《大自然謝謝您》說課第1課時文本

1、PAGE7大自然，謝謝您說課第1課時【教材分析】一、單元整體理解大自然，謝謝您是一年級下冊第二單元我和大自然的第4個主題，這一單元前三課分別是風兒輕輕吹、花兒草兒真美麗、可愛的動物。（出示關系圖）前三課教學主要通過對大自然中的風、身邊植物和動物的了解與觀察，學會與大自然建立親近關系，學會與它們共處時要注意問題。最后這一課大自然，謝謝您是總結課，總結的目的是希望孩子們學會感恩自然。整個單元的教學主要是為了幫助學生樹立與大自然親近、共生共存的觀念。這一單元進行教學的時間恰好是中國大部分地區(qū)都將迎來春天的時節(jié)，因時而為進行教學顯得自然貼近生活。教學中需要教師結合學?；虬嗉壍奶厣擅钤O計活動，鼓勵孩

2、子多與大自然接觸，對大自然產(chǎn)生一種親近感、好奇心，從而開啟人與自然教育主題的價值引導。二、本課教材理解大自然，謝謝您依據(jù)課程標準“愉快、積極的生活”中第2條“親近自然、喜歡在自然中活動，感受自然的美”；“負責任、有愛心地生活”中的第8條“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事”而編寫。本課共有兩個教學內(nèi)容：“大自然的禮物”和“大自然中的快樂”。根據(jù)教學內(nèi)容的安排，分成兩課時進行教學。第一課時大自然的禮物強調(diào)全生活的體驗與交流，教材背景圖用意深刻，是精選過的，旨在告訴大家，大自然的陽光、空氣、水、泥土等自然的基本要素都是我們賴以生存的最好的禮物，這里需要孩子從生活的各個角度來談大自然的饋

3、贈，落點是自然的饋贈，但同時不回避感受人與自然的活動。通過活動與自然交流，引導孩子在與自然共在中成長，為課程后續(xù)的環(huán)保教育做好情感鋪墊。因此本課需要從“飲水思源”上創(chuàng)設情景與氛圍，讓孩子整體感知人類全方位的生活都與大自然不可分割，從而能促動他們感恩自然的情感生發(fā)。同時也引導他們認識到人類要用自身的勤勞與努力回報大自然的饋贈。【學情分析】通過課前進行關于“家庭戶外親子活動開展情況”的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)當下家長對于孩子要學會與自然與社會接觸這一理念接受度比較高。半數(shù)以上家庭會利用節(jié)假日帶孩子進行戶外親子活動，地點一般有回老家、農(nóng)家樂、外出旅行等方式，這使得孩子有一定接觸自然的經(jīng)歷。同時根據(jù)日常生活中的觀察

4、與了解，大多家庭在物質(zhì)上對孩子都盡可能滿足，孩子得到需要的東西并不難。因此他們并不懂得要懷著一顆感恩之心去享用并珍惜當下豐富的物質(zhì)生活。【教學目標】1通過學習和分享，感受到我們生活中的吃穿住行一切都是大自然贈予的“禮物”。2在大自然禮物只有用勤勞和智慧才能回報大自然的饋贈。課前準備：根據(jù)學習單指導，收集身邊大自然的禮物，完成學習單上的表格。學習單尋找大自然的禮物身邊的物品它是哪兒來的、老師的話：小朋友，請你與家長共同調(diào)查身邊的物品（1-2件）的是用什么做成的。完成圖文電子表格，打印下來。當然也可自己用彩筆手繪。如果你調(diào)查的物品個頭比較小，方便攜帶，可以把它帶到課堂?！窘虒W重點、難點】本課重點關

5、注對于感恩自然的教育，同時也是實現(xiàn)本單元教學目標的重要內(nèi)容。本課作為總結課，整體比較抽象，需要從孩子的日常生活范圍，以及他們可能觸及的生活內(nèi)容中，尋找合適的教學素材和活動方式。通過活動讓孩子們探究、發(fā)現(xiàn)來感受到生活中一切都來自大自然的饋贈，提升對大自然的情感與認識，產(chǎn)生感恩之情，從而實現(xiàn)對生活意義的引導與構建，突破本課教學難點?！窘虒W環(huán)節(jié)】環(huán)節(jié)一:我們與大自然共在1生活秀，通過照片展的形式展示學生的日常生活環(huán)境，以及親歷自然相處的場景。2分享會，通過隨機采訪照片中的學生，分享當時快樂的感受。通過教師小結：陽光雨露、花草樹木和甜美的果實都是大自然送給我們的禮物呀。隨即出示本課主題。設計意圖：選擇

6、本班學生熟悉的生活環(huán)境和親歷過的與自然相處的照片，回憶感受，喚起美好體驗，是對本單元親近自然的情感連接，也是作為本課的導入。環(huán)節(jié)二:大自然的“禮物”1禮物猜一猜教師引導學生用摸一摸，聞一聞，嘗一嘗等方式完成“禮物猜一猜”的活動。（禮物盒里分別有沙土、水果、絲綢、蔬菜塊莖、稻谷）根據(jù)禮物，隨機采訪學生以下問題：你摸到什么你聞到了什么你嘗到什么味道你知道它是用來做什么的2禮物變變變（1）卡通人物米寶與孩子打招呼，拋出話題：大米才能做出很多人們喜愛的美食，你知道有哪些嗎（學生交流）（2）根據(jù)孩子們回答，適時補充米的制品很豐富的視頻介紹。3禮物分享會。（1）擺一擺，貼一貼：以小組為單位匯報帶來的大自然

7、的禮物。（根據(jù)孩子介紹，在白板上，老師把這些物品的照片分類擺放好。）（2）我的發(fā)現(xiàn)：匯報結束后，請孩子們看看，發(fā)現(xiàn)了什么（根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)，揭示我們吃穿住行需要的各種物品都是來自大自然。）（3）我的感受：播放補充大自然禮物豐富的小視頻材料，請孩子說一說此時最想和大自然說什么設計意圖：本環(huán)節(jié)設計了讓學生猜禮物、分享找到禮物這兩個實踐活動，調(diào)動學生多種感官來感受；通過調(diào)查、匯報、分享，促動學生主動參與課堂，感受大自然禮物探究的快樂。通過這些活動與體驗，讓孩子感受大自然的禮物在我們身邊。教師使用“米寶七十二變”的視頻是為了讓學生感知到大自然禮物表現(xiàn)的形式多樣。在分享匯報環(huán)節(jié)，引導學生通過同學間分享的禮物

8、的活動與體驗，讓孩子們感受到大自然帶給人類禮物的豐富性，我們生活中吃穿住行需要的各種物品都是來自大自然，幫助孩子們更好地認識人與自然的密切關系，萌發(fā)感恩自然之情。環(huán)節(jié)三:大自然禮物的來歷的探尋1米寶成長記學生觀看動畫“米寶成長記”。思考：看了米寶的成長記，你了解到了什么教師引導發(fā)現(xiàn)，米的成長需要哪些幫助教師小結：在米寶的成長過程中，需要陽光、空氣、泥土、水的滋養(yǎng)，這些也是大自然的禮物呢。當然在這個過程中，我們還看到了誰的幫助是的，還有我們?nèi)嗽谛燎趧趧印?勞動者的手。（1）打開書本，看一看書本上的圖片，你知道這些大自然禮物是怎么來的（2）小組內(nèi)再次分享，你課前調(diào)查的大自然的禮物是從哪兒來的。指名

9、學生交流分享。（3）補充視頻“絲綢的制作”，同學們，我們想要得到更多更好的大自然的禮物，我們?nèi)祟愒撟鍪裁矗?）播放“勞動者的手”組圖。看著他們辛苦勞動，你最想對他們說什么教師適時的小結：所以這么多大自然禮物要真正送到我們身邊，是需要各行各業(yè)的勞動者的勤勞付出才能得到的。設計意圖：大自然的禮物資源開發(fā)到加工成為人類所需物品的過程的繁易程度也是不同的。作為一年級學生認識自然的饋贈，我們更多地要考慮他們的知識起點，所以要從身邊熟悉的事物中認識，多使用初級加工的物品來體驗與感受。所以，“發(fā)現(xiàn)生活中大自然的禮物”還是選擇相對一年級學生來說比較熟悉的“米”這個話題來組織教學。通過特寫勞動者的手，初步讓學生

10、通過這樣的視覺沖擊，初步感受勞動的辛苦，孩子體會到大自然的禮物是通過勤勞的人們的勞動與創(chuàng)造才出現(xiàn)在我們生活中，要懂得尊重和珍惜。環(huán)節(jié)四：拓展大自然禮物的閱讀書目拓展閱讀：通過小結本課內(nèi)容，推薦閱讀書目它們是怎么來的，翻開目錄，讓孩子們看看目錄，老師介紹本書里的最有意思的特點。有我們看我們?nèi)粘Ｉ钪辛喾N吃的、喝的、玩的、穿的、用的都是怎樣從大自然轉(zhuǎn)變來的吧。設計意圖：大自然禮物無法窮盡，課外拓展閱讀的目的就是更進一步激發(fā)學生探究自然，感恩自然?！窘虒W反思】新教材注重把學生個體經(jīng)驗作為學習起點，將教材中的兒童生活，通過校本、班本化的方式，對接教室兒童的生活，挖掘教室兒童生活中真實新鮮的素材資源

11、，通過合理地設計，運用多種活動形式，從體驗、感悟中學會思考。本課為了更好地實踐這個教學理念，主要做了這樣的努力。1創(chuàng)設情境，喚起已有經(jīng)驗，讓課堂鮮活起來。這課作為單元最后一課進行總結提升，教材本身抽象，面對一年級學生的教學，我們首先要考慮學生的年齡特點，通過創(chuàng)設情境，讓學生感受學習的樂趣，更利于他們關注課堂。本課主要通過實踐活動形式、故事形式、視頻多媒體等形式創(chuàng)設教學情境。2深入挖掘，用足生活素材，讓學生豐富起來。本課在處理素材時秉著用好素材，用透素材的原則，努力精選和深挖素材?！熬劢勾竺住钡膬?nèi)容取自教材，用這個素材完成學生初步大自然禮物的豐富性和探究大自然禮物的度的挖掘，提高課堂效度，在用足教材的同時，還促動學生不斷地提取自身已有經(jīng)驗，吸收他人的經(jīng)驗，這是一個學生不斷豐富自己的過