《從生物圈到細(xì)胞》公開課教案

1、PAGE6第一章走近細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞【教材分析】本節(jié)是高中生物必修1分子與細(xì)胞中第1章第1節(jié)的內(nèi)容，由“生命活動離不開細(xì)胞”和“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”兩部分組成。它是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第一節(jié)生物課，擔(dān)負(fù)著初高中相互鏈接、承上啟下的重要作用。如何使學(xué)生產(chǎn)生對高中生物的學(xué)習(xí)興趣就尤為重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力1通過觀看視頻、師生互動，能夠舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2通過圖片觀察、教師講解，能夠舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)科素養(yǎng)（1）基本思想（通過對比和觀察，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生分析資料獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維相關(guān)生物學(xué)素養(yǎng)）（2）基本活動經(jīng)驗(yàn)（通過視頻、Fla

2、sh動畫激發(fā)對生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。【教學(xué)難點(diǎn)】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。【教學(xué)方法】運(yùn)用直觀教學(xué)、講解、啟發(fā)引導(dǎo)等方法。【教學(xué)工具】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引言同學(xué)們，通過初中生物的學(xué)習(xí)，我們知道：除病毒外，其它生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，加上生物所生存的無機(jī)環(huán)境最終構(gòu)成了生物圈。高中的生物學(xué)習(xí)就是從細(xì)胞開始，今天我們開始學(xué)習(xí)第1章走近細(xì)胞，首先學(xué)習(xí)第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞。嘗試回顧初中生物知識引出章節(jié)課題。進(jìn)入新課本節(jié)的知識目標(biāo)有兩個，即生命活動離不開細(xì)胞和生命系統(tǒng)

3、的結(jié)構(gòu)層次。我們先學(xué)習(xí)生命活動離不開細(xì)胞，在這個知識目標(biāo)中，同學(xué)們要能舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。課本上是通過資料分析向我們展示的。使學(xué)生整體掌握新課內(nèi)容。生命活動離不開細(xì)胞實(shí)例1草履蟲的運(yùn)動和分裂播放視頻。討論1除教材實(shí)例1圖上表示的以外，草履蟲還能完成哪些生命活動如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完成這些生命活動嗎歸納結(jié)論：單細(xì)胞生物具有生命的基本特征。實(shí)例2人的生殖和發(fā)育播放視頻。討論2在你和父母間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動有什么關(guān)系歸納結(jié)論：多細(xì)胞生物的生命活動是從一個細(xì)胞開始的，其生長和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的。實(shí)例3縮手反射的結(jié)構(gòu)

4、基礎(chǔ)播放Flash。討論3數(shù)一數(shù)完成一個簡單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與你能說清楚你現(xiàn)在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動需要多少種類和數(shù)量的細(xì)胞參與嗎歸納結(jié)論：反射等神經(jīng)活動需要多種細(xì)胞的參與。實(shí)例4艾滋病播放Flash動畫視頻。討論破壞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致艾滋病。你還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎歸納結(jié)論：病毒在活細(xì)胞中繁殖，細(xì)胞受損時，生物正常的生命活動也會受到影響。綜上所述，我們可以得出：生命活動離不開細(xì)胞。1認(rèn)真觀看視頻，并回答討論1。2認(rèn)真觀看視頻，并回答討論2。，連接反射弧并回答討論3。動畫視頻，并回答討論4。利用直觀手段培養(yǎng)學(xué)生分析資料獲取信息的能力。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次請同學(xué)們快速閱讀圖

5、1-1，分析出生命系統(tǒng)有哪些結(jié)構(gòu)層次。逐一分析生命系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)層次的概念，尤其注意強(qiáng)調(diào)對種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)這三個概念的理解。思考與討論：1如果把圖1-1中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會不會發(fā)生變化如果換成一棵松樹、一只草履蟲，又將怎樣2在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是哪一個3一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎如果是，它們是不是生命系統(tǒng)如果不是，請說明理由。歸納不同生物結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別。通過生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次知識的學(xué)習(xí)我們可以得出結(jié)論：細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。1閱讀圖1-1。2結(jié)合初中知識回答思考與討論中的相關(guān)問題。1培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。2溫故而知新，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。課堂總結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。課堂練習(xí)課件展示學(xué)生思考，運(yùn)用知識解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解題的能力。布置作業(yè)復(fù)習(xí)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣【板書設(shè)計(jì)】第1章走近細(xì)胞第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞一、生命活動離不開細(xì)胞實(shí)