小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊二 圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱《圖形的平移》教案

1、圖形的平移（一）教師：羅琴一、教學(xué)內(nèi)容:例1、例2及相關(guān)練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:通過具體實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移變換，理解的平移的概念，探索它的基本性質(zhì)。2、過程與方法:在動手操作的過程中，探索判斷圖形平移的距離的方法，感受到平移不改變圖形的形狀、大小，只改變圖形的位置。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:了解平移在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和認(rèn)識新的數(shù)學(xué)知識和方法的價(jià)值.三、教學(xué)過程：(一)新課導(dǎo)入教師:在三年級時(shí)我們就初步學(xué)習(xí)過平移與旋轉(zhuǎn)，先看這樣一些現(xiàn)象。(課件出示生活中的一-些平移現(xiàn)象)知道這是些什么現(xiàn)象嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出:這是生活中的一些平移現(xiàn)

2、象，并逐一請學(xué)生說出是怎樣的平移。教師:可見平移現(xiàn)象在我們生活中非常普遍，這節(jié)課我們就進(jìn)一步先來學(xué)習(xí)平移。板書課題:圖形的平移 (二)探究新知 1.教學(xué)例1課件出示25頁長方形平移的方格圖。學(xué)生操作學(xué)具，小組內(nèi)討論，互相說說自己操作的方法和結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào): 質(zhì)疑:為什么出現(xiàn)了不同的結(jié)果?誰的意見對呢?請這兩位同學(xué)解釋一下是怎樣觀察移動格數(shù)的。 驗(yàn)證:到底誰說得對呢?我們一起來驗(yàn)證一下，老師移動長方形，你們數(shù)，好不好? 課件演示長方形移動的過程，每移動1格，學(xué)生數(shù)1格，通過演示統(tǒng)-學(xué)生的意見。小結(jié):平移的方向根據(jù)平移后的圖形與原圖形的位置關(guān)系進(jìn)行判斷:平移的距離是平移前的點(diǎn)到平移后相應(yīng)點(diǎn)的距離

3、。 2.課件出示25頁正方形平移的方格圖。（1）引入:剛才，我們一起探究了長方形沿水平方向平移的方向與距離，下面請同學(xué)們看一看這個(gè)方格圖，我們維續(xù)探究圖形的平移問題。（2）提問:仔細(xì)觀察，說一說正方形是如何平移的?學(xué)生觀察方格圖，思考正方形移動的方向和距離。小組交流，互相說一說自己的想法。質(zhì)疑;和剛才長方形的平移相比，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么相同和不同嗎?先想一想，再在小組里說一說自己的想法。學(xué)生小組交流，發(fā)表看法。引導(dǎo)歸納;從上面的研究中你們知道研究平移時(shí)需要注意明些問題?學(xué)生分小組討論后匯，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納;要注意圖形平移的方向和平移的距離。教師板書:方向和距離3.教學(xué)例2課件出示例2方格圖。（1）提出要求:將平行四邊形向右平移4格。將梯開向上平移2格。（2）請同學(xué)們先用學(xué)具在方格紙上移一移，然后在方格紙上畫一畫。學(xué)生操作，教師巡視，對學(xué)困生給子指導(dǎo)。學(xué)生在小組內(nèi)展示自己所畫的平移后的圖形，并說一說自己是怎么畫的。（3）全班匯報(bào)展示，課件演示平移過程。（4）指名說一說平移的方法。（5）歸納畫平移圖形的方法。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié):一是平移前，先確定一個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)會平移到哪兒，保證平移的格數(shù)正確:二是注意看原來的圖中的每條線段各占幾格，保證圖形和原來一樣。課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? 本節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了圖形平移的知識，通過學(xué)習(xí)，我們