《做教育的清醒者》讀后感

1、做教育的清醒者讀后感從教時間以久，總覺得有些難以言說的疲憊，甚至漸漸退去往日的激情與自信，這是很可怕的一種現(xiàn)象。近段時間，我認真拜讀了厲佳旭校長所著的做教育的蘇醒者之后，內(nèi)心遽然開朗起來，對教育事業(yè)亦有了愈發(fā)深入的理解，頗受教益。做教育的蘇醒者一書用最為平實的語言，闡釋了抱負的教育狀態(tài)，引述了很多教學中的真實案例，涵容了德育、體育、智育、美育等等方面，也提出了抱負老師的各項標準。在書中，用親切的文字傳達了抱負教育的深入意義，對廣闊老師提出了新的更高的要求，解答了我的很多困惑，引起了很多共鳴，也讓我對自己的教學工作充滿信念！其中，“當我們把自己當作一個單純的老師的時分，我們就會發(fā)現(xiàn)，老師職業(yè)的真

2、正意義，正在于對他人的成長特別是對同學的成長有所幫忙”，這句話給我的印象尤為深入，讓我深入地檢討了自己，并給我今后的教學工作指明了方向。首先，作為老師，我們肯定要有自信，要充滿激情，要有不斷挑戰(zhàn)自我的士氣。面對同學時，不僅僅要教給他們書本學問，更要教給他們學習的方法，要用自己的人格魅力去教育影響同學。比方在幼兒教學工作中，并不單單是教學那么簡潔，由于幼兒的心智尚未發(fā)育成熟，我們老師必需要蘇醒地面對自己，小到一個字的讀音，大到每個字的用法，都不應當簡簡潔單地為教而教，而是要從同學的角度去思索問題，學會變通和創(chuàng)新，讓孩子們歡樂學習、歡樂理解、歡樂成長！面對全部的同學，要對他們一視同仁，要有充足的耐

3、煩去教育同學。恰如書中所說，老師只是凡人，要讓教育回來常識，面對同學，擁有劇烈的自信很重要。其次，作為老師，肯定要有充足的愛心和責任心。教書育人的深層次含義就在于一個“愛”字。在教學過程中，不能老是因循守舊，千人一面，而是要激發(fā)自身的創(chuàng)新精神，在業(yè)余時間不斷學習，抓住一切可能的時機去充實自我，要專心去尊重每一位同學，依據(jù)每個同學的不憐憫況去制定不同的教育策略，要學會在工作中找尋樂趣，用愛心去對待同學，用愛心對待工作。就如幼兒教學一般，由于是啟蒙教育，許多孩子都不情愿學習，且有抵觸心情，于是不能強加給同學死指令，而是要讓他們自己去發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。恰如書中所講，老師要每天自省，多一些擔當，多一些執(zhí)行力，一直保持理性的大腦，認真端詳批判自己，和同學們一起成長！最終，作為老師，肯定要勤勞公正，擁有不斷否認自己的士氣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“老師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！彼晕覀兝蠋熆隙ㄒ小敖痰嚼希瑢W到老”的士氣，不能單純地滿意于某一個階段的小成果，而是要扎扎實實地從基礎做起，向身邊的老師學習，勤于反思，觸及自身的痛處，不會失利找借口，不埋怨困難和挫折，一直保持一種痛覺，如是才能成為一名蘇醒的教育者！做教育的蘇醒者既闡釋了標準，又教予了方