小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊 倍的認(rèn)識倍的認(rèn)識 教案

1、第五單元倍的認(rèn)識第 1 課時執(zhí)教：王興華教學(xué)目標(biāo)：1.理解“一個數(shù)的幾倍是多少”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。2.建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題建構(gòu)“思維模式”。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：理解“一個數(shù)的幾倍是多少”的含義及計算思路。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，滲透“倍”與乘、除運算的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.談話：今天，老師想請一些同學(xué)上臺來做一個小游戲，你們愿意嗎？（愿意）2.按要求完成游戲。先請4名女同學(xué)到前面來，站成一排；然后請8名女同學(xué)到前面來，4個4個地站在一起，站在女同學(xué)的后邊排成一排。3.提問

2、：請同學(xué)們觀察男、女同學(xué)的站隊情況，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？指名學(xué)生回答：男同學(xué)人數(shù)比女同學(xué)人數(shù)多；女同學(xué)人數(shù)比男同學(xué)人數(shù)少；男同學(xué)有幾人，女同學(xué)就幾人站成一組；男同學(xué)人數(shù)有2個4人4.揭示課題。解釋課題：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！像這種情況，我們就說男同學(xué)的人數(shù)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)“倍”的相關(guān)知識。（板書課題：倍的認(rèn)識）二、互動新授1.初步形成“倍”的概念。（1）（課件出示教材第50頁例1主題圖）讓學(xué)生說說從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。（指名回答）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示相應(yīng)的胡蘿卜、紅蘿卜和白蘿卜數(shù)。（2）根據(jù)教師的提示，讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺。（用圓片代替胡蘿卜用小棒代替紅蘿卜。）第

3、一行先擺出2根胡蘿卜。（3）師小結(jié)：像這種情況，我們就說胡蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的3倍。（4）圈一圈，填一填。師：請同學(xué)們打開教材第50頁，完成例1的填空。學(xué)生獨立完成后，小組內(nèi)交流。教師演示課件，集體訂正。2.鞏固“倍”的概念。課件出示：3.初步感知“一個數(shù)的幾倍”的含義。（1）動手操作。問：第一行擺3個圓片，第二行擺的是第一行的4倍，第二行擺幾個？同學(xué)們會擺嗎？先獨立思考，然后小組討論，最后動手?jǐn)[一擺。第二行擺了幾個圓片？為什么？怎樣擺能清楚地看出來？匯報交流：第二行擺了12個圓片，因為第二行擺的是第一行的4倍，也就是第二行擺4組3個，一共就是12個。有的學(xué)生3個一組地擺，也可能有的學(xué)生一個一

4、個地依次擺開，這時讓學(xué)生觀察并區(qū)分這兩種擺法，知道3個一組擺較好。學(xué)生上臺邊說擺的過程，邊板演。（2）結(jié)合實際說一說。請同學(xué)們找出生活中的例子，用倍的關(guān)系說一說。小組內(nèi)討論、交流，互相說一說。（3）師小結(jié)：比較誰是誰的幾倍即一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，都是以小數(shù)為1份數(shù)，再看看大數(shù)里面有幾個小數(shù)，大數(shù)就是小數(shù)的幾倍，一個數(shù)的幾倍就是幾個這個數(shù)。三、反饋完善1.拍手游戲。老師拍4下，學(xué)生拍的是老師的3倍。老師拍2下，學(xué)生拍的是老師的4倍。同桌對拍練習(xí)。2.完成教材第50頁“做一做”第1題。先讓學(xué)生動手圈一圈，然后填空。教師強調(diào)：比較誰是誰的幾倍即一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，都是以小數(shù)為1份數(shù)，再看看大數(shù)里面有幾個小數(shù)，大數(shù)就是小數(shù)的幾倍。3.完成教材第50頁“做一做”第2題。（1）小組合作