小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元坐井觀(guān)天

1、坐井觀(guān)天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南街小學(xué) 任文巧一、教材分析坐井觀(guān)天是部編版義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文。本單元的主題是“思維方法”。本課是一個(gè)成語(yǔ)故事,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。二、學(xué)生情況低年級(jí)的小朋友,有意注意的時(shí)間非常短,教師要善于創(chuàng)設(shè)情境讓孩子參與其中;他們的形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位,教師要引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象,幫助理解;同時(shí),他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,這篇課文的學(xué)習(xí)正好對(duì)其有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義?！靶〗M合作”這種學(xué)習(xí)方式孩子們已經(jīng)有一定的了解,要深入落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)文

2、。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。2、能有感情地朗讀對(duì)話(huà)。3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。有感情地朗讀對(duì)話(huà)。難點(diǎn):發(fā)揮想象,初步理解寓意。五、教學(xué)方法合作探究法、誦讀感悟法、多媒體輔助教學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件,范寫(xiě)用田字格2個(gè),彩色粉筆,青蛙、井、小鳥(niǎo)圖片（帶磁性）七、教學(xué)流程一談話(huà)質(zhì)疑,導(dǎo)入課題1、師:上課之前,咱先猜個(gè)謎語(yǔ)?！耙晃挥斡炯?說(shuō)話(huà)呱呱呱。小時(shí)像逗號(hào),長(zhǎng)大穿綠袍?！边@是誰(shuí)呀?師:對(duì),這就是青蛙。2、師:今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事，叫做坐井天,讓學(xué)生填寫(xiě)觀(guān)字師：誰(shuí)能用加一加的方法來(lái)幫助我們記住關(guān)注觀(guān)字？又見(jiàn)就是觀(guān)，見(jiàn)字

3、旁的觀(guān)就是看，觀(guān)天就是看天。字形可以幫助我們了解字義，識(shí)記生字。3學(xué)生齊讀課題。教師介紹寓言特點(diǎn)。小結(jié)：這是一則寓言故事，寓言是文學(xué)作品的一種體裁，它篇幅短小，語(yǔ)言精練，常以比喻性的故事告訴我們意味深長(zhǎng)的道理。坐井觀(guān)天會(huì)藏著什么道理呢？讓我們一起來(lái)看看。二、初讀課文,整體感知1、師:請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第58頁(yè),自由小聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到難讀的字借助拼音多讀幾遍。開(kāi)始!2、師:剛才都讀了課文,（PPT出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)）生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎?師:相信你們都有好辦法讀準(zhǔn)字音、記住字形,而且,特別愿意把你的好辦法和大家分享,對(duì)不對(duì)?好,現(xiàn)在同桌合作,讀準(zhǔn)字音,開(kāi)始!(三)小組合作,學(xué)習(xí)生字

4、1、出示帶有拼音的詞語(yǔ)師：剛剛你們都讀準(zhǔn)了嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀看著拼音讀讀詞語(yǔ)，邊讀邊記，小組比賽馬上就要開(kāi)始啦！小組賽讀2、識(shí)記生字（1）師拿字卡全班齊讀，著重講重點(diǎn)字。師:古時(shí)候的“信”字是這樣寫(xiě)的:這表示人,右邊的“口”表示人說(shuō)的話(huà)要真實(shí)可信;后來(lái)就變成了這樣:右邊的“口”變成了“言”,指說(shuō)話(huà)的內(nèi)容,就更加的具體了。3、“猜字游戲”識(shí)字4、認(rèn)完字后相信你們能把課文讀得更好了，讀書(shū)準(zhǔn)備！三、創(chuàng)設(shè)情境,習(xí)得語(yǔ)言1、學(xué)習(xí)第一自然段 “井沿”師:同學(xué)們讀得真好,把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了!引讀青蛙坐在(井里),小鳥(niǎo)飛來(lái),落在(井沿上)。小鳥(niǎo)是落在哪兒?井沿誰(shuí)知道什么是“井沿”?請(qǐng)你把小鳥(niǎo)送到井沿上。師:對(duì)

5、了嗎?對(duì)了。物體的邊緣叫做沿,所以井的沿叫師:桌子的邊叫;柜子的邊叫;床的邊叫。師:我們把“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)送進(jìn)句子里,把句子讀好。過(guò)渡：師:井里的青蛙和井沿上的小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了。讓咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),然后請(qǐng)你用手勢(shì)告訴任老師,它們之間一共有幾次對(duì)話(huà)?注意啦，老師講過(guò)，一問(wèn)一答就是一次對(duì)話(huà)。（老師范讀）2學(xué)習(xí)青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)（1）師：能干的小朋友告訴老師青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話(huà)？（2）師：你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的亮眼睛?，F(xiàn)在有個(gè)更難的問(wèn)題，敢接受嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀27自然段，然后告訴老師小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么？（3）青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論天到底有多大。師：小青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。 那小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大呢？小

6、鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大得很。（說(shuō)完整的話(huà)）（4）討論“對(duì)錯(cuò)”，初悟道理A、師：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，那它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？生：（齊答）小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)。師：小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，那青蛙說(shuō)得肯定就生：（齊答）錯(cuò)了。師：老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下。青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢？小鳥(niǎo)又為什么會(huì)說(shuō)對(duì)了呢？我們先來(lái)幫小鳥(niǎo)找找原因。請(qǐng)大家先讀一讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，然后同桌討論一下：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)的是對(duì)的？B師：小鳥(niǎo)飛了多遠(yuǎn)呀？生：一百多里。師：“一百多里”,差不多是繞南街小學(xué)到成都的距離。如果你就是那只小鳥(niǎo),你可能飛過(guò)了哪些地方?生：可能飛過(guò)了遼闊的草原,飛過(guò)了蔚藍(lán)的大海,飛過(guò)了茂密的森

7、林,還飛過(guò)了茫茫的沙漠。師：請(qǐng)問(wèn)小鳥(niǎo),你看到天的盡頭了嗎?生：沒(méi)有。師:看到天的盡頭,書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)形容天非常的大,能找到這個(gè)詞語(yǔ)嗎?生：無(wú)邊無(wú)際出示兩幅圖，學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥(niǎo)眼中的天。師：小鳥(niǎo)看到的是那幅圖？ 小鳥(niǎo)看到的天是什么樣的呀？生：無(wú)邊無(wú)際的。師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的？生：因?yàn)樾▲B(niǎo)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天的邊。師：你從哪里看出來(lái)小鳥(niǎo)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天的邊呀？生：因?yàn)樗w了很長(zhǎng)的時(shí)間，都還沒(méi)有見(jiàn)到天的邊，所以它說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的。師：真會(huì)想，請(qǐng)坐。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樾▲B(niǎo)每天在天上左飛右飛的，所以它懂的知識(shí)多，它就知道天很大。師：老師從你的話(huà)里知道了小鳥(niǎo)飛的地方多了，見(jiàn)到

8、的東西也多，知識(shí)就多，是嗎？誰(shuí)還想說(shuō)，你來(lái)說(shuō)吧。生：我覺(jué)得應(yīng)該是小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樾▲B(niǎo)每天都想看到天的邊，它每天都不停地飛，還沒(méi)看見(jiàn)天的邊。C、師：小鳥(niǎo)每天在天上飛，見(jiàn)多識(shí)廣，所以小朋友們都認(rèn)為它是對(duì)的。大家讀讀青蛙說(shuō)的話(huà)，聯(lián)系圖想一想，它的話(huà)錯(cuò)在哪兒？師:“還用飛那么遠(yuǎn)嗎”這句話(huà)到底是說(shuō)用飛那么遠(yuǎn)還是不用飛那么遠(yuǎn)?對(duì)了,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?意思其實(shí)就是不用飛那么遠(yuǎn)。這就是我們以前講過(guò)的什么問(wèn)句？對(duì)，反問(wèn)句,它使語(yǔ)氣更強(qiáng)烈些。誰(shuí)能用你的朗讀表達(dá)出這個(gè)意思?瞧,咱們祖國(guó)的語(yǔ)言多有趣呀,同一句話(huà)可以用不同的表達(dá)方式。如果咱們能把這種反問(wèn)語(yǔ)氣用在作文里就更棒了!出示青蛙眼中的天，師：這就是青蛙眼中的天，為

9、什么青蛙眼中的天是這樣的呢？生：因?yàn)槟莻€(gè)井壁把天的其他地方都擋住了，只剩下井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。師：井壁擋住了天，還擋住了青蛙的什么？生：擋住了青蛙的視線(xiàn)。師：老師從你的話(huà)里知道了青蛙的視線(xiàn)范圍很小，它只能看到那個(gè)井口。還有沒(méi)有？你來(lái)說(shuō)。生：因?yàn)榫趽踝×饲嗤艿囊暰€(xiàn)，所以它看到的天只有井口那么大。師：哦，我明白了，青蛙生活在狹小的井底，目光狹小，每天只看到井口那么大的天，所以它肯定是錯(cuò)了。由于它們所處的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。3、練習(xí)讀青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話(huà)師:小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,可青蛙不這么認(rèn)為,它們倆誰(shuí)也不聽(tīng)對(duì)方的。瞧瞧,兩個(gè)小家伙各持己見(jiàn)呢!小組里男生當(dāng)小青蛙,女生當(dāng)小鳥(niǎo),練習(xí)讀一讀對(duì)話(huà),一會(huì)我聽(tīng)聽(tīng)哪組同學(xué)讀得好。抽生上臺(tái)展示。師提示：青蛙是怎樣（笑著、搖搖手、搖著頭）說(shuō)小鳥(niǎo)（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說(shuō)根據(jù)提示語(yǔ)，加上神態(tài)、動(dòng)作，同學(xué)分角色朗讀。4、理解寓意,拓展延伸師:如果你就是那只在井底的青蛙,聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)心動(dòng)了,你跳出了井口,你會(huì)看到些什么?聽(tīng)到些什么?想到些什么呢?在小組里交流一下。開(kāi)始!四、運(yùn)用生字，