六年級下冊語文講義-小升初閱讀：段落作用 部編版

1、記敘文：段落作用記敘文閱讀：段落作用段落也懂得各司其職寫文章就像開一場班會哪些段落有“班干部”的職責呢？容易考到的段落：班主任：題目班長：開頭段團支書：結(jié)尾段小組長：中間段段落作用題示例文章第 X 段在結(jié)構(gòu)上（內(nèi)容上）的作用是什么?文章第 X 段的作用是什么？文章第 X 段能否刪去？作者為什么要寫文章第 X 段？文章第 X 段的妙處是什么？開頭段的常見作用結(jié)構(gòu)上：開篇點題（點明中心、點明主旨）總領(lǐng)全文（總括全文）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣（引發(fā)思考）引出下文情節(jié)（內(nèi)容、事件、場景）為下文做鋪墊（埋伏筆）交代貫穿全文的線索故鄉(xiāng)紅葉 香山的紅葉，我是賞過的。第一次賞香山紅葉，我正上著一所專業(yè)院校，

2、適逢紅葉盛季，滿山皆紅遍，同伴便驚嘆不迭。 但我只感到親切，并沒有難抑的驚奇。因為我覺得，故鄉(xiāng)的秋天，也是紅葉滿山、流丹溢彩的；而且，山脈綿亙，紅到極遠遙的地方，比香山來得有氣魄。只因為香山離市區(qū)近些，且是一個著名的公園，命運便很闊達了。 故鄉(xiāng)的山巒，植被是極豐茂的：黃櫨滿坡，柘叢盈崗，楸樹峰聳，檀木溝伏夏時山色蓊郁，入秋，則漸漸變化起來，先是淡黃，而后是斑駁，最終是紅得一統(tǒng)了，滿山滿野就一如火燒。 但這時卻是故鄉(xiāng)的農(nóng)忙時節(jié) 莊稼的秸稈被村人鍘碎了，厚厚地鋪到豬廄中去，再取山上的表土覆蓋，以期在來年漚出一些好肥料來。所以，未上凍前，村人的第一宗要事，便是背土墊圈。而后，有余力的，要在地堰的邊上

3、，砍一垛垛的干柴雜草，燒一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆長得足，谷穗也結(jié)得沉。 此時，山上的紅葉正紅得爛漫呢。人們哪顧得多看幾眼呢。所以，山里人并未想到，那一叢叢的紅葉，便是一團團的激情、一首首的詩，自己正生于美境與福地，正可以坐享一番。紅就讓其兀自紅去吧，我們還有正經(jīng)的營生干不完呢，他們想。那時，我并沒有一絲悲哀，因為身在其中，與村人的感覺相同。 真正醒悟了，感到有些惆悵了，是看到城里人，居然要爬那么遠的路徑，到香山專程賞紅葉之后。于是，我懷著這么一種情緒，待人們?nèi)ハ闵劫p紅葉的時候，我便回到故鄉(xiāng)去，探撫那故鄉(xiāng)的紅葉。它們被漠視和遺忘得太久了！ 我爬到屋后的山上：高遠的天，

4、襯以峻拔的山形，那凌風的紅葉，簌簌地，便讓人極感動。但激動的心，很快就黯然了 沉默的父親，正在地堰的邊上埋頭打柴草，他要多燒幾堆木灰啊。于是，觀賞紅葉的這一份閑雅，就顯得多么不合時宜，顯得多么奢侈，兀然就生出一絲羞恥，便踅到父親的身邊，想給他打個下手。 父親很懂我的心思，笑笑，“去賞你的景吧?！?見我仍遲遲不動，父親說：“有什么不好意思的呢，你高興賞景就賞景，我高興做活就做活，不都圖個自在么？！” 我知道，要父親埋頭干他喜歡干的活，比要他賞紅葉更使他心安與歡悅，這是情理中的事，不關(guān)乎我的勤與懶。但我終究不忍在勞作的父親身邊，作賞景的清客，便同他一起干下去了。 這是第一次回故鄉(xiāng)賞紅葉的情景。 第

5、二年秋深，想到故鄉(xiāng)那滿山的絢麗，仍有熱熱的歸心。但父親在地堰上彎曲的身影從腦底晃出的時候，歸心就有了幾分遲疑,心中就有了一種惆悵。 最后，還是回去了。因為：紅葉歲歲依舊，而父親卻要一天天衰老；父親已經(jīng)辜負了紅葉，兒女還要辜負父親么？！ 回到故鄉(xiāng)，父親很高興，抱出一壇雄自釀：“崽呀，知道你要回來，爹特意給你留著呢。”我的眼窩便不由得濡濕了。 從此，每到秋深，我皆毫不遲疑地回故鄉(xiāng)去。 每次，我們低頭砍著柴草，卻都把紅葉擱置于一邊。但只要我們抬起頭來，山上的紅葉，便很執(zhí)著地紅到我們的眼眸中來 紅葉沒有怨艾，只有默默的守望和多情的注視，一如山里的人們。 【注】漚（u）：長時間地浸泡，使起變化。惆悵：傷

6、感，失意。 踅（xu）：中途折回。 雄自釀：一種自家釀造的酒。本文以“故鄉(xiāng)紅葉”為題，為什么在一、二兩段中要寫“香山紅葉”？（3分）內(nèi)容：手法對比，將香山紅葉與故鄉(xiāng)紅葉進行對比情景概括分別描寫了香山紅葉和故鄉(xiāng)紅葉美麗的景象事物特征突出了故鄉(xiāng)紅葉更為壯觀，更有氣魄中心情感突出了“我”對故鄉(xiāng)紅葉的喜愛結(jié)構(gòu)：鋪為下文寫故鄉(xiāng)紅葉被人漠視的命運作鋪墊結(jié)尾段的常見作用結(jié)構(gòu)上：篇末點題（點明中心、點明主旨、深化主旨、升華主題）收束全篇（總結(jié)全文）解開懸念照應(yīng)上文情節(jié)、照應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)）、照應(yīng)標題意味深長，引起讀者思考（回味）內(nèi)容上：手法+事件概括（情景）+人物形象/事物特征+中心情感父親的船 父親擁有一條

7、船。堅厚的艙壁、寬闊的舷板、穩(wěn)健的櫓槳總之，無一不是我幼小心目中神圣而尊嚴的精神依托。 奶奶曾經(jīng)告訴我，一個旭日東升的早晨，父親搖船去了村東的大湖，把我的胎盤扔進洶涌的浪濤里。我聽 了一震!奶奶卻笑了“湖神會賞你一副好膽氣，長大后才可做像你父寺一樣的男子漢!” 父親的船，駛進我的童年，在冗長蜿蜒的水道上蕩漾，顛簸。悠悠的櫓槳邊泛起一泓泓歡樂的笑靨和委屈的淚。 那天，是我永遠難忘的日子。 一絲纖細的牛草，悄悄把我的睡夢牽醒。我揉開惺忪的眼簾，攜上心愛的木刻小舟，還有一只赭紋密布的海碗，躍上了父親的船。 晨風中傳來咿咿呀呀的櫓槳曲。父親脫下熱烘烘的衣衫，披在我寒顫顫的肩背；又從海碗中取來黃乎乎的面

8、棗，塞進我稚嫩的手窩。驀然回首，村里的那棵銀杏樹，已在遙遠中忽隱忽現(xiàn)，唯獨我心愛的木刻小舟寸步不離地尾隨著父親的船繩。我仿佛第一次看見了生活中的父親和我，繼而，懵懂的心田里流過一股淡淡的酸澀。 江風緊了，父親上岸拉纖。我立在船頭上看見，父親微駝的背上拽著一根粗大的繩索，艱難的步履在塵沙飛揚的岸灘上，寫下一 串深沉的腳印。我再也站不住了，滿腔的疚意燃成一團小男子漢的火焰我收起舷邊拖牽著的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自個兒奔跑起來! 父親那血紅的牛一般的雙目中，頓時現(xiàn)出莫名的惱怒和痛苦，罵道：“才十三歲的人蛋，就不聽話啦!” 我流淚了，淚水流成個白亮亮的小河 傍晚，我從門檻縫里偷出一把鑰匙，躡手躡

9、腳地開啟了父親的船鎖，第一次在村前的小河里搖開屬于我的櫓聲。調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。歇櫓看時，手窩里磨起了透亮的泡泡。 11父親站在河岸邊，投來一束慈祥而欣慰的目光，手里還捧著我那只心愛的小木舟。父親正重溫他早已逝去的童年。 12夜里，我在夢境中真的成了男子漢獨自搖著父親的船，去了村東的大湖里，盡情又浪漫地搖呀搖文章的最后一段可以刪去嗎？為什么？（3分）內(nèi)容：事件概括寫“我”夢到駕駛父親的船出航人物形象表現(xiàn)了“我”渴望成為像父親一樣的男子漢中心情感突出了父親的船在“我”心目中的神圣莊嚴結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)與第一段心目中父親的船神圣而莊嚴、第二段祖 輩父輩對“我”成長的期望相照應(yīng)。突出中

10、心父親的船在心目中的神圣莊嚴+渴望成為男子漢意味深長以夢境結(jié)尾，言有盡而意無窮，引起讀者的回味。中間段的常見作用結(jié)構(gòu)上：承上啟下（過渡）照應(yīng)上文引出下文為下文作鋪墊點明/暗示文章中心主旨使文章內(nèi)容更豐富，更有起伏感內(nèi)容上：手法+事件概括（情景）+人物形象/事物特征+中心情感拾穗的腳步 邁著匆匆的腳步回到鄉(xiāng)下，已是晌午時分，午后的陽光，火辣辣的，沒有一絲陰涼。正是稻子收割的季節(jié)，空氣中，散發(fā)著剛收割下來的稻谷的清香味，裊裊娜娜，沁人心脾。 路過一塊田地，我忽然看見母親還在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看著稻田里正在拾稻穗的母親。母親的身上灑滿了金色的陽光，泛著金

11、色的光芒，斑斑駁駁的，很晃人眼。母親70多歲了，可是她卻在家呆不住，她牽掛的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黃澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散發(fā)著眩目的光澤，熠熠生輝。 只見母親挎著一只籃子，目光在地下仔細尋找著。母親歲數(shù)大了，眼睛早已模糊了，可是，我不明白，為什么母親到了田里，看到那些散落在田地里的稻穗，卻一目了然，看得分外明亮。而我卻看不見那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。我想起小時候，每當?shù)搅说咀邮崭畹募竟?jié)，母親就會叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我興奮地撒著歡，在稻谷飄香的稻田里四處奔跑。說是到田里拾稻穗，可是，瘋了一天，卻沒撿回幾根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥

12、濘。母親拎著滿滿一籃子拾來的稻穗，看到這一幕，臉上總是露出一絲嗔怪和愛憐，說道：“你看看，稻穗沒拾幾根，身上倒刮破了這么多血痕，快讓我?guī)湍悴敛了幩?。”我睜著一雙懵懂的眼睛，對母親說道：“我怎么看不見稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看見的？”母親含嗔道：“你拾穗的腳步太慌亂了，只知道在稻田里瘋跑，哪能拾到掉落的稻穗？” 母親的話，讓我好生困惑：我拾穗的腳步太慌亂了？此時，看著母親頂著這么烈的太陽出來拾稻穗，我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的這幾根稻穗拾它干什么？現(xiàn)在生活比過去要好多了，家里米缸里，又不缺這幾粒谷子，呆在家里休息多好。母親不經(jīng)意地抬起頭，發(fā)現(xiàn)我站在田埂上，臉上露出欣喜的神色，她大聲地招呼

13、道：“孩子，你什么時候回來的??？”11我答道：“剛回來，正在看您拾稻穗呢！”12母親笑道：“那你下來，和我一塊拾稻穗！”13聽了母親的話，我不由地抬頭看了看天空，心里直犯嘀咕，在這么烈的太陽下拾稻穗，真是活受罪?？墒?，看著母親那殷殷期待的目光，我踟躅了一會兒，才悻悻然走下田地里。14母親笑著說道：“孩子，我們將剩下的一半稻田走完，就回家?！?5母親邊說，邊彎下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫無目標地看著，似乎看不到一根稻穗。16母親看著我眉頭緊鎖，心浮氣躁的樣子，說道：“孩子，不要急，拾穗的腳步不能慌亂，要將心沉下來，才能發(fā)現(xiàn)散落在田地里的那些稻穗，步伐總是急急躁躁，恨不得一下走到頭，

14、這哪能看到那些稻穗?！?7拾穗的腳步？母親又一次說起這句話，讓我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母親的腳步：只見母親的腳步，始終不急不躁，有種踏實和穩(wěn)健。盡管艷陽高照，口干舌躁，可母親依然不受干擾，她的心全部沉浸在這拾穗中。如果用“心無旁鶩”這句來形容，那是再恰當不過了。18我跟在母親的身后，學著母親拾穗的腳步。走著走著，我忽然感到，太陽，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁悶，似乎還有一絲清涼滋入心田，眼前變得明媚、清澈起來。19生活中，我的腳步早已變得匆忙、慌亂起來。一直在向前奔跑，須臾不敢停留，以為美景總是在前方。當再次體會到母親拾穗的腳步，我忽然有了一種豁然開朗

15、的美好。20我缺少的不是永往直前的勇氣，缺少的是這種沉穩(wěn)的腳步。從容、淡定、心態(tài)平和，才是我人生最寶貴的財富。 文章第-段寫“我”對小時候拾稻穗的回憶，這部分內(nèi)容能否刪去，為什么？（4分）內(nèi)容：手法插敘、反襯事物特征體現(xiàn)了母親拾穗的腳步一貫如此人物形象反襯了母親的沉穩(wěn)、從容、淡定、心態(tài)平和結(jié)構(gòu)：為下文作鋪墊為后文“我”隨母親拴稻穗后頓生感悟作鋪墊突出文章中心突出了沉穩(wěn)、從容、淡定、平和心態(tài)的重要標題的常見作用結(jié)構(gòu)上：交代文章寫作對象交代貫穿全文的線索點明/暗示文章中心主旨設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣內(nèi)容上：手法+高度概括文章內(nèi)容+表現(xiàn)人物形象+中心情感老師！老師！ 我又見著我的老師了，如朝山進香

16、的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。 在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業(yè)，我的逃課。 我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。 生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化

17、不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學到另一個鄉(xiāng)村中學。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。 不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本我這一生張夢庚自傳的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老

18、師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們?nèi)桶胩?，到底又做錯了什么？ 事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，