小學語文六年級上冊第五組《少年閏土》教案

1、24少年閏土教案設(shè)計教學目標： 1、會寫“鄭、拜”等12個字，會寫“一望無際、家景”等14個詞語。2、體會閏土在我心中的形象，并在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3、仿照第1自然段，描寫一張照片呈現(xiàn)的生活瞬間。教學重難點：體會閏土在我心中的形象，并在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。教具使用：課文插圖教學過程一、直接導入，激發(fā)興趣1.激趣：著名文學家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時，想起了他兒時的一個伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦海里忽然閃出一幅奇異的畫面。(出示課文插圖)2.導入：(伴隨音樂聲聽老師講故事)故事中的刺猹少年就是魯迅小說故鄉(xiāng)中的主人公閏土。(板書：少年閏

2、土)說說聽了故事之后的感受。(齊讀課題)設(shè)疑：“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？3.快速默讀課文，找出依據(jù)。(“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。“我們”是主人和仆人的關(guān)系。)4.質(zhì)疑：為什么一個仆人能給作者留下這么深的印象？二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，難讀難記的地方多讀幾遍。2.快速讀讀課文，找一找，注意文中生僻的字詞，做好記號，聯(lián)系上下文想想字詞的意思。(其間、仿佛、素、如許、單、無端)3.利用課件檢查字詞預(yù)習的情況。(1)認讀生字?？?ku)、鄭(zhn)、拜(bi)、租(z)、廚(ch)、氈(zhn)、羞(xi)、撒(s)、縛(f)、猬(wi)、伶(ln)、俐(l

3、)、竄(cun)。撒s（撒種）s（撒手）)(2)臨寫生字。(強調(diào)寫字姿勢，做到身正、肩平、臂開、足安，握筆做到“三個一”。)(3)用與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音、形、義。胯（）垮（）)廚（）櫥（）)鄭（）鄧（）)縛（）搏（）)竄（）患（）)租（）祖（）)羞（）著（）)4.反饋交流，部分問題存疑。教師從學生的問題中了解學生的關(guān)注點和疑問點。5.填填你讀課文后對閏土的認識：()的少年閏土。說說理由。三、提出問題，互釋疑點1.這是一篇寫人的文章，以你多年的學習經(jīng)驗，你覺得可以從哪些方面著手來學懂課文？(研讀描寫人物外貌、語言、行動、心理活動的句子，了解人物特點。)2.提出本課

4、的學習目標。(通過對人物形象的分析，了解人物特點)讓學生找到相應(yīng)的片段。(第1自然段和描寫閏土外貌的片段)選擇讀書的方法。(自由讀，作批注讀，圈圈畫畫讀)四、學習課文，認識閏土(一)學習第4自然段。1.過渡：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先要認識和了解這個人的什么呢？(要想認識一個人，先要看他的外貌。)2.閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。3.讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句。4.誰來說說閏土的外貌有什么特點？(1)可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”輕輕劃掉，然后看看他是誰，想一想少年閏土有什么樣的特點。(

5、2)再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看看閏土還有什么特點，體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”。為什么是紫色的？(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子”，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)5.請一位同學總結(jié)閏土具有哪些特點。6.交流：從外貌描寫中感受少年閏土是什么樣子的？(二)學習第1自然段。1.輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？反復讀讀，體會體會。2.反饋交流，體味提升。教學第一句：(1)生讀第一句，說說感受到了什么。帶著理解，讀讀這句話，學生評價。比賽讀。(2)點撥：A.句子中色彩的美。(深藍金黃碧綠)B.環(huán)境的空曠美。

6、閏土奔馳在一望無際的海邊時，你的心中是一種怎樣的感受？再把這種感受通過朗讀表達出來，試背誦句子。教學第二、三句：(1)生讀第二、三句，說說感受到了什么。帶著理解，讀讀這句話，學生評價。點撥：閏土非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。(2)不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。(3)小英雄的形象是否也刻在你的腦海中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下，齊讀這一自然段。(試背誦句子)(4)看圖，試背誦這一段。3.照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選出一張，仿照第1自然段的動靜寫法，寫一段話。4.小結(jié)：這節(jié)課，我們與閏土初次見面，對這位朋友有了一定的了解，下一節(jié)課我們再與他繼續(xù)好好地交