《聰明的牧童》名師教案

1、PAGE11聰明的牧童名師教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“聰、且、恒”等7個(gè)生字，學(xué)會(huì)“牧、第、慌”等10個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠分角色進(jìn)行課文朗讀。3理解故事內(nèi)容，體會(huì)牧童的回答的巧妙之處。懂得遇到問題要多動(dòng)腦，培養(yǎng)勤于思考的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠分角色進(jìn)行課文朗讀。2理解故事內(nèi)容，體會(huì)牧童的回答的巧妙之處。懂得遇到問題要多動(dòng)腦，培養(yǎng)勤于思考的思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)牧童的回答的巧妙之處。懂得遇到問題要多動(dòng)腦，培養(yǎng)勤于思考的思維品質(zhì)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)，我們來(lái)看看那個(gè)

2、同學(xué)猜的又快又好。出示字謎。2“耳、眼、口、腦”這些字都有什么關(guān)系呢老師這里還有一個(gè)字謎，誰(shuí)能猜到這最后一個(gè)字謎呢“耳、眼、口、腦”交朋友，猜一個(gè)字。3出示謎底“聰”。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“聰”的意思。4今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和聰明有關(guān)的課文。板書：聰明的牧童讓我們一起走進(jìn)課文！二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方用你喜歡的符號(hào)勾畫生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。出示閱讀要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，不添字、不漏字。（2）不動(dòng)筆墨不讀書。讀課文，劃生字，做標(biāo)記。（3）讀到感興趣的句子寫寫體會(huì)，思考課文主要寫了牧童的什么故事2識(shí)漢字：課文中走出來(lái)一

3、些漢字朋友，你能認(rèn)識(shí)這些朋友嗎聰且恒秒鐘假（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。3識(shí)字小能手：學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法，如拆字法等。（重點(diǎn)交流容易混淆的字音和難寫字的字形。）4識(shí)字指導(dǎo)：“恒、領(lǐng)、整”三個(gè)字是后鼻音?！凹佟笔莻€(gè)多音字，在“不假思索”一詞中讀第三聲。和“放假”區(qū)別。5齊讀；開火車讀。6詞語(yǔ)練習(xí)：（1）學(xué)生運(yùn)用生字?jǐn)U詞。（2）教師提供詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)字義的理解。7自由讀課文，出示自讀要求：（1）先自由朗讀，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。（2）小組成員合作分角色朗讀課文，互相評(píng)價(jià)并糾正讀音。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪

4、里。（3）小組展示，老師相機(jī)指導(dǎo)。讀后評(píng)議。三、情景朗讀，感知文本（一）課文朗讀1看來(lái)大家對(duì)課文都很熟悉了，誰(shuí)來(lái)講一講課文主要寫了牧童的什么故事預(yù)設(shè)：國(guó)王不相信牧童能回答任何問題，故意出了三個(gè)難題刁難他。牧童機(jī)智地回答了所有的問題，三次回答都讓國(guó)王很高興，最后國(guó)王把他當(dāng)做自己的孩子。2迅速瀏覽課文，請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，找出國(guó)王和牧童“三問三答”的內(nèi)容，帶著自己的情感讀一讀，看誰(shuí)讀的最動(dòng)人。3我來(lái)讀，你來(lái)評(píng)。小組間互相讀牧童的回答，說說你從同學(xué)的朗讀中感受到了什么。（1）從前有一個(gè)牧童，無(wú)論別人問什么，他都能很聰明地作答。國(guó)王聽說了這件事，不太相信，就把牧童叫了去。評(píng)：這

5、是故事的起因。（2）“國(guó)王陛下，請(qǐng)問是三個(gè)什么問題呢”評(píng)：感受到牧童的自信和對(duì)國(guó)王的尊敬。（3）“陛下，請(qǐng)您下令把世界上所有的河流都堵起來(lái)，不再讓一滴水流到海洋里。這樣我才能數(shù)清楚，并且告訴您海洋里到底有多少滴水?！痹u(píng)：感受到牧童的不慌不忙，很有自信。（4）“請(qǐng)您給我一張很大很大的白紙?！薄疤焐系男切蔷透@紙上的小點(diǎn)子一樣多，請(qǐng)你們數(shù)數(shù)吧?！痹u(píng)：這孩子竟然笑了，看來(lái)這個(gè)問題也難不倒他。（5）“在后波美拉尼亞有一座金剛石山，這座山往上走要一個(gè)小時(shí)，橫走也要一個(gè)小時(shí)，往里走同樣要一個(gè)小時(shí)。每一百年有一只鳥飛到山上來(lái)磨它的嘴殼子。等整座山都磨掉的時(shí)候，永恒的第一秒鐘就算過去了?！痹u(píng)：他回答的真快，好

6、像都不用思考。4小組合作朗讀，看誰(shuí)最能讀出牧童的感情。5小組展示，班級(jí)評(píng)比。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢讓我們來(lái)書寫生字吧。這學(xué)期開始我們要學(xué)習(xí)使用鋼筆書寫，你會(huì)用鋼筆嗎教師指導(dǎo)使用鋼筆，重點(diǎn)指導(dǎo)拿筆姿勢(shì)。做到：筆尖向下，離紙一寸。三指用力，掌心空虛。1出示生字。打開優(yōu)教學(xué)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。牧第慌且昏領(lǐng)秒鐘索整2打開“優(yōu)教學(xué)生字”指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，認(rèn)真觀察生字在田字格內(nèi)的占格情況，想一想哪些生字在書寫時(shí)不太容易把握，板書筆順。（講解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確、規(guī)范、端正、整潔。）3講解生字的意義與寫法。重點(diǎn)抓住“慌、昏、鐘”進(jìn)行講解?！盎拧庇疫叀盎摹钡闹虚g部分是“亡”，要寫得

7、扁而偏?。弧盎琛笔巧险瓜率招蜐h字，注意上半部“氏”的最后一筆斜鉤要寫得比較舒展，下面的“日”不要寫得過大過寬。4學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。5小組評(píng)選最美書寫，教師投影展示。五、鞏固提高1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-聰明的牧童”，一起來(lái)闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1課件出示文中生字詞，開火車?yán)首x詞語(yǔ)。牧童第一并且本領(lǐng)秒針鐘表工整兩眼昏花不假思索2課文回顧：請(qǐng)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)講講這個(gè)故事。3國(guó)王提出的問題本來(lái)就是無(wú)解之問，要想給他滿意的回答可真是太難了。牧童怎樣如別人所說的那樣“無(wú)論別人問什么，他都能很聰明地作答”呢這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，了解牧童是如何機(jī)智作答的。二、再讀課文

8、，感悟言行（一）快速朗讀課文第1自然段，說一說自己從中知道了什么生概括故事的起因。預(yù)設(shè)：國(guó)王聽說牧童聰明，想用三個(gè)問題考驗(yàn)?zāi)镣?，并答?yīng)給牧童兩個(gè)承諾。（二）默讀課文第2-13自然段。1找出國(guó)王給牧童出的三個(gè)無(wú)法回答的難題。（1）學(xué)生說出國(guó)王給牧童提出的三個(gè)問題。（2）課件出示三個(gè)問題：世界上的海洋中有多少滴水天上有多少顆星星永恒有多少秒鐘（3）你怎樣看待國(guó)王的這些問題你會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢預(yù)設(shè)：這些都是沒有答案的問題。板書：無(wú)解之問。2對(duì)于這樣的問題，牧童是怎么應(yīng)對(duì)的呢再讀課文，把牧童回答的段落用嘆號(hào)標(biāo)出來(lái)。（1）試著用自己的話概述牧童的回答內(nèi)容。預(yù)設(shè)：第一個(gè)問題，牧童沒有給出答案，而是讓國(guó)王下令把世

9、界上所有的河流都堵起來(lái)，然后自己再告訴他海洋中到底有多少滴水；第二個(gè)問題，牧童采取了在白紙上畫無(wú)數(shù)細(xì)小點(diǎn)子并讓別人數(shù)清楚的方式；第三個(gè)問題，牧童告訴國(guó)王當(dāng)一只鳥把一座高高的金剛石山磨完時(shí)，永恒的第一秒就結(jié)束了。（2）歸納出示牧童的回答方式。問題一：先把世界上所有的河流堵起來(lái)，才能計(jì)算海洋里的水。問題二；他在白紙上點(diǎn)了無(wú)數(shù)細(xì)小的點(diǎn)，讓國(guó)王明白星星和小點(diǎn)子一樣多得無(wú)法數(shù)清。問題三：當(dāng)一只鳥把一座金剛石山磨完時(shí)，永恒的第一秒就結(jié)束了。（3）再讀牧童的三次回答，想一想牧童回答的聰明之處在什么地方。預(yù)設(shè)：他三次都沒有給出一個(gè)準(zhǔn)確的回答。板書：無(wú)解之答。（4）教師小結(jié)：是的，既然國(guó)王提出的三個(gè)問題本來(lái)就是

10、無(wú)解之問，那么不論是誰(shuí)也無(wú)法給出準(zhǔn)確的回答，這說明牧童的心里是清楚這一點(diǎn)的，所以他也給出了三個(gè)“無(wú)解之答”。這就是牧童的聰慧之處。板書：聰明3小組合作學(xué)習(xí)我們從牧童的回答中感受了牧童的聰慧，故事中的牧童除了聰慧，還具有怎樣的特點(diǎn)再讀一讀課文中牧童回答國(guó)王的話，畫出他說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，看看自己從中都體會(huì)到了什么（1）教師根據(jù)學(xué)生的交流，適時(shí)引導(dǎo)他們理解“不慌不忙、笑了笑”的含義，體會(huì)牧童的鎮(zhèn)定勇敢。隨文理解“不假思索”的含義，形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮，從中體會(huì)牧童反應(yīng)機(jī)敏。不慌不忙：不慌張，不忙亂。形容態(tài)度鎮(zhèn)定或辦事穩(wěn)重、踏實(shí)。不假思索：完全不需要思考。形容說話做事迅速。（

11、2）你能用其中任意一個(gè)詞語(yǔ)寫一個(gè)句子嗎預(yù)設(shè)：不慌不忙：老狐貍不慌不忙的跟在小狐貍后面出了洞口。不假思索：知識(shí)競(jìng)賽上，他不假思索，對(duì)答如流。4國(guó)王對(duì)牧童的回答滿意嗎你們是從哪里體會(huì)到的從“國(guó)王見難不倒他”知道了國(guó)王對(duì)牧童的回答很滿意。從“贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭”知道了國(guó)王對(duì)于牧童的回答非常滿意。課文最后一個(gè)自然段中“高興”一詞也說明國(guó)王對(duì)牧童的回答很滿意。5再讀課文最后一個(gè)自然段，看看自己從國(guó)王的話中體會(huì)到了什么。學(xué)生讀書思考、交流討論，教師適時(shí)引導(dǎo)他們從中體會(huì)國(guó)王對(duì)牧童的夸贊之情，以及信守當(dāng)初對(duì)牧童許下的承諾。同時(shí)說說國(guó)王為什么會(huì)說牧童像一個(gè)“智者”（牧童很聰明，非常有智慧）。三、感悟提高，拓展延伸1同桌間互相說說牧童是用什么辦法回答國(guó)王的問題的。預(yù)設(shè)：第一個(gè)問題，牧童以提出難以達(dá)到的要求機(jī)智應(yīng)答；第二個(gè)問題，牧童以畫出難以數(shù)清楚的小點(diǎn)子來(lái)應(yīng)答；第三個(gè)問題，牧童以小鳥磨掉金剛石山是永恒的第一秒來(lái)應(yīng)答。2小組交流：討論如果是你，你會(huì)怎么回答國(guó)王的三個(gè)問題呢預(yù)設(shè)：如果是我，我會(huì)這樣回答:海洋里的水和天上的星星一樣多。天上的星星就跟您身上的毛發(fā)一樣多,數(shù)清楚您身上的毛發(fā)有多少根，就知道天上的星星有多少顆了。等?？菔癄€的那一刻，永恒的第一秒就過去