小學(xué)語文六年級上冊第七組老人與海鷗

1、21 老人與海鷗一、自主預(yù)習(xí)。1.我來讀讀課文，努力做到正確流利。2.我能正確讀寫本課生字和這些詞語。 褪色 塑料 節(jié)奏 吉祥 餅干 急速 樂譜 親昵 啄食 滇池 企盼 應(yīng)聲而來 翻飛盤旋 瞻仰遺容 相依相隨 抑揚頓挫 嘖嘖稱贊白色旋渦撮嘴 呼喚 扇動翅膀 親昵說話 肅立不動3.概括文章主要寫的兩個場景： 和 。最令我感動的是 。二、合作探究。（一）有感情朗讀1418段，安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”？用“ ”劃出海鷗異常舉動的句子，標(biāo)出關(guān)鍵詞，體會海鷗的深情厚意。（在文中劃出相關(guān)句子，寫出體會。）讀句子，我從 感受到 我最感動的詞語是 因為 （二）結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為

2、什么會發(fā)生這樣的事？默讀課文1至13段，找出從哪些地方你能體會到老人與海鷗的深厚感情。勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。喂海鷗時：我從 感受到 假如你就是老人，你會說 假如你是其中的一只小海鷗，你又會說 喚海鷗時：我從 感受到 談海鷗時：我從 感受到 其它：我從 感受到 （三）作者是怎樣把人與動物之間的感情寫真實、寫具體的。讀句子，說說用了 描寫手法。讀了課文，你想對誰說些什么？ 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識課文的8個生字，能正確地讀詞。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落3品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。4提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語感。5在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會課文所表達(dá)的感情，揣摩

3、作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。教學(xué)重點：品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。教學(xué)難點：在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文。搜集海鷗的圖片資料。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)預(yù)設(shè)：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1你喜歡海鷗嗎？您見過海鷗嗎？誰能說說自己喜歡的海鷗是什么樣的？2請大家展示您搜集到海鷗的圖片，用一句話贊美一下海鷗。3今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。（板書課題，讀一讀）二、引導(dǎo)質(zhì)疑，指導(dǎo)自學(xué)1說說你讀了這個課題，會有什么問題？ 2下

4、面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn)為這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？三、檢查效果，整體感知 1剛才大家認(rèn)真閱讀了課文，并進(jìn)行了討論，下面我們來交流一下，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？ 2學(xué)生分節(jié)讀書，教師正字正音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。 3討論：課文是按什么順序來寫老人和海鷗之間的情誼的？（總結(jié)板書：識老人老人喂海鷗老人談海鷗海鷗送老人贊老人） 4你認(rèn)為哪些段落寫的好，多讀幾遍。仔細(xì)體會一下文章中的感情。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地精讀重點段落。） 5把您不理解的句子劃出來。把你認(rèn)為是重點的句子或段落劃出來，我們一起來研究研究。四、細(xì)讀課文，重點感悟 1細(xì)細(xì)地讀一讀課文一二自然段，然后說一說老人有

5、哪些特點？ 2抓住描寫老人外貌特點的句子讀一讀。說一說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。 3老人從城郊來到翠湖是為了什么？ 4你覺得這一位老人有什么特點？ 5仔細(xì)閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的？ 6說一說你對“老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來”這句話的理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。 7細(xì)細(xì)地品味一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么好處？說一說你從這個句子中體會到了什么？第二課時一、復(fù)習(xí)而導(dǎo)入，溫故而知新 1復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。 2分段指讀課文

6、內(nèi)容?；仡櫿n文大意。 3說說課文的寫作順序和重點。二、研讀談鳥段，感悟人鳥情1默讀課文，思考問題： 老人為什么要給海鷗起名字？ 海鷗為什么能聽懂老人的呼喚？ 獨腳海鷗為什么能在老人手上吃食？ 一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動起來？ 老人為什么說海鷗最講情誼？你從哪里可以看出來？你體會到了什么？ 老人為什么說海鷗是吉祥鳥幸福鳥？你是如何理解“白鷗飛處帶詩來”這句話的？ 2小組討論，合作探究，理解上述6個問題?？梢匝杏懸粌蓚€問題，也可以研討全部問題。 3集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。 4有感情地朗讀課文。讀出親情來。三、品讀送別段，感悟海鷗情 1過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。海鷗把老人當(dāng)朋

7、友，老人把海鷗當(dāng)親人，海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友誼，你還可以從哪里看出來？（引導(dǎo)學(xué)生探討海鷗送別老人的內(nèi)容。） 2意想不到的事是什么事？海鷗看到老人的照片，有什么表現(xiàn)？仔細(xì)讀一讀課文，讀出海鷗的感情來。 3引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情。 4當(dāng)我們不得不收起老人的遺像時，海鷗有什么表現(xiàn)？為什么會有這些表現(xiàn)？如果你變成了一直海鷗，此時你會怎么講？ 5指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、深情地地朗讀這段話。四、拓展延伸練，體驗升華情 1此時此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”，你會怎樣向老人說？（寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。） 2如果那位老人此時會說話，他會說什么？五、總結(jié)話和諧，激發(fā)和諧情 1我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的，你認(rèn)為課文中哪些地方寫的好，談?wù)勛约旱母惺芎蛦l(fā)。 2同學(xué)們，我們國家當(dāng)前和今后的主要任務(wù)就是落實科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新和諧社會。讀了這一篇課文，想一想，你在創(chuàng)建和諧社會的過程中，能做一些什么貢獻(xiàn)呢？（交流討論） 3你的周圍有小動物嗎？你愿意與小動物交朋友嗎？說一說你打算怎樣與小動物交朋友。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計