《做教育的清醒者》讀后感

1、做教育的清醒者讀后感從教時(shí)間以久，總覺得有些難以言說的疲憊，甚至漸漸退去往日的激情與自信，這是很可怕的一種現(xiàn)象。近段時(shí)間，我認(rèn)真拜讀了厲佳旭校長(zhǎng)所著的做教育的蘇醒者之后，內(nèi)心遽然開朗起來，對(duì)教育事業(yè)亦有了愈發(fā)深入的理解，頗受教益。做教育的蘇醒者一書用最為平實(shí)的語言，闡釋了抱負(fù)的教育狀態(tài)，引述了很多教學(xué)中的真實(shí)案例，涵容了德育、體育、智育、美育等等方面，也提出了抱負(fù)老師的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。在書中，用親切的文字傳達(dá)了抱負(fù)教育的深入意義，對(duì)廣闊老師提出了新的更高的要求，解答了我的很多困惑，引起了很多共鳴，也讓我對(duì)自己的教學(xué)工作充滿信念！其中，“當(dāng)我們把自己當(dāng)作一個(gè)單純的老師的時(shí)分，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師職業(yè)的真

2、正意義，正在于對(duì)他人的成長(zhǎng)特別是對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)有所幫忙”，這句話給我的印象尤為深入，讓我深入地檢討了自己，并給我今后的教學(xué)工作指明了方向。首先，作為老師，我們肯定要有自信，要充滿激情，要有不斷挑戰(zhàn)自我的士氣。面對(duì)同學(xué)時(shí)，不僅僅要教給他們書本學(xué)問，更要教給他們學(xué)習(xí)的方法，要用自己的人格魅力去教育影響同學(xué)。比方在幼兒教學(xué)工作中，并不單單是教學(xué)那么簡(jiǎn)潔，由于幼兒的心智尚未發(fā)育成熟，我們老師必需要蘇醒地面對(duì)自己，小到一個(gè)字的讀音，大到每個(gè)字的用法，都不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單地為教而教，而是要從同學(xué)的角度去思索問題，學(xué)會(huì)變通和創(chuàng)新，讓孩子們歡樂學(xué)習(xí)、歡樂理解、歡樂成長(zhǎng)！面對(duì)全部的同學(xué)，要對(duì)他們一視同仁，要有充足的耐

3、煩去教育同學(xué)。恰如書中所說，老師只是凡人，要讓教育回來常識(shí)，面對(duì)同學(xué)，擁有劇烈的自信很重要。其次，作為老師，肯定要有充足的愛心和責(zé)任心。教書育人的深層次含義就在于一個(gè)“愛”字。在教學(xué)過程中，不能老是因循守舊，千人一面，而是要激發(fā)自身的創(chuàng)新精神，在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，抓住一切可能的時(shí)機(jī)去充實(shí)自我，要專心去尊重每一位同學(xué)，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的不憐憫況去制定不同的教育策略，要學(xué)會(huì)在工作中找尋樂趣，用愛心去對(duì)待同學(xué)，用愛心對(duì)待工作。就如幼兒教學(xué)一般，由于是啟蒙教育，許多孩子都不情愿學(xué)習(xí)，且有抵觸心情，于是不能強(qiáng)加給同學(xué)死指令，而是要讓他們自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。恰如書中所講，老師要每天自省，多一些擔(dān)當(dāng)，多一些執(zhí)行力，一直保持理性的大腦，認(rèn)真端詳批判自己，和同學(xué)們一起成長(zhǎng)！最終，作為老師，肯定要勤勞公正，擁有不斷否認(rèn)自己的士氣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“老師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！彼晕覀兝蠋熆隙ㄒ小敖痰嚼?，學(xué)到老”的士氣，不能單純地滿意于某一個(gè)階段的小成果，而是要扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)做起，向身邊的老師學(xué)習(xí)，勤于反思，觸及自身的痛處，不會(huì)失利找借口，不埋怨困難和挫折，一直保持一種痛覺，如是才能成為一名蘇醒的教育者！做教育的蘇醒者既闡釋了標(biāo)準(zhǔn)，又教予了方