小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）課文秋天

1、秋天閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音,正確,流利地朗讀課文。通過朗讀課文,使學(xué)生知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié),春天是個(gè)快樂的季節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。使學(xué)生了解自然段，認(rèn)識(shí)句子。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能借助拼音,正確,流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情難點(diǎn)：能借助拼音,正確、流利地朗讀課文使學(xué)生，了解自然段，認(rèn)識(shí)句子。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們可以發(fā)現(xiàn)、感受到美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。 2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾張美麗的秋天的圖片。3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?

2、4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文秋天。 （課件出示:秋天)5.板書課題,齊讀課題。二、初讀課文，整體感知 1.認(rèn)識(shí)自然段 導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,一般是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示,教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。 3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4.教師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)

3、真傾聽5.教師檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(1)指名讀第1自然段,指導(dǎo)生字讀音。了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。（教師范讀，學(xué)生試讀） (2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音,開火車讀準(zhǔn)字音。 “一會(huì)兒”的兒上為什么沒有注音？為兒化音（師教讀，男女讀） (3)指名讀第3自然段。三、隨文識(shí)字，品讀課文 (一)品讀第1自然段。 導(dǎo)學(xué):秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。 天氣涼了。最熱的季節(jié)是夏天，在夏天天氣炎熱，你們最喜歡做什么（游泳、吃棒冰、吹風(fēng)扇）秋天來了，天

4、氣（涼了），人們（不敢下河洗澡了、不需要吹電扇了、不吃棒冰了）2.樹葉黃了。(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件) 導(dǎo)學(xué):這些小寶貝就是樹葉?？?它們的形狀各有不同。師過渡:孩子們,請(qǐng)看圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?導(dǎo)學(xué):哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色?？磥?只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀! (4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。(指名讀、齊讀) 3.一片片葉子從樹上落下來。注意:子:單獨(dú)念z,在“葉子”一詞中讀輕聲。（師范讀，生跟讀） (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同?(“一片片”是很多片) (2)你能結(jié)合插

5、圖說說為什么作者要說“一片片”呢?(3)拓展詞語(yǔ)。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎?小結(jié):以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ),表達(dá)就更生動(dòng)了。 (4)想象情境,指導(dǎo)朗讀。 你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4.指名讀、齊讀第1自然段5. 認(rèn)識(shí)句號(hào)。（一句話結(jié)束，我們一般用句號(hào)結(jié)尾）指導(dǎo)生標(biāo)注第一自然段句子。導(dǎo)學(xué):秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,讓我們繼續(xù)品讀秋天。(二)品讀第2自然段。1.自由地讀一讀課文的第2自然段。2. 指名讀,想一想本段有幾句話?（生自己標(biāo)注）3.

6、學(xué)習(xí)第2自然段。 (1) 交流，你劃分了幾句？第一句是什么？（生朗讀）出示課文插圖,課文中天空是什么樣子的?第二句是什么（生朗讀） (1) 在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(大雁)(2)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎? (3)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。4.初步感受“一”字的變調(diào)。 (1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題,同樣是“一”,但因?yàn)楹x不同，所以有時(shí)候讀y,有時(shí)候讀y,有時(shí)候讀y。(2)課件出示詞語(yǔ):一(y)片片 一(y)群 一(y)會(huì)兒 “一(y)”字 (師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師)請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。 師過渡:秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),讓我們?cè)倜烂赖刈x讀吧!

7、（齊讀) (三)品讀第3自然段。 過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示第3自然段:啊!秋天來了!) 1.指導(dǎo)讀好感嘆句。 這是兩個(gè)感嘆句,我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些,誰(shuí)愿意來試一試?2.此時(shí)此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?3.帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!(齊讀第三段)四：拓展閱讀（一）、導(dǎo)入：大自然就是一個(gè)魔法師，他不僅讓秋天變得美麗，他讓每一個(gè)季節(jié)都充滿了神奇。我們?cè)賮碜x一個(gè)關(guān)于大自然的故事。出示春天師范讀，生仔細(xì)聽。學(xué)生根據(jù)拼音讀一讀故事，不認(rèn)識(shí)的字圈一圈。給文章標(biāo)注自然段逐段抽生朗讀，其他同學(xué)邊聽邊思考課文寫的是那個(gè)季節(jié)？（師及時(shí)糾正讀音）（二）、交流教學(xué)1、你在第一自然段看到了春天的那些景物？（交流第一自然段）A、粉色的桃花、黃色的迎春花、紅色的牡丹花B、出示圖片感受花朵的靚麗，及時(shí)問學(xué)生“你們喜歡這些美麗的花朵嗎？”你能從朗讀中讀出你對(duì)這些花的喜愛嗎？（抽生讀、齊讀）2、在第二自然段中你看到了什么?A、綠綠的地毯指什么？（草地）B、孩子們?cè)谲涇浀牟莸厣细陕铮浚ù驖L、呼吸新鮮空氣）C、想象你在草地上會(huì)干嗎？在草地上你的心情怎樣？孩子們和我們?cè)诓莸厣贤娴暮芸鞓?，那你能讀出那種快樂來嘛？（男女生讀）3、同學(xué)們，這些美麗的景色