diǎn)： 每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。 教具預(yù)備： 小黑板、投影片、數(shù)位表 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng) 復(fù)習(xí)6 1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的?請(qǐng)寫出以下各數(shù)： 四千零七十七百八十四千零三 2、板書課題，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)在自備本上寫數(shù)后溝通。 新課22一、教學(xué)例2： 1、板書：三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)。問(wèn)：這些數(shù)怎樣寫? 2、問(wèn)：這些數(shù)的位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書： 三億寫作300000000 三十億九千萬(wàn)寫作3090000000 七千零三億零二十萬(wàn)寫作700300200000 3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫? 4、重點(diǎn)分析“七千零三億零二十萬(wàn)”

13、這一中間有零數(shù)的題型 5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。 1、同學(xué)試寫。 2、同學(xué)依據(jù)自己的寫法回答。 3、同學(xué)歸納：有多少億，就在億級(jí)上寫多少，再寫8個(gè)0。 4、同學(xué)練習(xí)。 數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀模板篇5 教學(xué)目的： 1、使同學(xué)能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。 2、使同學(xué)知道用電子計(jì)算器計(jì)算順次和筆算順次是一樣的。 3、讓同學(xué)擅長(zhǎng)觀測(cè)發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的奧秘，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得觀測(cè)發(fā)覺(jué)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、利用計(jì)算器計(jì)算： 386+179= 說(shuō)說(shuō)你是怎樣運(yùn)用的。 (先按“386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯

14、示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。) 試試ce鍵有什么功能?(清除) 自己試試看： 2639= 3128= l、你覺(jué)得運(yùn)用計(jì)算器需要留意些什么? 看清數(shù)，別摁錯(cuò)了;每次計(jì)算前要清0。 2、計(jì)算。 54+46= 602= 19849= 50+30= 3879= 201+99= 計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快?(并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的，像可以徑直口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要運(yùn)用計(jì)算器了。) 3、做一做練習(xí)。 讓同學(xué)在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。 二、觀測(cè)發(fā)覺(jué) 1、比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。 (以四人小組為單位進(jìn)行) 99991= 99992= 99993= 99994= 說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。 觀