滬教版牛津英語2B二年級下冊英語教案

1、Mark上海滬教牛津版英語The Allocation for Grade 2BUnit12/13-2/171Draw theon theWhat do you see/hear?N n-nose O o-orangehen, chick, duck, cow, sheep, pigI hear2P p-pencil Q q-quilthorse, bear, elephant, tiger, panda,monkey3Close, please.Open, please.Clean, please.This is my room.There is/ are in my room.Lets l

2、earn. R r- rubber S s-sweetwindow, room, sofa, table, lampTell a storyLets enjoy. RhymeReview.4Lets learn. T t-tree U u-umbrellawalk, skip, swing, climb, fly, rideSpotty canLets enjoy. RhymeReview. Unit 484/3-4/7llMark94/10-4/14復(fù)習(xí)期中 Mid-review1Mid-review2Mid-review3Mid-review4Mid-examLets act.5Lets

3、learn. V v-van W w-windwater, dirty, wash, towel, soap,勞動(dòng)節(jié)休息Review.6Lets learn. X x-raybowl, plate, glass, fork, knife,spoon, chopsticksWhat do you want?Lets enjoy. StoryReview.Unit 6LetsSummer is The sun isY y- yellow7summer, sun, cloud, hot, beach,shell, sand6/5-6/9Unit 78xxx, get up!Have lunch.xx

4、x, go to bed.What time is it?Lets talk.Look/Listen! Itsoclock.llMarkLets learn. Z z-zoowatch, clock, day, night,breakfast, lunch, dinnerLets enjoy. Story19206/19-6/236/26-6/30Lets play.Review.s oclock.Unit 8RevisionUnit 1-8期末考查2B Unit 1 Farm animals【單元分析（UNITANALYSIS）】一 教材地位(UNITPOSITION)1從第一、二單元“動(dòng)物

5、”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動(dòng)物”這個(gè)課題展開。2在一年級，學(xué)生已會(huì)用口語表達(dá)Ive got以及I see a 句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關(guān)動(dòng)物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。3在本冊教材中，學(xué)生將繼續(xù)識(shí)認(rèn)書寫大小寫字母。4本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的六種動(dòng)物： hen, chick, duck, cow,sheep, pig及其相關(guān)表述。5結(jié)合本單元“農(nóng)場”、“動(dòng)物”的主題和語境，無論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動(dòng)物和野生動(dòng)物，并且用習(xí)得的語言簡單表達(dá)出自己的所見所聞。二 學(xué)習(xí)目標(biāo)（LE

6、ARNINGOBJECTIVES）1本單元學(xué)習(xí)Oo 、Nn兩個(gè)字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認(rèn)讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。2學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達(dá) hen, chick, duck, cow, sheep,pig等動(dòng)物名稱，掌握這些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡單運(yùn)用等口語表達(dá)；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動(dòng)物的復(fù)數(shù)表達(dá)。3培養(yǎng)學(xué)生的視聽觀察能力，能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用Whatdoyousee/hear?I see/hear進(jìn)行簡單的信息交換，表達(dá)個(gè)人的見聞。教學(xué)資源（TEACH

7、INGRESOUCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機(jī) 電腦 實(shí)物投影機(jī) 多媒體軟件llMark2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實(shí)物3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書 配套練習(xí)冊四 課時(shí)劃分（PERIODDIVISION）本單元建議分六課時(shí)完成。learntalkLetsplayenjoy6 period Lets act Draw the cow on the paper. Draw the duck on thethground.2B Unit 1 Farm animals【單元分析（UNITANALYSIS）】三 教材地位(U

8、NITPOSITION)1從第一、二單元“動(dòng)物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動(dòng)物”這個(gè)課題展開。2在一年級，學(xué)生已會(huì)用口語表達(dá)Ive got以及I see a 句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關(guān)動(dòng)物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。3在本冊教材中，學(xué)生將繼續(xù)識(shí)認(rèn)書寫大小寫字母。4本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的六種動(dòng)物： hen, chick, duck, cow,llMarksheep, pig及其相關(guān)表述。5結(jié)合本單元“農(nóng)場”、“動(dòng)物”的主題和語境，無論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動(dòng)物和野生動(dòng)物，并

9、且用習(xí)得的語言簡單表達(dá)出自己的所見所聞。四 學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNINGOBJECTIVES）1本單元學(xué)習(xí)Oo 、Nn兩個(gè)字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認(rèn)讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。2學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達(dá) hen, chick, duck, cow, sheep,pig等動(dòng)物名稱，掌握這些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡單運(yùn)用等口語表達(dá)；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動(dòng)物的復(fù)數(shù)表達(dá)。3培養(yǎng)學(xué)生的視聽觀察能力，能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用Whatdoyousee/hear?I see/hea

10、r進(jìn)行簡單的信息交換，表達(dá)個(gè)人的見聞。教學(xué)資源（TEACHINGRESOUCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機(jī) 電腦 實(shí)物投影機(jī) 多媒體軟件2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實(shí)物3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書 配套練習(xí)冊四 課時(shí)劃分（PERIODDIVISION）本單元建議分六課時(shí)完成。learnWhat do you hear?I hear talkllMarkLetsplayenjoy6 period Lets act Draw the cow on the paper. Draw the duck on thethgrou

11、nd.First period Lets learn一、主要新授內(nèi)容(newcontents)Lets learn hen , chick, duck, cow, pig二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1. 掌握五個(gè)單詞的語音、語義和拼寫2. 能在口語中正確使用五個(gè)單詞的復(fù)數(shù)3. 能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用I see 和Ive got 句型進(jìn)行口語表述三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparation section）Activity 1（Songand dialogue）1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機(jī)磁帶2、活動(dòng)過程（Process）Contents由教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊

12、朗 營造英語學(xué)習(xí)氛圍，鞏固習(xí)得的小動(dòng)物名稱。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，喚起學(xué)生記憶，為后繼學(xué)習(xí)作鋪墊Yes/No.Ihavegot Activity 2（Elicit）llMark1、教學(xué)輔助(Aids)小紙條2活動(dòng)過程（Process）Contents用媒體軟件顯示1B unit 2 中 復(fù)習(xí)一年級時(shí)學(xué)過的lets talk 的頁面，教師用 有關(guān)內(nèi)容，分組交流What do you see?提問，讓學(xué) 有助于均衡學(xué)生間語生分組每人用I see a 句型 言表達(dá)的差異，減輕Ia一部分開口的壓力。教師說明 Now we are on the 即引起學(xué)生解決問題farm. The farm is very

13、big. 的興趣，又為后面的What shall we do first? 引 引入作鋪墊。起學(xué)生考慮身處這樣的環(huán)境中首先需要了解什么？教師出示一張農(nóng)莊動(dòng)物分布的 用圖片標(biāo)示的地圖快地圖，引出動(dòng)物名稱速引出單詞，而且均以單數(shù)形式出現(xiàn)，有助于學(xué)生識(shí)記基本單詞的音型義2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-taskprocedure section）Activity 1（Repeat）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過程（Process）Methods由輕到響全體跟著教師邊做動(dòng)作邊朗讀教師出示單詞，要求學(xué)生拼讀拼寫比較簡單的單詞可讓學(xué)生直接通過拼讀進(jìn)行記憶單詞拼寫 通過即時(shí)記憶鞏單詞拼寫邊用另一只手

14、書空固單詞拼寫，幫助學(xué)生牢固掌握單詞的音、型，提高課堂教學(xué)效率Activity 2（Rhyme）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMark教師出示兩頭牛在大樹下的 從詞匯的單數(shù)過渡到圖片 One cow, two cows, 復(fù)數(shù)，幫助學(xué)生熟悉black and white. One cow, 本課習(xí)得詞匯的復(fù)數(shù)two cows, under the tree. 表達(dá)。教師出示十只鴨子在草地上的 變換簡單的兒歌，保圖 片 ， 先 通 過 How 持學(xué)生的興趣。manyducks?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)不three yell

15、ow ducks. Threeyellow ducks on the grass.Activity 3（Game）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片單詞卡2、活動(dòng)過程（Process）教師依次出示所有圖片單詞 既鞏固本課詞匯的音 義，又培養(yǎng)學(xué)生的記 憶能力教師出示I see 句型，分別 強(qiáng)化詞匯在句型中的在后面放上單、復(fù)數(shù)圖片或單 完整使用。讓學(xué)生看地圖用I see 句型 新授詞匯在習(xí)得句型中的替換練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)詞匯和句子的整體使用。3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivity section）Activity 1(listening and speaking )1、教學(xué)輔助(Aid

16、s)練習(xí)紙2、活動(dòng)過程（Process）Methods教師準(zhǔn)備印有不同數(shù)量動(dòng)物圖片的兩種練I see的句子，讓學(xué)取和反饋信息的的能力。llMark讓學(xué)生通過用Isee的一系列句子述說自己練習(xí)紙上看到的動(dòng)物尋找另一個(gè)和自己執(zhí)相同練習(xí)紙的同伴培養(yǎng)學(xué)生基本的連貫表述語句能力。Activity 2(Speaking and drawing)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片練習(xí)紙2、活動(dòng)過程（Process）Methods教師準(zhǔn)備各印有五句 讓學(xué)生進(jìn)一步完成語言的不同的 I see 舉行 使用實(shí)踐。的 AB 練習(xí)紙發(fā)給學(xué)的句子，A組同學(xué)畫，然后比對。Second period Lets learn Lets

17、talk一、主要新授內(nèi)容(newcontents)sheepWhat do you see?I see 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1掌握sheep單復(fù)數(shù)形式2能熟練運(yùn)用What do you see? I see的簡單問答語句進(jìn)行對視覺信息的交流三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparation section）Activity 1 （Song and Action）llMark3教學(xué)輔助錄音機(jī)磁帶4活動(dòng)過程Contentssong Old 教師邊播放歌曲邊做動(dòng)作，幫 營造氣氛，直接進(jìn)入本課的語言環(huán)境中。Old 教師可以問學(xué)生聽到多少種動(dòng) 復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯McDo

18、naldhasa 物名稱，然后告訴學(xué)生 Theseare farm 節(jié)課學(xué)過的圖片單詞卡，全體 本課新授詞匯sheepActivity 2 (Free talk)1教學(xué)輔助頭飾2活動(dòng)過程（Process）ContentsWhatdoyou 教師出示輪 廓模糊的綿羊圖 引出語境和語言片，提問What do you see?選擇一到兩排學(xué)生用I see 回答Whatdoyou 教師出示清晰的綿羊圖片，再 讓學(xué)生熟悉問答的情Whatdoyou 教師出示輪廓模糊的三只鴨子 理解新句型的語言功圖片，問Canyouaskme?選擇 能個(gè)別學(xué)生用What do you see?提問2、任務(wù)中期實(shí)施階段（Wh

19、ile-taskprocedure section）Activity 1 (Song and action )1、教學(xué)輔助(Aids)電腦屏幕llMark2、活動(dòng)過程（Process）Methods學(xué)唱有關(guān)sheep動(dòng)作在歌曲中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣度出示 white sheep 圖片，從 one 用直觀的方式強(qiáng)white sheep, two white sheep, 化詞形記憶three white 同形出示blacksheep圖片，讓學(xué)生分小組用 I see a/two/three black sheep.說說看到的圖片。Activity 2 （ Conversation ）1、教

20、學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過程（Process）ContentsMethodsWhat do you see? 教師出示Letstalk 在游戲中鞏固聯(lián)系新授句 型。的第一個(gè)同學(xué)提問Whatdoyousee?回答I see ten chicks.What do you see? 練習(xí)完整地?cái)⑹隹吹降臇| 西。個(gè)同學(xué)提問 What doyou I see ahen and ten chicks.整個(gè)畫面。Activity 3 ( Rhyme )1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機(jī)圖片2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMarkWhat, what

21、, what do 教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手 模仿練習(xí)，強(qiáng)化語音語調(diào)。you see? What, what , what do 強(qiáng)化操練完整的問答句型。What, what , what do 把圖片變成表示不同 從基本的音義練習(xí)過渡到y(tǒng)ou see? Isee,Isee,Isee 手朗讀 識(shí)認(rèn)和書寫作準(zhǔn)備。3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivity section）Activity 1（Lookingand speaking）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過程（Process）ContentsWhatdoyou 教師在教室里的不同地方布置 創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的情不同數(shù)量的動(dòng)物圖片景

22、，讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的語言交換信息。colour ?I see Activity 2（Write and say）1、教學(xué)輔助(Aids)調(diào)查紙2、活動(dòng)過程（Process）ContentsWhatdoyou 教師準(zhǔn)備A, B兩組數(shù)量不同 從聽說過渡到簡單的 讀寫，幫助學(xué)生提高生重點(diǎn)填寫關(guān)于另一幅圖片動(dòng)物名稱、顏色、數(shù)量等詞匯的填空練習(xí)。先涂上各自喜歡的顏色，再互相問答I see llMark方進(jìn)行檢對，看圖文是否一致I see Third Period Lets talk一 主要新授內(nèi)容What do you hear?I hear 二 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解不同動(dòng)物的叫聲。2. 能用正確的語音語調(diào)

23、認(rèn)讀What do you hear? I hear 句型。3. 能夠在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中正確運(yùn)用What do you hear? I hear句型進(jìn)行問答。4. 在一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能熟練的運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行句型替換練習(xí)和口語交際。三 教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparation section）Activity 1（Ask and answer ）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過程（Process）ContentsWhat do you 教師出示農(nóng)場的圖片。培養(yǎng)學(xué)生看到情境就能用學(xué)過句型進(jìn)行交流的良好習(xí)慣，同時(shí)What do you 同桌看圖用學(xué)過的句型進(jìn)行

24、問 復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。I seeActivity 2 ( Looking and listening )1、教學(xué)輔助(Aids)圖片錄音2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMark教師出示沒有動(dòng)物的 農(nóng)場圖片 Where are the animals?較慢的語速引出 Whatdoyouhear?IhearTheis/arecoming.教師邊說邊往農(nóng)場圖上貼動(dòng)物圖片。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-taskprocedure section）Activity 1（Repeat ）1 教學(xué)輔助單詞卡片2 活動(dòng)過程（Process）Method

25、s 通過跟說熟悉新句型，做到正確朗讀句子。教師出示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。在掌握語音的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)句型。 將單詞與句子相結(jié)合進(jìn)行鞏固操練。Activity 2 ( Game )1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過程（Process）Steps Contents1. Game 游戲往往能提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，通過這個(gè)游個(gè)學(xué)生用Ihear.說出動(dòng)物 戲使學(xué)生能正確運(yùn)用新 學(xué)的句型，同時(shí)也使他一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上再模仿一 們的注意力更為集中。疊加。llMark教師請一兩列的最后一名學(xué)生反饋?zhàn)约核牭降膭?dòng)物的名稱。Activity 3 ( Listening and repeating )1、教學(xué)輔助(Aids)錄

26、音2、活動(dòng)過程（Process）ContentsWhat do you 教師播放各種動(dòng)物的叫聲，用 以答帶問，通過剛學(xué)hear? What do you hear？提問，學(xué) 會(huì)的答句引出問句，生用Ihear 作答。掌握句子的音和形。What do you 教師出示問句，學(xué)生認(rèn)讀。hear?Activity 4 ( Group work )1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過程（Process）ContentsWhat do you 教師將學(xué)生分為四人一組，第 以小組為單位，引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生先輕輕地對著第二個(gè) 學(xué)生相互合作完成問學(xué)生的耳朵發(fā)出一種動(dòng)物的叫 答句的綜合操練。聲，另兩位學(xué)生用Whatdoy

27、ouhear? I hear和聽的學(xué)生作問答練習(xí)，以此類推。3 任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivity section）Activity 1 ( Exercises )1、教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)冊2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMark通過練習(xí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以體現(xiàn)學(xué)生之間的聽力和理解、認(rèn)讀能力的差異。Look，listen 學(xué)生打開練習(xí)冊翻到第2頁，教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的回答問題。letters.Activity 2 ( Pair work )1、教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動(dòng)過程（Process）Con

28、tentsWhat do you 教師先播放歌曲，然后由同桌相 愉快的氣氛中。hear Do you 互問答所聽到的和所喜歡的。like Yes, Ido./No,dont.Fourth period Lettersand Lets play一 主要新授內(nèi)容Lets learn letter Nn(nose) Oo(orange)Lets play I hear a 二 學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確認(rèn)讀并書寫 Nn和Oo兩個(gè)新授字母。2在本單元Lets talk的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)實(shí)際情況用What do yousee/hear? I see/hear 進(jìn)行所見所聞的信息交流。三 教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階

29、段（Pre-taskpreparation section）Activity 1 ( Revision )1教學(xué)輔助(Aids)2活動(dòng)過程（Process）ContentsRhyme: Aa 全體學(xué)生背誦學(xué)過的字母 復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字母apple 及發(fā)音llMarkFill in blanks. 教師出示一些學(xué)生未學(xué)過 學(xué)生通過聽音找到相應(yīng)的單詞，學(xué)生根據(jù)教師的 字母，不但鍛煉了聽力，讀音，填出單詞中所缺字 同時(shí)對已學(xué)字母的發(fā)音得到了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)。Activity 2 ( Quick response )1. 教學(xué)輔助(Aids)2. 活動(dòng)過程（Process） 鞏固字母的發(fā)音。 Aa2、任

30、務(wù)中期實(shí)施階段（While-taskprocedure section）Activity 1（ Look and learn ）1、教學(xué)輔助(Aids)單詞卡片字母卡片2、活動(dòng)過程（Process）Methods教師出示單詞，學(xué)生朗讀，并說出 由復(fù)習(xí)單詞引出單詞的第一個(gè)字母的發(fā)音。 字母的學(xué)習(xí) 通過朗讀認(rèn)識(shí)字教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀單詞發(fā)熟練掌握字母在Oo /o/orange 單詞中的發(fā)音，能幫助生更輕松地拼背單詞。Activity 2（ Ask and answer ）1教學(xué)輔助(Aids)錄音2活動(dòng)過程（Process）ContentsWhat do you 教師播放動(dòng)物的叫聲， 做一 鞏固

31、所學(xué)句型。hear?Ihear 次問答示范llMarkWhat do you 由學(xué)生兩人一組相互進(jìn)行問hear?Ihear 答。Activity 3（Letsplay ）1. 教學(xué)輔助(Aids)錄音2活動(dòng)過程（Process）Contents學(xué)生打開教材，翻到第五頁， 通過練習(xí)，學(xué)生對所學(xué) 的句型及單詞都做了回2.Lets play學(xué)生反饋。3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivity section）Activity 1 （ Copy the letters ）1.教學(xué)輔助(Aids)黑板活動(dòng)過程（Process）Methods 母的書寫。 學(xué)生掌握正確 的書Activity

32、2 ( Introduction )1、教學(xué)輔助(Aids)媒體2、活動(dòng)過程（Process）Methods教師通過媒體向?qū)W生展示一個(gè)大 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué) 過的農(nóng)場，Look,abigfarm.Whatdo 句子組成一段 話練yousee?Whatdoyouhear?What animaldoyoulike？請學(xué)生用幾 學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。句話來介紹一下這個(gè)農(nóng)場。hear I like/I dont likellMarkFifth period Letact主要新授內(nèi)容Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.學(xué)習(xí)目標(biāo)1能用正確的語

33、音語調(diào)認(rèn)讀Drawon the句型。2能夠根據(jù)需要說出祈使句并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparation section）Activity 1 （Game ）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片單詞卡片2、活動(dòng)過程（Process）Purpose檢查學(xué)生對單詞形的掌握情況。Missing game是學(xué)生然后教師抽去其中一張圖片， 喜歡的游戲，通過游讓學(xué)生說說哪張卡片不見了。 戲幫助生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的單詞。Activity 2 （ Free talk ）1、 教學(xué)輔助(Aids)教材p3 教學(xué)掛圖2、活動(dòng)過程（Process）ContentsMethodsFree

34、 talk: What do 教師出示教材第三頁 將學(xué)過的知識(shí)綜合在一起yousee?Whatcolour is/are the How 內(nèi)容用學(xué)生學(xué)過的句 識(shí)的積累。many Do you 型與學(xué)生作問答練習(xí)。like?2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-taskprocedure section）Activity 1 ( Listening and acting )1、 教學(xué)輔助(Aids)白紙2、 活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMarkListening and 教師在黑板上以簡筆畫的形式畫通過肢體語言，通出一頭牛，然后問一名學(xué)生：Ca

35、n 過聽，讓學(xué)生理解you draw the cow? Draw the cow 新指令的意義，并on the paper.學(xué)生根據(jù)指令在老 做出相應(yīng)的反應(yīng)。師事先發(fā)下的白紙上畫牛。Listening and 教師重復(fù)指令，由個(gè)別學(xué)生到小acting組，到全班。Activity 2 ( Repeat)1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過程（Process）ContentsDraw the cow 教師引導(dǎo)學(xué)生 跟說新指 通過說說做做進(jìn)一步熟悉Draw the cow 教師請一排學(xué)生分別試著on the paper. 說指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。Activity 2 ( Repeat2、教學(xué)

36、輔助(Aids)2、活動(dòng)過程（Process）ContentsDraw the cow 教師引導(dǎo)學(xué)生 跟說新指 通過說說做做進(jìn)一步熟悉Draw the cow 教師請一排學(xué)生分別試著on the paper. 說指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。Activity 3 ( Rhyme)3、教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過程（Process）ContentsDrawdrawdraw 教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊 通過學(xué)兒歌的方式學(xué)習(xí)新on the paper.llMarkDrawdrawdraw 學(xué)生變換動(dòng)物 名稱編兒 Draw the Draw the onthepaper.主學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)后期完成階段

37、（Post-taskactivity section）Activity 1 （ Listen and draw ）教學(xué)輔助(Aids)Work book錄音活動(dòng)過程（Process）and 學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊第2頁 通過練習(xí)檢查學(xué)生對新學(xué)指令的掌握情況。ListendrawActivity 2 （ Pair work ）教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)紙活動(dòng)過程（Process）ContentsWhat do you 同桌分別拿到背景相同，內(nèi)容 在學(xué)生間形成信息see? I see 練習(xí)紙上 差，引導(dǎo)他們綜合學(xué)Drawtheon 練習(xí)紙上大樹 過的句型進(jìn)行交流，下沒有動(dòng)物，需要學(xué)生畫出。 同時(shí)完成相

38、應(yīng)的練同樣 B 練習(xí)紙上有的動(dòng)物，A 習(xí)。練習(xí)紙上頁沒有。Drawtheon/in/underthellMarkSixthperiod Lets enjoy一、 主要新授內(nèi)容Lets enjoyStorya) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1能用正確的語音語調(diào)朗讀本單元的故事，理解含義。2通過故事的朗讀和閱讀，使學(xué)生能夠表述出自己所有的動(dòng)物（玩具）及其特點(diǎn)。b) 教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparation section）Activity 1 （ Song ）1、教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動(dòng)過程（Process）Contentssong 時(shí)，復(fù)習(xí)了各種動(dòng)物的叫聲。Activity 2

39、（ Introduction ）3、 教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過程（Process）Methods學(xué)生展示各自的動(dòng)物 學(xué)習(xí)做鋪墊。型介紹大小或顏色。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-taskprocedure section）Activity 1 ( Repeat )1、 教學(xué)輔助(Aids)動(dòng)物玩具2、活動(dòng)過程（Process）ContentsMethodsItgoes 教師出示一個(gè)小牛的玩具 ,Look, 在學(xué)生學(xué)習(xí)新句Ive got a cow. It goes 型前可以通過聽moo,moo.然后變換動(dòng)物玩具， 讓他們感受。反復(fù)再現(xiàn)句型It goes Itgoes 學(xué)生跟著教師用不同

40、的音量和音調(diào)朗讀句子。根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)變換音量和音調(diào)，使操練變得有趣。llMarkActivity 2 ( Quick response )1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過程（Process）快節(jié)奏的練習(xí)能使學(xué)生思學(xué)生快速反應(yīng) It goes ,并做出相應(yīng)的動(dòng) 果。作。個(gè)別生說Ive got a學(xué)生快速反應(yīng) It goes,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。Activity 3 ( Game )1、教學(xué)輔助(Aids).2、活動(dòng)過程（Process）Contents教師抽取一張動(dòng)物圖片， 通過游戲的形式讓學(xué)生學(xué)但讓學(xué)生看到，然后教師 會(huì)積累學(xué)過的句型。用幾句話描述這個(gè)動(dòng)物，例：Itis small. It is

41、yellow.Itgoeschickchick。讓學(xué)生用Itisa 猜出謎底。教師請個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)抽取一張動(dòng)物圖片，繼續(xù)游戲。任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivity section）Activity 1 （ Story ）教學(xué)輔助(Aids)課本錄音活動(dòng)過程（Process）Steps1ContentsStory教師播放錄音，學(xué)生跟讀。通過讀熟悉故事。llMark請四位學(xué)生分別扮演故事中的 表演能更好激發(fā)學(xué)生人物，表演故事。的學(xué)習(xí)興趣。Activity 2 （ Group work ）教學(xué)輔助(Aids)動(dòng)物玩具或者學(xué)生畫的動(dòng)物活動(dòng)過程（Process）ContentsIve g

42、ot a 教師將學(xué)生分成四人一組，相 將學(xué)過的句型綜合在It is 互交流自己 的玩具或畫的動(dòng) 一起練習(xí)，鍛煉學(xué)生ItgoesThe Allocation for Grade 2BUnit11Draw theon theWhat do you see/hear?N n-nose O o-orangehen, chick, duck, cow, sheep, pigI hearReview2P p-pencil Q q-quilthorse, bear, elephant, tiger, panda,monkey43/6-3/10Unit 2llMark53/13-3/173This is my

43、 room.There is/ are in my room.Lets learn. R r- rubber S s-sweetwindow, room, sofa, table, lampTell a storyLets enjoy. RhymeReview.4Lets learn. T t-tree U u-umbrellawalk, skip, swing, climb, fly, rideSpotty canLets enjoy. Rhyme4/3-4/71Mid-review2Mid-review3Mid-review4Mid-examLets act.5Lets learn. V

44、v-van W w-windwater, dirty, wash, towel, soap,勞動(dòng)節(jié)休息Lets enjoy. SongReview.Unit 5145/15-5/196Lets act.Bring Give it tom hungry. m thirsty.I Lets talk.llMarkLets learn. X x-raybowl, plate, glass, fork, knife,spoon, chopsticksWhat do you want?Lets enjoy. StoryLets play.Review.Unit 6LetsSummer is The su

45、n isY y- yellow7summer, sun, cloud, hot, beach,shell, sand6/5-6/98Look/Listen! Itsoclock.Lets learn. Z z-zoowatch, clock, day, night,breakfast, lunch, dinnerLets enjoy. Story19206/19-6/236/26-6/30期末考查單元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、本單元以了解馬戲團(tuán)里的動(dòng)物為主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)描述這些動(dòng)物，懂得動(dòng)物是我們的好朋友。2、詞匯方面：在學(xué)習(xí)hors

46、e, bear, elephant, tiger, monkey, panda這些單詞表達(dá)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些形容詞來描述馬戲團(tuán)里的動(dòng)物。3、句型方面：學(xué)習(xí) Look at the Its 句型來介紹馬戲團(tuán)里的動(dòng)物。并嘗試自己編有關(guān)動(dòng)物的謎語，來互相競猜。4、學(xué)習(xí)在馬戲表演中，用英語發(fā)出 Come here. Go there. Come back.等相關(guān)指令。5、語音方面：通過單詞pencil,quilt的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)字母Pp,Qq和它們在單詞中的發(fā)音。llMark二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNINGOBJECTIVES）1、學(xué)會(huì)用Look at the 與新授單詞結(jié)合，表達(dá)看到馬戲團(tuán)里的動(dòng)物，并

47、用Its and句型整合對特征、能力等其他方面進(jìn)行描述。2、通過說說謎語，互相猜猜，畫畫動(dòng)物等多種形式，來介紹自己的動(dòng)物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。3、通過Letsact中3個(gè)指令的學(xué)習(xí)，并結(jié)合一些已學(xué)指令，讓學(xué)生與一些動(dòng)物玩耍中嘗試與動(dòng)物做朋友。4、學(xué)習(xí)字母Pp,Qq和它們在單詞中的發(fā)音,并能將已學(xué)過的單詞中根據(jù)Pp, Qq的發(fā)音歸類，嘗試拼讀含有Pp,Qq發(fā)音的簡單單詞。三、教學(xué)資源（TEACHINGRESOURCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機(jī) 電腦 實(shí)物投影機(jī)2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實(shí)物3、學(xué)習(xí)材料（Materials）

48、學(xué)生用書 配套練習(xí)冊 教學(xué)參考書四、課時(shí)劃分（PERIODDIVISION）本單元建議分六課時(shí)完成。1 period Lets actstCome here.Go there.Come back.2 period Lets learnhorse bear elephantSongnd3 period Lets learnrdtiger monkey pandallMarkth6 period Revisionth2 In 第一課時(shí)（1 ）ST一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets act Come here.Go there.Come back.二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives

49、)1、學(xué)習(xí)在馬戲表演中，用英語發(fā)出 Come here. Go there. Come back.等相關(guān)指令。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在言氛圍。Activity 1 （Talk about the dog）（引入1）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦(2B-U2-1)2）屏幕2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMar

50、k1Talk about dogs 2005 is the hen s year and 2006 結(jié)合生活實(shí)際，以學(xué)is the s year.生熟悉的生肖狗為切入口，讓學(xué)生談?wù)勛约菏煜さ男」?。Do you like dogs?What do you think of dogs?How does a dog go?What can a dog do?Activity 2 (Go to the circus)（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦(2B-U2-2)2）屏幕2活動(dòng)過程（Process）ContentsMethods1Ask: Where can you see the do

51、g?以發(fā)散性的問題，In the circus, we can also see the 自然引出 circus.3about Ask: Do you like to go to the 從上海馬戲城著手，將已學(xué)句型和In Shanghai, you can go to go thereShanghai Circus World. It is on 生學(xué)會(huì)活用語 言,Gonghe Xin Road. How do you go 并為后面學(xué)習(xí)指令there?Go there作好鋪墊。Activity 3 (A song)（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦()2) 屏幕2活動(dòng)過程（Pro

52、cess）Methods1Listen to the song Watch and listen to the song 讓學(xué)生在歌曲中 進(jìn)入 circus 這一llMark2Talk about the What can you see in the flash?song Is the boy happy? etc.* 可根據(jù)班級情況，讓學(xué)生了解 trapeze artist,ringmaster 等詞。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section）While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練他們經(jīng)過從模仿到識(shí)記的過

53、程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存,并在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行運(yùn)用。Activity 1 （Listen and shout）（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦()2) 屏幕2活動(dòng)過程（Process）1and Listen to the song again. When 讓學(xué)生根據(jù)歌曲中Come students hear the sentences Youll 一句重復(fù)的歌詞來have lots of fun. Come and see with everyone., ask them try to 到新授內(nèi)容。shout: Come here! Come here!”shout:

54、here!2Ask one student to say: Come 讓學(xué)生扮演動(dòng)物來here, (students name). The student imitates the sound of a 操練。kind of animals to answer andcome.Activity 2 （Quick response）（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMark1Listen and act With a motioning hand action,the teacher says Thats th

55、edoor. Go there, (students 由聽聽做做，到自己說” Then say Come Ask students to say and act inpairs.Activity 3 （A memory ）（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦(2B-U2-3)2）屏幕2活動(dòng)過程（Process）and Show five colours and thewords they stand for.rememberEncourage students to look and 以顏色和單詞配對，在remember in one minute. 記憶游戲中，讓學(xué)生任two Sho

56、w a form filled with 意地選擇兩種顏色，在2colours to make different colours. Ask students 輕松的氛圍中讓學(xué)生逐to choose two colours and try 步熟悉單詞，并組成不to make a sentence. e.g. red 同的句子朗讀。and blue: Come here. If itsright, let students read thecompetition in groups and seewhich group can match more.Red cards stand for Com

57、e”Yellow cards stand for Go”Blue cards stand for here”Pink cards stand for there”White cards stand for back”redwhite yellow bluepink red yellowbluewhitellMarkActivity ）（引入1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦(2B-U2-4)2）屏幕2活動(dòng)過程（Process）ContentsMethodsTella has a good friend. He is Spotty. He 在此過程中語言逐has two long ears. H

58、e is little.Lookatmyfriend.Who 語思維。is he? (He is a dog.)Talkaboutthe One daySam hasgota 學(xué)生學(xué)會(huì)活用語言pictures wants to play with Sam. 知識(shí)。(Look at three pictures on page7)What will Sam say?Activity favourite （引入1、教學(xué)輔助(Aids)1）圖片2）頭飾2活動(dòng)過程（Process）ContentsMethodsTalk about the What do cats/ like? 給學(xué)生提供開放性Get

59、 the favouritePutsome foodatdifferentplaces. Put the headwear of Spotty, Kitty, oninvite合，使學(xué)生學(xué)會(huì)整llMarkstudents to give instructions 合、活用。(e.g. Thats the meat. Go there.ve got some fish. Comehere. ) and help animals to gettheir favourite food.價(jià)，如Its delicious. Its nice. Its terrible. etc.Activity 6 （

60、A guessing game）（引入）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 頭飾2活動(dòng)過程（Process）ContentsInvite some students to come to thefront. Put some headwear of animals 將馬戲團(tuán)的動(dòng)物，on their head. Teacher describes an 通過描述先讓學(xué)animal and then gives an instruction 生有一個(gè)初步的to this animal. See who can 認(rèn)識(shí)，在聽聽做做responses the quickest.中為下一課單詞e.g. You