小學數(shù)學五年級上冊二 圖形的平移、旋轉與軸對稱《軸對稱圖形》教學設計

1、西師版五年級上冊軸對稱圖形教案教學內容西師版五年級上冊教科書第33至34頁例1、例2。教學目標能用折紙等方法認識軸對稱圖形，并理解其概念，能正確找到對稱軸。知道軸對稱圖形中，有的只有一條對稱軸，有的不止一條對稱軸。能用觀察的方法畫出軸對稱圖形的對稱軸。培養(yǎng)學生空間觀念，知道數(shù)學來源于生活，又應用于生活。教學重難點能判斷軸對稱圖形，并知道對稱軸的位置，會畫對稱軸。培養(yǎng)學生的空間觀念，發(fā)展學生學習數(shù)學的興趣。教學準備課件、展示臺、三角板、正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、平行四邊形教學課時第一課時教學過程引課師：同學們，我們在小學三年級已經初步認識過軸對稱圖形。這節(jié)課，我們再次與軸對稱圖形見面

2、。下面我們來看幾張國旗圖片，你們判斷它們是不是軸對稱圖形？（中國和英國很容易判斷，芬蘭就會出現(xiàn)分歧。）師：看到這里，同學們有不同意見了。芬蘭國旗到底是不是軸對稱圖形呢？我們就一起來深入探索軸對稱圖形吧?。ò鍟狠S對稱圖形）齊讀課題。入課師：我們數(shù)學研究圖形都會先在平面圖形中來研究。我們來看一組平面圖形（正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、平行四邊形）來，先打個招呼吧！這五個圖形中，哪些是軸對稱圖形？動手折一折理解軸對稱圖形的概念?，F(xiàn)在請同學們拿出學具包里的圖形，動手折一折，看看這五個中哪些是軸對稱圖形。交流反饋:(1)(2)(3)(4)是軸對稱圖形師：你們用的什么方法判斷它們是軸對稱圖形？生

3、：對折。師：怎么對折？哪位勇敢的孩子上來演示你的對折過程？正方形：上下對折、左右對折、對角對折長方形：上下對折、左右對折等腰三角形：左右對折等腰梯形：左右對折 （學生演示后，把這幾個圖形貼在黑板上）引出軸對稱圖形的概念認識對稱軸找對稱軸正方形：4條 長方形：2條（有的不止1條對稱軸）等腰三角形：1條 等腰梯形：1條（有的只有1條對稱軸）舉一反三:那平行四邊形有對稱軸嗎？動手折一折。（引導學生上下對折、左右對折、對角對折，得出無論怎樣折，它都不能完全重合）過渡：我們通過動手對折的方法判斷軸對稱圖形，是不是所有的圖形都能用這種方法呢？眼睛看一看（1）回頭看芬蘭國旗是軸對稱圖形嗎？（引導出用觀察的方

4、法判斷圖形）過渡：對，無論是課件上，還是課本上，乃至生活中，很多圖形都需要我們用眼睛去觀察，用大腦去想象。現(xiàn)在我們學以致用，把課本翻到第34頁例2。畫對稱軸學生試著畫。展示學生的畫法（展示一個錯誤的，展示一個正確的），相機糾正錯誤。出示老師的畫法，讓學生觀察老師畫法與自己的畫法有什么不同。引導學生思考：為什么同樣是三角形，而等腰三角形有對稱軸，而不等邊直角三角形沒有對稱軸？依次拓展出三角形、平行四邊形和梯形中，只有等腰三角形、等邊三角形、菱形和等腰梯形才有對稱軸。我們都畫出了對稱軸，那有什么辦法證明對稱軸兩邊完全重合？（用尺子量，數(shù)格子，數(shù)線段，讓學生上來展示）得出：對應點到對稱軸之間的距離相

5、等。談收獲我們的課接近尾聲了，我們來談談收獲吧！欣賞圖片課堂里，我們研究的都是平面圖形中的軸對稱圖形，現(xiàn)在，我們一起來欣賞生活中的軸對稱圖形吧！總結同學們，我們生活中軸對稱圖形很多很多，舉不勝舉，我們多多留心觀察它們，思考它們?yōu)槲覀兩钤鎏硎裁茨?？板書設計：軸對稱圖形 對折后 正方形：4條 等腰三角形：1條 完全重合 長方形：2條 等腰梯形： 1條 （對稱軸：有的只有1條，有的不止1條）教學反思：軸對稱圖形是一個較抽象的概念，在教學中始終以學生為主體，著力引導學生通過操作、觀察、比較、思考、交流、討論等活動，主動發(fā)現(xiàn)知識，掌握和理解軸對稱圖形的概念和基本特點。整節(jié)課的安排，努力貫徹“學生為主體、教師為主導”學生自主發(fā)展的教育原則，但在課堂教學中，我有幾點沒有做足：數(shù)學教學要求語言表達嚴謹，不可模棱兩可。在這一點上，還需提高。課堂結束太唐突，沒有結束語。在探索過程中，應充分讓學生展示自己的動手能力，