培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件

1、時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾培訓(xùn)師授課技巧(TTT)學(xué)習(xí)螺旋模型渴望實(shí)踐得出結(jié)論興趣和動(dòng)力加工處理按收信息1創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，將新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)當(dāng)中，通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的求知欲，在興趣的激發(fā)下，使得小學(xué)生的注意力始終處于高度集中狀態(tài)上，指導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，可以開展60秒搶答游戲。教師先準(zhǔn)備好若干組數(shù)學(xué)口答題，然后再將全班

2、學(xué)生分為幾組，每組選出3名學(xué)生為代表。接著再由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生進(jìn)行搶答，以積分多的小組為優(yōu)勝，也可以每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中注意力高度集中，而且還能在不知不覺中掌握到很多有用的知識(shí)，對(duì)提高他們探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣大有幫助。 2創(chuàng)設(shè)探索的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 好奇是小學(xué)生的天性，懸念能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探究興趣?；诖?，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力水平，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，?chuàng)設(shè)思維情境，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生新奇感，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，進(jìn)而再激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)興趣。例如，在分析“三角形面積”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，提出三角形與平行四邊形如果

3、不等底等高是否存在“2倍”與“一半”的關(guān)系呢？接著再以小組形式展開討論，同學(xué)們經(jīng)過充分討論后得出：若等底不等高或者等高不等底的三角形與平行四邊形不可能存在“2倍”與“一半”的關(guān)系。但是，如果它們的面積和底一定時(shí)，三角形的高則是平行四邊形的高的幾倍，或者它們的面積與高一定時(shí)，三角形的底則是平行四邊形底的幾倍。引導(dǎo)學(xué)生展開討論，有利于加深他們對(duì)三角形面積知識(shí)的掌握。 3問題激趣 教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}，以此來激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，將他們對(duì)知識(shí)的探究興趣調(diào)動(dòng)起來。例如，在教學(xué)年、月、日這節(jié)內(nèi)容時(shí)，鑒于這部分知識(shí)比較枯燥

4、無味，為提高學(xué)生們的積極性，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：“小花今年9歲，但是姐姐小紅從出生到現(xiàn)在只過了4個(gè)生日，誰知道小紅今年幾歲了？”這一問題剛提出，小學(xué)生們就開始議論起來，有的學(xué)生說：“小紅花今年4歲了?！庇械膶W(xué)生則說：“不對(duì)呀，小紅花是姐姐，不可能只過4個(gè)生日的”。也有一些學(xué)生認(rèn)為：“是不是老師說錯(cuò)了?！边@時(shí)候，我并沒有及時(shí)解決這一問題，只說：“同學(xué)們，你們對(duì)此有一些不同的看法，但是我說的是正確的，你們對(duì)此有什么疑問嗎？接下來咱們一起探究關(guān)于年、月、日的相關(guān)知識(shí)，你們很快就會(huì)明白小紅今年幾歲了?！边@時(shí)候連平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的學(xué)生也開始聚精會(huì)神地聽了起來，教學(xué)效果非常理想。 4要減負(fù)，

5、課后作業(yè)的布置上一定要精心挑選 例如，在教學(xué)比例尺相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，給學(xué)生布置了這樣一道作業(yè)：“請(qǐng)大家按一比一百的比例尺畫出你們自己房間的平面圖，但是要能看出房間的布局?！睂W(xué)生接到這一作業(yè)后都非常高興，覺得晚上作業(yè)很輕松。但是，要想完成這樣的作業(yè)不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生需要經(jīng)歷測(cè)量實(shí)際距離、通過比例尺計(jì)算出圖上的距離，然后再畫出圖形，這是一個(gè)復(fù)雜的過程，比較麻煩，但是盡管麻煩，很多小學(xué)生也都樂于去做。這樣的作業(yè)也改變了以往只是以書寫為主的模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中動(dòng)手操作、繪畫的能力，在實(shí)踐的過程中他們的綜合能力也得到了有效培養(yǎng)。第二天，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的房間向大家展示一下，他們也都興

6、致勃勃參與其中。從孩子們燦爛的笑容里，我也真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。 毫無新意的書面作業(yè)一成不變，學(xué)生肯定厭倦了，因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受學(xué)到知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)歷了測(cè)量、計(jì)算、繪畫等，綜合能力也能得以提高。這樣的作業(yè)也是深受學(xué)生們歡迎的。當(dāng)他們做自己喜歡的事情時(shí)就不會(huì)覺得累，反而會(huì)感覺到是一種享受。當(dāng)學(xué)生在享受中完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也就不會(huì)感覺到是負(fù)擔(dān)了。 教學(xué)設(shè)計(jì)作為一個(gè)科學(xué)的概念有著豐富的內(nèi)涵：教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，

7、對(duì)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。 一、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的作用 小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)基本過程的系統(tǒng)、全面的把握，是小學(xué)英語教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要前提和保證。它主要有以下幾個(gè)方面的作用：順利開展教學(xué)活動(dòng)，合理安排教學(xué)方案，有效創(chuàng)新教學(xué)方法。 二、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的要求 小學(xué)階段英語課程的要求決定了教學(xué)設(shè)計(jì)必須把孩子們從枯燥的語言知識(shí)講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在愉快自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實(shí)踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教師要做到：教學(xué)設(shè)計(jì)要力求激發(fā)學(xué)生的興

8、趣，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)語言的功能性，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮到媒體的使用，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)使用激勵(lì)機(jī)制。 三、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序 教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，而實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵就是明確教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序。 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序是：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)對(duì)象分析，教材分析與組織，教學(xué)策略設(shè)計(jì)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。 四、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例 案例：“Wheres my present？” 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：能熟練掌握句型“Wheres my present ？”Itin/on/under/the hat.能正確朗讀、應(yīng)用句型“Wheres my

9、？Itin/on/under/the能說和表演chant. 教學(xué)對(duì)象分析：由于低年級(jí)學(xué)生接觸英語時(shí)間不長(zhǎng)，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在注重學(xué)生知識(shí)和能力發(fā)展的同時(shí)，特別關(guān)注學(xué)生人格的形式和思維發(fā)展。 教材分析與組織： 本節(jié)課主要讓學(xué)生圍繞“尋找物品”這一話題展開日常對(duì)話，通過看、聽、說、演、練、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得基本的英語聽說能力。 教學(xué)策略設(shè)計(jì)：本節(jié)課采用交際法、情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)方法組織教學(xué)；采用小組合作學(xué)習(xí)、觀察、游戲等學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：本節(jié)課采用了典型的“三P”教學(xué)模式： Step 1 Presentati

10、on：表演魔術(shù)：引出新句型。搶答游戲：多媒體創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)“in the hand，on the head”。 Step 2 Presentation：教師隨著電子琴節(jié)奏表演歌謠。學(xué)說chant.師生共同表演歌謠。 Step 3 Production：Watch TV and repeat the dialogue.Read after the tape.創(chuàng)設(shè)情境表演課本劇。 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是處于英語啟蒙階段的小學(xué)生，所以，教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)以形成性評(píng)價(jià)為主，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣、表現(xiàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。 總之，英語教學(xué)是一種信息傳播的活動(dòng)，教學(xué)過程是一種復(fù)雜的信息傳播過程。小學(xué)英

11、語教學(xué)設(shè)計(jì)則可以定義為小學(xué)英語教師在備課過程中創(chuàng)新教學(xué)方法，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)和小學(xué)英語學(xué)科的實(shí)際，用系統(tǒng)方法把各種教學(xué)資源、教學(xué)要素有機(jī)地組織起來，作出整體計(jì)劃和安排，制訂出系統(tǒng)的施教方案的過程。 時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾培培訓(xùn)師授課技巧(TTT)培訓(xùn)師授課技巧(TTT)學(xué)習(xí)螺旋模型渴望實(shí)踐得出結(jié)論興趣和動(dòng)力加工處理按收信息學(xué)習(xí)螺旋模型1.2企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育的區(qū)別企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校教育目的提高績(jī)效和組織的竟?fàn)幜υ鲞M(jìn)知識(shí)與技能時(shí)間短期為主中長(zhǎng)期內(nèi)容配合工作需要,著重于實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)差異性差異性大(年齡、地區(qū)、文化)共通性大方法多種方法較單成

12、本高低付費(fèi)企業(yè)個(gè)人評(píng)估方式多種(業(yè)績(jī)、現(xiàn)場(chǎng)觀察、口試)考試報(bào)告師資內(nèi)部師資、主管、專家學(xué)校老師學(xué)員差異相同1.2企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育的區(qū)別2成人學(xué)習(xí)與兒童的區(qū)別兒童成年人經(jīng)驗(yàn)動(dòng)機(jī)有有弱記憶力無無強(qiáng)弱分析力2成人學(xué)習(xí)與兒童的區(qū)別學(xué)習(xí)金字塔一學(xué)習(xí)保持率專題講座個(gè)人閱讀10%視聽資料30%現(xiàn)場(chǎng)示范分組討論動(dòng)手練習(xí)立即可用培訓(xùn)下屬65%75%95%學(xué)習(xí)金字塔一學(xué)習(xí)保持率4成人學(xué)習(xí)的四個(gè)目標(biāo)授能不能使其能行動(dòng)意愿不為使其不愿使其愿觸惑不會(huì)使其會(huì)四個(gè)目標(biāo)4成人學(xué)習(xí)的四個(gè)目標(biāo)5成人學(xué)習(xí)的十個(gè)特點(diǎn)自覺自愿最進(jìn)度適當(dāng)多方式變換可操作性尊重與肯定實(shí)際演練解決實(shí)際問題易受干擾對(duì)培訓(xùn)師要求高跟進(jìn)輔導(dǎo)5成人學(xué)習(xí)的十個(gè)特點(diǎn)

13、適合于成人學(xué)習(xí)的十種方式視頻資料(游戲啟發(fā)分組研討6-8人案例分析邊學(xué)邊做頭腦風(fēng)暴現(xiàn)場(chǎng)提問角色扮演現(xiàn)場(chǎng)辯論競(jìng)爭(zhēng)比賽適合于成人學(xué)習(xí)的十種方式6成人學(xué)習(xí)的七大障礙時(shí)間沖突受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)影響人在心不在跟進(jìn)輔導(dǎo)不力(障礙先入為主學(xué)了不用抵觸排斥6成人學(xué)習(xí)的七大障礙8培訓(xùn)雙方的角色定位學(xué)員:學(xué)習(xí)的主體講師:幫助學(xué)員快樂學(xué)習(xí)的導(dǎo)演墨8培訓(xùn)雙方的角色定位培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課

14、技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-

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16、6張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TTT-開場(chǎng)和結(jié)尾66張課件培訓(xùn)師授課技巧TT