高考語文復(fù)習(xí)作文備考：嚴密論證深入說理

1、高考語文復(fù)習(xí)作文備考：嚴密論證，深入說理膚淺不深刻類議論文升格啟示錄【引言】議論文是一種用來言事說理的文體，而說理貴在深刻。所謂“深刻” 就是通過細致嚴密的論證，把隱含的道理發(fā)掘出來，直接而明確地告訴讀者文章所揭示的“本質(zhì)”。這就要求作者必須克服“堆砌例子，以敘代議；簡單推論，片面陳辭；孤立分析，割裂聯(lián)系”等膚淺議論的不足，學(xué)會以辯證的思維敘事說理，避免顧此失彼、出現(xiàn)疏漏，使整個論證過程既具有邏輯性與說服力，又深入淺出，盡顯議論文的本色?！臼д`作文】重溫過去，創(chuàng)造奇跡當(dāng)你反復(fù)遙想過去的時候，你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個全新的自己；當(dāng)你懂得了自己已與眾不同的時候，你是否發(fā)現(xiàn)了應(yīng)該使自己變得更加完美與脫俗

2、。如果你發(fā)現(xiàn)了，那么接著應(yīng)該自信地去創(chuàng)造一個嶄新的未來。所以，我們要像雛鷹一樣：不僅知道自己能飛，還應(yīng)去嘗試，看看自己究竟能飛多高，并自信地翱翔于未來廣闊的天空。一代文壇巨匠高手魯迅，用自己的大腦和偉大的民族精神創(chuàng)造一個“民族之魂”的奇跡。他不斷地重溫歷史，反思歷史，在認清了中國現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，無畏地創(chuàng)造了一個“中華民族的脊梁”！為無數(shù)中華文學(xué)青年開啟了救亡圖存的深刻思想。他的笑容是嚴冬的太陽，他的冷與熱，愛與恨，“橫眉冷對”與“地火噴涌”的強大精神正是“溫故創(chuàng)新”的寫照。溫故昨天的歷史，創(chuàng)造今日中國之輝煌。正像他的長篇散文集中寫的那樣：“地火在地下運行、奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草”他的

3、新思想使封建舊思想消融蒸發(fā)。他，重溫了歷史與過去，在認識的基礎(chǔ)上使實踐創(chuàng)新有了偉大的升華！一代詞壇閨秀高手李清照，用自己半生的坎坷命運去創(chuàng)造了一個流傳千古的女性奇跡！雖然她所有的文學(xué)作品全部加起來也就不過七八十篇，但就是憑著這區(qū)區(qū)的七八十篇作品，能夠和作品上千，甚至上萬的李白，杜甫，陸游等男性的大作家在中國的文學(xué)史上平起平坐，她以一個女性作家的獨特的創(chuàng)作成為中國古代文學(xué)史上一道亮麗的風(fēng)景，被后人譽為婉約詞派的“一代詞宗”。在男性居主導(dǎo)地位的中國古代封建社會里，能夠有如此大的成就，能夠如此光彩照人，實在是一個奇跡。中國，這個已在世界之林中扎穩(wěn)根基的泱泱大國，已由過去的“中國制造”轉(zhuǎn)化為如今的“中

4、國創(chuàng)造”，這正是不忘過去，不忘歷史，展望未來，創(chuàng)造奇跡的深刻體現(xiàn)。蘇軾有曰：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。溫故，準備，蘊藏，這些固然重要。但在如今，一個科技經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，“認識”這個層面已遠遠解決不了人類偉大的事業(yè)。只有創(chuàng)新，只有在認識基礎(chǔ)上實踐創(chuàng)新，才能使歷史的長河一直這樣永遠奔流不息重溫過去，創(chuàng)造奇跡。明天更精彩！【得失評點】這是一篇根據(jù)新材料作文命題要求寫成的議論文，文章緊扣題目行文，開頭由遙想過去，發(fā)現(xiàn)全新的自我，論及應(yīng)該創(chuàng)造“一個嶄新的未來”并以雄鷹作比加以強調(diào)，使得所提出的論題十分明確。主體部分先列舉魯迅、李清照的事例加以分析論證，然后由單個人物的點上升到整個國家的層面，指出由過去

5、的“中國制造”已轉(zhuǎn)化為如今的“中國創(chuàng)造”，進一步闡明“溫故創(chuàng)新”的內(nèi)涵，文末作結(jié)，歸納得出論點。咋一看整篇文章有理有據(jù)，觀點突出，但認真讀來則讓人覺得論述稍顯膚淺，說理不夠深刻。具體說來，存在以下問題：1. 第二段寫魯迅，第三段寫李清照，這種先現(xiàn)代再古代的順序安排，既不符合人們通常的的認知習(xí)慣，更不符合邏輯的先后順序，應(yīng)予以調(diào)整。將李清照的事例放在魯迅事例的前面，這樣不僅合乎邏輯順序，而且讓人覺得，“溫故創(chuàng)新”在我國已有相當(dāng)?shù)臍v史，從古代到現(xiàn)代，再到當(dāng)今，中國人不乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而有助于論述的深刻。2. 第三段列舉李清照的事例，進行論證時，雖也進行了分析，但過分地突出了李清照創(chuàng)造的“奇

6、”而忽略了李清照的對過去的“溫”，如此孤立地分析事例，則割裂了該事例與全文的有機聯(lián)系，從而削弱了論證的力度，使所說之理難以深刻。如能將此事例與本文所要論證的觀點聯(lián)系起來，既考慮到“創(chuàng)新”，又顧及到“溫故”，進行分析論述，則既能使內(nèi)容前后一致，又可見論述之深刻。3. 第四段在由點到面的論述中，只言及“由過去的中國制造轉(zhuǎn)化為如今的中國創(chuàng)造”這一表象，而忽略了引起這一變化的深層原因，這就是“從過去的溫故知新慢慢地順延國際潮流，變得更加重視溫故創(chuàng)新”。這樣，勢必造成論述的膚淺。若能將由“中國制造”與“溫故知新”，“中國創(chuàng)造”與“溫故創(chuàng)新”聯(lián)系起來進行論述，就可彰顯本質(zhì)，見出深意?！旧褡魑摹恐販剡^去，

7、創(chuàng)造奇跡當(dāng)你反復(fù)遙想過去的時候，你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個全新的自己；當(dāng)你懂得了自己已與眾不同的時候，你是否發(fā)現(xiàn)了應(yīng)該使自己變得更加完美與脫俗。如果你發(fā)現(xiàn)了，那么接著應(yīng)該自信地去創(chuàng)造一個嶄新的未來。所以，我們要像雛鷹一樣：不僅知道自己能飛，還應(yīng)去嘗試，看看自己究竟能飛多高，并自信地翱翔于未來廣闊的天空。人，可以立足過去，在新的環(huán)境中創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造未來。一代詞壇閨秀高手李清照，用自己半生的坎坷命運去創(chuàng)造了一個流傳千古的女性奇跡！她的過去，身經(jīng)了家國事變，經(jīng)歷了無數(shù)曲折，可是她以過去的經(jīng)歷為動力，開始散發(fā)出自己極為可貴的內(nèi)涵與才氣，用自己的雙手詠嘆愛情，悲天憫人，憂愁國事，傷感事變創(chuàng)造了一首又一首華美動

8、人的詞章，譜寫了一句又一句憂憤凄婉的“曲調(diào)”。她，一位名垂千古的詞人，一位偉大的女性詞人！她，重溫了布滿荊棘的過去，創(chuàng)造了一個女性的神話與傳奇。重溫過去，發(fā)現(xiàn)奇跡是偉大。而重溫過去，創(chuàng)造奇跡才是偉大之偉大！一代文壇巨匠高手魯迅，用自己的大腦和偉大的民族精神創(chuàng)造一個“民族之魂”的奇跡。他不斷地重溫歷史，反思歷史，在認清了中國現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，無畏地創(chuàng)造了一個“中華民族的脊梁”！為無數(shù)中華文學(xué)青年開啟了救亡圖存的深刻思想。他的笑容是嚴冬的太陽，他的冷與熱，愛與恨，“橫眉冷對”與“地火噴涌”的強大精神正是“溫故創(chuàng)新”的寫照。溫故昨天的歷史，創(chuàng)造今日中國之輝煌。正像他在野草題辭中寫的那樣：“地火在地下運行

9、、奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草”他的新思想使封建舊思想消融蒸發(fā)。他，重溫了歷史與過去，在認識的基礎(chǔ)上使實踐創(chuàng)新有了偉大的升華！中國，這個已在世界之林中扎穩(wěn)根基的泱泱大國，已從過去的“溫故知新”慢慢地順延國際潮流，變得更加重視“溫故創(chuàng)新”，由過去的“中國制造”轉(zhuǎn)化為如今的“中國創(chuàng)造”，這正是不忘過去，不忘歷史，展望未來，創(chuàng)造奇跡的深刻體現(xiàn)。蘇軾有曰：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。溫故，準備，蘊藏，這些固然重要。但在如今，一個科技經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，“認識”這個層面已遠遠解決不了人類偉大的事業(yè)。只有創(chuàng)新，只有在認識基礎(chǔ)上實踐創(chuàng)新，才能使歷史的長河一直這樣永遠奔流不息重溫過去，創(chuàng)造奇跡。明天更精彩！

10、【升格回顧】升格后的文章，不僅對用作論據(jù)的兩個人物事例的先后順序進行了調(diào)整、使對事件孤立地分析及只重現(xiàn)象忽略本質(zhì)的論述得到了糾正，而且還在一些段落前適當(dāng)?shù)卦黾恿朔终擖c，使其既統(tǒng)領(lǐng)全段，又便于上下文的銜接，從而使論證更為嚴密、論述更顯深刻。具體來說，針對原文中出現(xiàn)的膚淺不深刻的句、段進行了如下調(diào)整修改：1.將原第三段列舉的李清照的事例和第二段列舉魯迅的事例作了對調(diào)，使之既符合從古至今的邏輯順序，又有助于闡述“溫故創(chuàng)新”源遠流長，使論述更為深刻。2. 將李清照事例與全文所要論述的中心論點聯(lián)系起來進行論述，避免了孤立的分析，并且還在該事例語段前添加了“人，可以立足過去，在新的環(huán)境中創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造未來

11、”一句，作為分論點，既便于緊承上文引出本段，使材料更加有效地支撐中心論點，又嚴密了論證，凸顯了該事例的深刻內(nèi)涵。3. 在魯迅事例語段前添加“重溫過去，發(fā)現(xiàn)奇跡是偉大。而重溫過去，創(chuàng)造奇跡才是偉大之偉大”作為分論點，使其既便于和上文形成結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)，以引出本段，使材料更加有效地支撐中心論點，又嚴密了論證，凸顯了該事例的深刻內(nèi)涵。 4. 在第四段由點到面的論述中，增加了“從過去的溫故知新慢慢地順延國際潮流，變得更加重視溫故創(chuàng)新”這樣的表述，從而將“中國制造”與“溫故知新”，“中國創(chuàng)造”與“溫故創(chuàng)新”聯(lián)系起來進行論述，不僅使得承上過渡更顯自然論述更為嚴密，而且彰顯了由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”這一轉(zhuǎn)

12、變的本質(zhì)和深意?！炯挤ㄌ釤挕?.論證觀點，務(wù)求嚴密。一篇議論文的深刻與否，首先表現(xiàn)在作者對觀點的論證是否嚴密上。寫作實踐表明：唯有嚴密的論證，才能顯示出觀點的深刻。這一點從以上的升格文中不難看出，全文六個自然段，無一不是圍繞中心論點層層深入、環(huán)環(huán)相扣地展開論述。正是由于論證得如此嚴密，才使升格后的中心論點得到深刻闡釋。 2.分點論述，緊扣中心。對于直接論述難以使其深刻的論點，我們可將其作為中心論點，然后根據(jù)論證的需要，將其分解成若干分論點，逐個加以論證。必須注意的是，我們在對各個分論點進行論證時，既要充分考慮各自的針對性，又要注意每個分論點與其它分論點的關(guān)聯(lián)性。只有這樣，才能達到通過嚴密論證進

13、而深化中心論點的目的，如以上升格文的兩個分論點“人，可以立足過去，在新的環(huán)境中創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造未來”“重溫過去，發(fā)現(xiàn)奇跡是偉大。而重溫過去，創(chuàng)造奇跡才是偉大之偉大”的設(shè)置與論證無不如此。 3.有序說理，深入剖析。在議論文寫作中，言事說理，必須有序。哪些先說，哪些后說，應(yīng)該安排妥當(dāng)，決不含糊。如以上升格文在開頭提出論題之后，先按時間先后順序，依次列舉李清照、魯迅的事例對中心論點展開分析論述，然后再由人物事例這個點的論述轉(zhuǎn)入到國家層面上的論述。如此井然有序的論述，不僅使中心論點的內(nèi)涵得到了深入剖析，而且還揭示出由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”這一轉(zhuǎn)變的深刻內(nèi)涵?！踞槍τ?xùn)練】下面這段文字是非常典型的“膚淺不深刻”之作，請你先指出其具體表現(xiàn)，然后嘗試升格修改。在風(fēng)和日麗下奔跑會讓你愈練愈強，獲得強大的生存能力，練就一雙能在暴雨中奮力搏擊的翅膀。老鷹與小雞同出一族，然而鷹通過不懈怠的努力終于獲得飛翔天空的能力，而雞在安逸中退化成為只能跨越過矮墻頭的雞。修改提示：“膚淺不深刻”主要表現(xiàn)在：提出“在風(fēng)和日麗下奔跑會讓你愈練愈強”這一觀點之后，雖然舉了老鷹與小雞的事例，但事例之后缺少必要