有關(guān)描寫同桌的三篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)描寫同桌的三篇有關(guān)描寫同桌的作文三篇 在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓大量人都頭痛的問題，下面是我?guī)痛蠹艺淼拿鑼懲赖淖魑?篇，歡迎大家共享。 描寫同桌的作文 篇1 唉，又被批評了。你可能會(huì)問我為什么被批評了呢?唉，別急，聽我逐漸道來。 記得那天上語文課，老師正滔滔不絕地講著，我們都在下面認(rèn)真地做著筆記。突然，我的圓珠筆沒油了，我該怎么辦?我只好把懇求的目光投向我的“好同桌，滿臉堆笑地說：“小劉劉，借你的筆用一下好不好?“不好!他說出這兩個(gè)字，一臉的嚴(yán)肅，

2、不像是開玩笑。 哼!敬酒不吃吃罰酒，吃我一叉。我用手做一個(gè)叉子的外形，一按 “啊!劉遠(yuǎn)大叫起來。我不過輕輕一按，可見他有多小題大做。 劉遠(yuǎn)二話不說，一告老師：害我被罰;二告家長：害我被打。唉，真是提防眼。 不過我可以理解，由于他是班長，這是長期對老師的依靠，讓他愛打小報(bào)告，變得那么提防眼。 這就是我的同桌提防眼的同桌。 描寫同桌的作文 篇2 升入初中后，我又了新的同桌。我的同桌他是個(gè)“小男人， 身高只有六十來厘米，假如坐在同學(xué)們一樣的凳子上課，幾乎只露出半個(gè)頭。因此在開學(xué)后，他父親為他做了一根特別的凳子，他才可以正常上課，不至于影響學(xué)習(xí)。 剛開學(xué)時(shí)，老師讓我與他坐在一起，雖然我嘴上不說，心里總

3、不是滋味，好像身邊有一個(gè)“怪物一樣，每當(dāng)與同學(xué)們的眼光碰見一起，總是自卑地把目光移向別處，畏懼她們刺傷我那可憐的自尊心。 經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的相處，我逐漸地改變了對他的看法，覺得他很大膽，很頑強(qiáng)。 每次上課，他總是探著腦袋，雙手勾在桌子上，努力地做著課堂筆記，盡管他寫每一個(gè)字是那么的不便利，但他從來不由于自己是殘疾人而放棄努力，由于他從來就沒有把自己當(dāng)作有殘疾的人。 每當(dāng)學(xué)生排隊(duì)出操或去食堂就餐，他總是抬頭挺胸地走在排頭。說實(shí)話他走路的姿態(tài)不什么雅觀，左晃右晃地像個(gè)黑企鵝，別班同行的同學(xué)總會(huì)瞟來另樣的目光，但他總是很泰然地走在前面，盡量邁開他的.大步，他不想同學(xué)們由于他而行動(dòng)遲鈍。我就是欣賞他那雄

4、赳赳的氣概。 沒錯(cuò)，他是一個(gè)先天性殘疾人，但那并不是他的錯(cuò)，對于這樣的疾病纏身，他的內(nèi)心充滿了悲苦。當(dāng)同學(xué)在體檢時(shí)，從醫(yī)生嘴里報(bào)出來的身高，這都是他憧憬。當(dāng)他的身高被人脫口而出時(shí)，他痛楚地低下了頭，皺起了眉，那會(huì)泛著淚光凝眸著體檢報(bào)告中那令人無奈的文字。 一天，我在電視上看到了一位在四川地震中失去了雙腿的舞蹈老師，她靠著自己的意志和信念活了下來，繼續(xù)在舞蹈的生涯中磨練她的情感，在電視的銀屏上呈現(xiàn)了只屬于她自己的那段幽美的舞蹈。整個(gè)舞蹈呈現(xiàn)出了殘疾人心中的向往，心中的頑強(qiáng)，心中的渴望，心中那不為人知的艱辛淚花。這使我無比的震撼：殘疾人比健全人更加的宏偉，更加的頑強(qiáng)，生命力更頑固。殘疾人的心是脆弱

5、的，只有得到健全人的尊重和理解，他們才會(huì)更加的有自信，更加的開心，才會(huì)對未來更加在、充滿希望。 我曾暗暗地想過：我要和這位殘疾同學(xué)一直同桌下去，要盡我自己的力量去幫助他，讓他和班里的同學(xué)一樣，享受著陽光的溫暖。 描寫同桌的作文 篇3 我熟悉的人有好多，除了家里人之外，那就是我的同桌了。他有一雙炯炯有神的大眼睛，全身黑糊糊的，像一只烏鴉。他也很好玩兒，時(shí)不時(shí)發(fā)出一聲怪叫，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。這就是我的同桌。 他有一個(gè)缺點(diǎn)，一會(huì)這找不著了，一會(huì)那找不著了，最終總是在他那雞窩似的課桌里找到丟失的東西。 他的體育勉強(qiáng)過關(guān)，跑步時(shí)的樣子特別難看，像一只鴨子；他的各門功課都還好，只是（省略的部分是“字）對比難看，往往是寫對的字讓老師誤以為是錯(cuò)的，這方面他吃了大虧。 但留得青山在，不怕沒柴燒呀！他有疑問的問題，就虛心向我請教，譬如那道簡便計(jì)算，1699的簡便方法不會(huì)了，我告訴他，你先16（1001），然后再用16100161，再算出得數(shù)，就