掌握記憶的訣竅教案

1、課題知識與教技術(shù)學(xué)過程目與標(biāo)方法感情、態(tài)度與價值觀重要點難點難點學(xué)習(xí)方式教課過程2011-2012-2教課設(shè)計掌握記憶的竅門課時安排2介紹教授有效記憶的簡單知識與技術(shù)，建立學(xué)生加強記憶力的信心。聯(lián)合學(xué)生狀況，介紹一些記憶方法，提升學(xué)生的記憶力。經(jīng)過教課，讓學(xué)生認識記憶的重要性以及對自己學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義；經(jīng)過活動與訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握記憶的一些竅門。認識記憶的心理特點以及各樣形態(tài)，辨析記憶的差異：教具教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖人，假如沒有記憶力就沒法發(fā)明和創(chuàng)建。伏爾泰任何一個正常的人，都有驚人的記憶潛力，只需他有志學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，掌握科學(xué)有效的記憶方法，他就必定能提升記憶力。教師提出游戲規(guī)則：“準備好筆

2、，此刻看一遍下邊的表，想法記著所有的詞匯。看完就封閉該表，導(dǎo)入4、記憶的三大規(guī)律1）、2）、兩組文字的體現(xiàn)：第一組是毫無規(guī)律的文字的堆砌，第二組是兩首古詩，第二組資料的字數(shù)比第一組資料的字數(shù)多，但為什給自己大概5分鐘，而后比較表進行查對?！闭街v課以前，和學(xué)生先做一個小小的記憶測試的游戲。2011-2012-2教課設(shè)計教課過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖么第二組更簡單背呢學(xué)生很簡單找到了第三條記憶規(guī)律有聯(lián)系的、可賦予意義的、理解的資料更簡單背。3）艾賓浩斯忘記曲線的體現(xiàn)，讓學(xué)生找尋規(guī)律，得出忘記的速度是“先快后慢”，在獲取悉識后的個小時內(nèi)的忘記速度最快。由此規(guī)律，我們得出，實時的復(fù)習(xí)能夠穩(wěn)固記憶成

3、效，因此關(guān)于新的知識，實時的復(fù)習(xí)尤其重要?？磿洃浶∶钫蠵44試一試體現(xiàn)一組資料，請同學(xué)采用聯(lián)想法的記憶方法來記住資料。這一環(huán)節(jié)也發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主體性，也增加了講堂樂趣，將整堂課推向一個熱潮。2011-2012-2教課設(shè)計教課過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖活動延長1、請你想想，為何聽老師講過的東西記得不是太牢，自己再看事后，記得要牢些，假如再抄錄幾遍，印象就更深了呢你有沒有這樣的經(jīng)歷，自己親身經(jīng)歷過的事要比聽來的，或報紙上看到的記得更牢這也是記憶的一個訣概括記憶的竅門竅，就是記憶要與操作結(jié)合起來。2、請你再想想，在你的記憶中什么內(nèi)容最簡單記什么內(nèi)容最難記3、記憶還有很多詳細的方法，你能講

4、出幾種好的記憶方法板書設(shè)計作業(yè)部署課后反省本節(jié)課設(shè)計企圖：記憶是一個比較高級的心理過程，也是一個能夠深入商討的問題，可是我面對的學(xué)生，不是專業(yè)的心理系學(xué)生，因此我力爭上課的內(nèi)容能夠逢迎目前學(xué)生的心理需求，并希望學(xué)生經(jīng)過這堂課，能對此后的學(xué)習(xí)生活起到確實的幫助。第一，我力爭取材于生，很多內(nèi)容都來自于學(xué)生的生活，并且切合學(xué)生的實質(zhì)狀況，讓好多學(xué)生都感覺有話可說。其次，我充散發(fā)揮了學(xué)生的主體性，經(jīng)過學(xué)生的自主活動，教師的點撥，由他們自己來發(fā)現(xiàn)記憶的三大規(guī)律，并找出戰(zhàn)勝忘記的方法。第三，固然是相對無聊無聊的學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)課，我力爭“枯”中作樂，經(jīng)過新奇的幻燈片、豐富的資料展現(xiàn)、學(xué)生的自主體驗活動，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生找到記憶的規(guī)律、記