小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第六單元《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、只有一個(gè)地（第二課時(shí)）敘永鎮(zhèn)丹巖學(xué)校楊會教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自 覺性。3產(chǎn)生保護(hù)地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。”教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起觀看太空美麗的景色。（課件展示地球美麗的面貌）剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球，生齊讀課題。上節(jié)課，我們初讀了只有一個(gè)地球

2、，初步了解了課文的內(nèi)容。那么，課文是從哪幾個(gè)方面介紹地球的？二、研讀感悟，整體分析。、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文。（老師發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)很會讀書的，因?yàn)樗麄儾幻χ鲇浱柖窍葘⑽恼伦x完然后再從頭開始朗讀，做記號的）、課文讀完了，老師想給大家提個(gè)問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？請看大屏幕（我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。） 板書：（可愛，容易破碎）宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？ 讓我們一起有感情的朗讀第一自然段。（）、你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛？（1）地球是一個(gè)“晶瑩的球體”。 你有沒有見過“晶瑩”的物體，感覺怎樣？請看大屏幕：“上面藍(lán)色和白色的紋痕”

3、“周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣”。地球的外觀是多么美麗壯觀。（板書：美）看看課文里是怎樣贊美地球的?！暗厍?，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親?！保ǔ鍪揪渥樱煟赫埻瑢W(xué)們充滿感情地朗讀這句話。（2）作者是用什么方法贊美地球美的？（比喻，擬人）為什么要把地球比作“人類的母親”“生命的搖籃”？（師：地球?yàn)樗猩峁┥娴目臻g，為人類無私奉獻(xiàn)自然資源，地球薄大無私，和藹可親，像母親一樣。 ）有這樣可愛的地球母親，我們應(yīng)該心存感激，誰能有感情朗讀課文第一段，求讀出感激之情。讓我們一起大聲地贊美我們的母親地球吧！（學(xué)生齊讀）、地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬幔繌奈恼轮心睦锟梢?/p>

4、看出？師：是??！能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨，你慷慨過嗎？讀到這兒我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。、理解了課文相信大家會讀的更好，哪個(gè)小組愿意讀一讀這句話。4、過渡：茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛?？墒?，宇航員為什么說地球又太容易破碎了呢？主要表現(xiàn)在哪些地方？（請同桌交流。）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺??？作者采用哪些方法寫出地球的?。緼、列數(shù)字：半徑6300公里。B、打比方：一葉扁舟。C、作比較

5、：地球?宇宙作者說地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。師小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。師：剛才大家所講的就是關(guān)于地球容易破碎原因的一個(gè)方面！地球容易破碎還表現(xiàn)在哪些方面？自然資源有限。哪里看出地球上礦產(chǎn)資源的有限性？（是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。）師：大家來一起讀讀這句話，看看你讀懂了些什么？（地球上的資源容易受到破壞，我們要愛護(hù)地球）（提示：什么是“礦產(chǎn)資源”？）煤、石油、天然氣

6、、天然瀝青-師：地球上的石油只夠再用40年，為什么？（因?yàn)椤安患庸?jié)制”地開采，所以只能用40年）師：什么叫“不加節(jié)制”呢（是不節(jié)約，亂地開采）可再生資源的情況又是怎樣呢？學(xué)生匯報(bào)（比較句子：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。）你有什么發(fā)現(xiàn)？“本來“在句中的意思。從這詞中體會到什么？（“本來”是“原先、先前“的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，從而給讀者以警示、提醒。體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。）下面請同學(xué)們再把課文的3、4自然段再好好地

7、讀一讀，一邊讀一邊體會，把課文中描寫人類罪惡行徑的詞語畫下來！學(xué)生讀。（出示句子：不加節(jié)制地開采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學(xué)品）誰來讀？（生讀）當(dāng)你們面讀這些破壞行為的時(shí)候，你們心里有什么樣的體會？用一個(gè)詞語說說你此刻的心情！生：慚愧、厭惡、憤恨、懊惱師：請你再來把這些詞語讀一讀，你這次的任務(wù)可重了，因?yàn)槟愦砹诉@么多同學(xué)的心情呢?。ㄉx、齊讀）5、師：我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難？（生說）、人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎？老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人

8、類給地球造成的災(zāi)難嗎？（課件展示）師：我們再來看看地球每天在發(fā)生著什么變化？（課件展示）師：同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片、資料，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點(diǎn)什么嗎？、地球這個(gè)孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)檎n件展示：科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡娜f億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。 （學(xué)生齊讀。）有什么不對嗎？學(xué)生找出問題，少了“至少”二字對！你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！。“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說明了什么？（說明了 “40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的

9、精確和嚴(yán)謹(jǐn)。）師：有人提出了移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？ 學(xué)生匯報(bào)：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。讓學(xué)生舉例?；鹦?、月球等其他星球目前不可能有生命的存在，人類不可能移居它球。老師引導(dǎo)：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢？（擺事實(shí)、講道理的方法）師：讓我們再讀讀這兩句話，體現(xiàn)說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。、同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著人類無情的破壞。我們的家園這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。師：請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個(gè)自然段。思考：想一想第一、二句與第三、四句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）你能為這段話加關(guān)聯(lián)詞嗎？看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球說點(diǎn)什么呢？做點(diǎn)什么呢？寫話、千言萬語匯成了一句（板書課題）（生齊讀）痛定思痛后只有一句（生齊讀）讓我們的子子孫孫都記?。R讀）四、全文小結(jié) 同學(xué)們，師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起