《了不起的狐貍爸爸》親子閱讀

1、了不起的狐貍爸爸親子閱讀在老師的推舉下，最近，讀了英國作家羅爾德達(dá)爾寫的了不得的狐貍爸爸這本書。書中主要講解并描述了狐貍爸爸帶著家人與三個(gè)飼養(yǎng)場主之間的斗爭閱歷。在遭到農(nóng)場主伏擊，被槍打掉尾巴，在被農(nóng)場主圍堵，處于絕境無路可逃等種種危險(xiǎn)關(guān)頭，狐貍爸爸都表現(xiàn)出了超人的士氣與擔(dān)當(dāng)，靠著自己的才智、英勇、堅(jiān)韌，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，最終帶著大家化險(xiǎn)為夷、渡過難關(guān)，使狐貍?cè)液推渌麆?dòng)物都過上了幸福平安的生活。開頭讀這本書時(shí)，我不是太認(rèn)真，只是順手翻了翻。主觀上認(rèn)為，這樣的故事，對(duì)我們來說，文字簡潔，情節(jié)也不曲折，了解下內(nèi)容，就可明白大意，也能寫出一些體會(huì)。翻完后，才發(fā)現(xiàn)，這本書遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。于是

2、，我又靜下心來，認(rèn)真的反復(fù)讀了幾遍，試著從每個(gè)角色不同的角度思索，每讀一次，都有不一樣的感悟，書中蘊(yùn)含的深意，讓人回味，耐人沉思、發(fā)人深省。作為一位父親，狐貍爸爸是勝利的，是了不得的，是令人鄙視的。妻子信任他、小孩崇拜他，家庭氣氛和諧融洽。他身上所折射出的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、英勇心細(xì)、沉著冷靜、擅長團(tuán)結(jié)、樂于共享等種種優(yōu)異品行，都是我們每一個(gè)做父母所應(yīng)當(dāng)具備和專心學(xué)習(xí)的。父母是小孩成長的第一領(lǐng)路人，一言一行，為人處事、接人待物，小孩都看在眼里，記在心里，也會(huì)成為他們以后行事的準(zhǔn)則。正所謂言傳身教，當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，在工作中遇到挫折時(shí)，是知難而進(jìn)，勇不退縮，還是淺嘗輒止、輕言放棄，我們的行為和表現(xiàn)

3、都會(huì)給小孩產(chǎn)生直接的影響。因此，當(dāng)小孩在學(xué)習(xí)中拖拉、馬虎、懶散、畏難，甚至撒謊、躲避時(shí)，作為家長不能單純從這些表象上去查找問題的癥結(jié)，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思我們平常的言行和舉止，下決心先改掉自身存在的缺乏和缺陷，從而給小孩樹立典范。父母睿智，則小孩聰慧，父母頑強(qiáng)，則小孩英勇，父母樂觀，則小孩自信。作為一只狐貍，狐貍爸爸是狡猾的，是沒有脫離動(dòng)物原始本性的。在我們耳熟能詳?shù)某烧Z中、故事里，狐貍的形象始終都不怎么高大。比方，狐假虎威，比方，吃不到葡萄說葡萄酸，再比方，狐貍和烏鴉，這些故事中狐貍的行為都不怎么光明和磊落。故事中的狐貍爸爸丟掉尾巴、造成危機(jī)，甚至連累大伙陷入逆境的導(dǎo)火索，都是緣于他的不聽人勸，執(zhí)

4、意要住到農(nóng)場主附近，都是緣于狐貍作為動(dòng)物的本性使然，改不掉偷東西的毛病。我們應(yīng)當(dāng)看到，盡管把狐貍爸爸塑造成了一位英雄，但是狐貍這種坐享其成，竊取別人勞動(dòng)成果的行為一直是不正確的。作為父母，從小就要培育小孩正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、道德觀，讓他們懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是底線，什么是紅線，什么能做，什么不能做。讓他們從小懂得，雖然他們?nèi)缃襁€小，偶然犯點(diǎn)小錯(cuò)，老師可能不會(huì)拿他怎么樣，家長也更不會(huì)拿他怎么樣，但是總會(huì)離開校內(nèi)、離開父母，走向社會(huì)，最終要為自己的行為擔(dān)當(dāng)后果，付出代價(jià)。只有通過自己的勞動(dòng)，通過自己的勤奮努力，學(xué)會(huì)與人為善和平共處，才能被別人接受，才能較好地融入社會(huì)，才能成為

5、受尊敬的人。作為三個(gè)人類，他們是失利的，也是令我們警醒和受啟發(fā)的。三個(gè)飼養(yǎng)場主，誰都不情愿失去自己的任何東西，他們拿起了槍、開起了挖掘機(jī)，以勢不行擋的架勢，以壓倒性的優(yōu)勢想要?dú)绾傄患遥Y(jié)果卻是事與愿違，最終損失了整個(gè)莊園的雞鴨鵝、蘋果酒以及其它的食物。三個(gè)飼養(yǎng)場主想要愛護(hù)自身勞動(dòng)成果的行為本身沒有錯(cuò)，假如他們能多點(diǎn)愛心，體諒小動(dòng)物的難處，能學(xué)會(huì)共享，把自己多余的食物分一些給他們，或許將會(huì)是另一番不同的景象。三個(gè)飼養(yǎng)場主的失利，只是人類與動(dòng)物、人類與環(huán)境、人類與自然相處中的一個(gè)縮影。人類在順應(yīng)自然、改造自然的過程中，擠占了甚至可以說是掠奪了太多本來屬于其他動(dòng)物、其他生物的生存空間和資源。假如不能共享，不能很好地和其他生物共處，一味地占有，一味地采納以強(qiáng)凌弱的方式來解決問題，結(jié)果將會(huì)是導(dǎo)致更多的沖突和爭端。當(dāng)然，小孩還不肯定能懂得這些道理。作為父母，我們就是要教導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)校要學(xué)會(huì)和小好友友好相處，互幫互助，就是要教導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)上要愛惜公物、節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境。就是要教導(dǎo)他們從小要愛惜動(dòng)物、愛護(hù)自然。通過每個(gè)人的綿薄之力，進(jìn)而