幼兒園中班語言領域教案《兩朵白云》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁幼兒園中班語言領域教案兩朵白云含反思 中班語言領域教案兩朵白云含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過游戲白云變變變，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律-關系變，從中感受朋友間的關系，學會用我變成我變成在做的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力，完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣，快來看看幼兒園中班語言領域兩朵白云含反思教案吧。 設計意圖： 晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著這朵白云變成了那

2、朵白云變成了有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本兩朵白云，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學作品。 活動目標：1學會用我變成我變成在做的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。2通過游戲白云變變變，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律-關系變，從中感受朋友間的關系。3完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。4幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。5理解故事內容，大膽講述簡單的事情?；顒訙蕚洌?經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮

3、的特性。2材料準備：兩朵自云flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。3場地創(chuàng)設：活動室內布置與繪本內容相關的場景?；顒舆^程：玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份飛進活動室。玩一玩變變變的游戲。1教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師：風吹來了，白云變變變，你變成什么了?幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。2師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師：你變成什么了?在做什么?(提高語言表達要求)先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。3白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入兩朵白云的故事。師

4、：我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編后的故事內容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。師：我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。分三個層次進行梳理：1我變成了什么?(根據孩子的回答梳理先后順序)2我的好朋友茫茫變成了什么?3我變，茫茫變(梳理變化規(guī)律，從中感受關系)變一變教師和幼兒一起玩變變

5、變的游戲，重點進行關系變。師：我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩變變變，分三個層次：1教師為中心變，幼兒應對變。師：白云飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯2幼兒為中心變，其他幼兒應對變。師：白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成

6、自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬3幼兒兩兩結對變。師：我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?小朋友兩兩結對變。師：你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。師：呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，

7、我們一起變變變。我變成，你變成，我變成，你變成天黑了，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。活動延伸：1在游戲區(qū)域投放一些有關聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發(fā)他們編出其他有關聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。2美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩變變變游戲之后將自己變化的的東西畫下來?；顒釉u析本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾

8、，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進行了改編)天真大，天真藍，藍藍的天大極了!藍藍的天真安靜，安靜的藍天真美!天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。那就是我-白白。天邊又有一個小白點兒，那是我的好朋友茫茫，茫茫，快來!快來跟我一起玩!我說：我們來玩變變變。我先變，你再變。我變變變，變成了一輛小汽車。茫茫說：看我的，我也變了。變變變-(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達)茫茫變成了一只小老虎。我說：不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。我變變變，變成了-(故意停頓，讓幼兒猜一猜)我變成了一

9、個大蘋果。茫茫說：我現在要變成-(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。茫茫一只大手，要來拿大蘋果。我說：不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的-(請幼兒猜測之后，教師講變成一只美麗的蝴蝶)茫茫說：蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。(講述稍慢，并強調，讓幼兒感知變化的關系)茫茫變成了一只白鴿子。我們倆一起飛呀飛，真開心。這時候，風大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。茫茫說：你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。茫茫變成了一列長長的火車。風更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變-我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。茫茫說：你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。茫茫走了，天上一朵云也沒有了。沒有白云的天空真安靜，安靜的藍天真美! 教學反思： 我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如:歪歪的，斜斜的汽車，這些知識點我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達也是詞語豐富的一種。我的經驗不足，在細節(jié)上還需加強研究，還有很多需要向各位老師學習的，這些問題我會在今后的活動中仔細分析，加強自我的語言