小學語文三年級上冊第五單元 搭船的鳥

1、15 搭船的鳥隆昌市石燕橋鎮(zhèn)油房九年制學校 李遠慧教學目標1.通過誦讀，感受翠鳥的外形美、動作美，體會作者觀察的細致。【語文要素】2.在學習作者細致觀察的基礎上，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣?！菊Z文要素】教學重難點感受翠鳥的外形美，學會留心觀察周圍事物。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課1.同學們這是書上第63頁的內(nèi)容，請同學們翻開書，默讀導讀內(nèi)容，這個單元的主要學習目標有哪些？學習的是關于什么內(nèi)容的課文？標示出來。主要學習目標：（1）體會怎樣留心觀察周圍事物。（2）仔細觀察，把觀察所得寫下來。通過對單元導讀的學習，我們知道這個單元的課文內(nèi)容，都是作者通過自己的觀察寫下的關于“美”的內(nèi)容。2.今

2、天就讓我們走進課文搭船的鳥，一起去看看吧。（板書課題）3.質疑課題：（1)讀完課題，你知道作者觀察并寫下來的是什么事物？（鳥）(2)通過課題，你知道作者觀察的是什么地方的鳥？你從哪個詞語知道的？(船上的鳥）（搭船)4.課題也是課文的一部分，我們閱讀要從課題開始。走進課文，我們將了解到這是一只怎樣的鳥，還將學到觀察方法。二、初讀課文1.輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，把課文讀通順。2.思考：作者觀察到了哪些事物？是從哪些方面進行細致觀察的？三、整體感知1.文中，作者對哪些事物作了觀察？(雨、船夫、翠鳥)小結：留心觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些新事物，新朋友。作者怎么知道是翠鳥的？（母

3、親告訴我，這是一只翠鳥。）對比一下，“羽”有什么變化？（“羽”在“翠”中不帶勾）四、再讀課文，深入品味（一）學習第1自然段1.作者觀察到的雨和漁夫是怎樣的？我們跟隨他一起去看看。下雨天，作者在船上看到了什么？聽到了什么？（看到：天下著雨，船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。聽到：雨點打在船篷上,沙啦沙啦地響。）【板書：下著雨 沙啦（看 聽）】從哪些詞可以看出作者觀察得十分細致？（打 沙啦）“打”可以換成“落”嗎？為什么？（不可以。用“打”更能說明雨點很大，也說明作者觀察得很細致。）（二）學習第2自然段1.指名朗讀第2自然段2.從這段話中，你感受到了什么？（這是一只漂亮的鳥，它身上的顏色很豐富，色彩

4、十分艷麗。）3. 用橫線畫出表示顏色的詞語。（彩色的 翠綠的 藍色 紅色）4. 找一找，作者是從哪些方面觀察這只翠鳥的。（羽毛 翅膀 長嘴 由整體到局部，作者觀察得很認真，很細致。）【板書：羽毛 翠綠色 翅膀 藍色 （顏色）長嘴 紅色 】5.引導學生有感情地朗讀第2自然段，讀出翠鳥的外形美?！景鍟和庑蚊馈浚ㄈW習第3、5自然段1.看到這只鳥，作者心里在想什么？（第3自然段）2.在文中找一找，這只鳥究竟停在船頭干什么？（第5自然段）3. 從這兩處，你感受到人和鳥怎樣的關系？（鳥不怕人，人也沒想著傷害鳥。人和鳥相處得十分和諧。）（四）學習第4自然段1.這只小鳥不但外表好看，還有過人的本領，你們

5、知道是什么嗎？【板書：捕魚】2.找出表示翠鳥捕魚的動詞。（沖 飛 銜 站 吞）3.從這些動詞中，你體會到什么？（翠鳥動作敏捷）4.還能從哪些詞看出它的動作敏捷？【板書：一下子 沒一會兒 一口】 5.教師指導朗讀：作者抓住翠鳥捕魚的一系列動作進行了細致的觀察，給我們呈現(xiàn)了一幅精彩的畫面。我們一起補充完整，再讀一讀。課件出示：我正想著，它一下子（沖）進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它（飛）起來了，紅色的長嘴（銜）著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚（吞）了下去。（1）引導學生通過動詞感受翠鳥捕魚時的敏捷。（板書：動作敏捷、迅速）抓住“沖”“飛”“銜”“站”“吞”“一下子”“沒一會兒”等字詞重點體會。（2）（注意“沖”“飛”“銜”“站”“吞”“一下子”“沒一會兒”等字詞，語氣輕快，語速緊湊）5.最后通過母親的介紹，“我”知道了那只鳥叫“翠鳥”。教師指導朗讀第5自然段。師小結：文中的“我”在乘船的過程中因為細心觀察，認識了一位可愛的新朋友，給“我”的旅途增添了快樂。五、拓展延伸1.師：今天我們的課堂上也請來了一位動物客人，大家仔細觀察，完成觀察記錄單。結合記錄單上的內(nèi)容，試著寫成一段通順的話，讀給小組同學聽一聽。課后讀一讀翠