創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點改革專業(yè)申報指引

1、附件6：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點改革專業(yè)申報指南一、總體要求結(jié)合教育部關(guān)于促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合的相關(guān) 要求，以高校現(xiàn)有國家級或省級特色專業(yè)為重點，或遴選其他條件較 為成熟的專業(yè)，既可專業(yè)內(nèi)整體推進(jìn)，也可以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班為載體， 圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展試點改革專業(yè)建設(shè)，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)方案、 課程體系、師資隊伍、實踐教學(xué)、教育資源等方面的綜合改革，使創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于專業(yè)教育的全過程，建成一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè) 教育有機(jī)融合的專業(yè)點，著力增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)能力。二、建設(shè)內(nèi)容.培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中，要融入體現(xiàn)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng) 業(yè)能力的具體要求，要對專業(yè)培養(yǎng)

2、目標(biāo)和學(xué)生專業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力的要求進(jìn)行細(xì)化。.培養(yǎng)方案結(jié)合本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，修 訂人才培養(yǎng)方案并單獨實施。培養(yǎng)方案要推動專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育的深度融合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動密切結(jié)合，每年 均設(shè)置一定量額的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。.課程體系按照深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生創(chuàng)新精神、 創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改進(jìn)專業(yè) 課程教學(xué)，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開設(shè)一批 面向全體學(xué)生的創(chuàng)新性思維與研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè) 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，進(jìn)一步完善

3、依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、 科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程體系和融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的 專業(yè)課程體系，進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品開放課程的建設(shè)與共享。重 視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材的編寫工作，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才聯(lián)合編寫具 有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的重點規(guī)劃教材。.師資隊伍加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)，將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 的意識和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容，建立 校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流和掛職鍛煉制度，聘請 相關(guān)知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀 人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，完善專業(yè)建設(shè)點與 行業(yè)、企業(yè)之間的協(xié)同育人機(jī)制。.實踐教

4、學(xué)在試點專業(yè)建設(shè)中需要重點突出“知行合一”的實踐育人理念， 依托校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺，加大面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)類實踐、 實訓(xùn)、實驗課程和項目的設(shè)計開發(fā)，形成線上線下融合、注重過程體 驗、突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系。加快校內(nèi)外實習(xí)和實踐 教學(xué)基地建設(shè)步伐，建設(shè)一批滿足學(xué)生專業(yè)技能實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)需要的實踐平臺或基地，保證全體學(xué)生均能結(jié)合專業(yè)知識和技能 開展多樣化、個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實 踐實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、項目轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)緊密銜接。.教學(xué)改革積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究，在人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)業(yè)幫 扶機(jī)制、協(xié)同育人機(jī)制、資源設(shè)計開發(fā)等方面開展廣泛研究，深入

5、探 究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、特點、規(guī)律和實施路徑。大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育教學(xué)改革實踐，更新課程教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段；改革 考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生運用知識分析解決問題的能力，探索 靈活多樣、凸顯實踐的考核方式；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度， 實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科競賽、訓(xùn)練項目及其他活動的成果的學(xué)分轉(zhuǎn)換。三、申報及實施要求.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點改革專業(yè)由各學(xué)校根據(jù)已有專業(yè)建設(shè)實際 情況，遴選部分基礎(chǔ)較好專業(yè)進(jìn)行申報，每校限申報1項，需建設(shè)申 報網(wǎng)站展示相關(guān)申報材料。.所有申報項目經(jīng)教育廳組織評審?fù)ㄟ^后正式立項，每項給予10 萬元建設(shè)經(jīng)費資助，學(xué)校需按照1:1的資金比例進(jìn)行配套資助。.學(xué)校

6、要加強(qiáng)對立項項目過程管理，保證項目順利實施。省教育 廳組織成立專家組，對項目建設(shè)成果進(jìn)行檢查驗收，并進(jìn)行全省通報。.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點改革專業(yè)的建設(shè)周期一般應(yīng)為3年，各?？?根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，但必須確保試點改革專業(yè)建設(shè)的建設(shè)環(huán)節(jié)到位和質(zhì)量體系完整。甘肅省2016年度高等教育內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點改革專業(yè)申報書專業(yè)名稱：專業(yè)代碼：推薦學(xué)校（蓋章）：推薦學(xué)校代碼：專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人：聯(lián)系方式：填報日期：甘肅省教育廳制填表說明.以word文檔格式如實填寫各項。文字表達(dá)要明確、簡潔。.表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次 出現(xiàn)時可以使用縮寫。.本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說

7、明欄中注明。.表格各欄目大小必要時可根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，也可另附頁， 但頁碼要清楚。.申報書限用使用人4紙雙面印刷，中縫裝訂。.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點改革專業(yè)基本情況專業(yè)名稱及代碼修業(yè)年限專業(yè)設(shè)置時間年 月學(xué)位授予門類是否特色專業(yè) 建設(shè)點省級： 國家級：是否已有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實驗班已有 尚無近3年平均每年 招生人數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 專兼職教師數(shù)專職 兼職近3年開設(shè)創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)課程門次數(shù)基礎(chǔ)通識課程： 專業(yè)融合課程：近3年參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 的學(xué)生數(shù)參與教育人數(shù)： 成功創(chuàng)業(yè)人數(shù)：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 訓(xùn)練計劃項目數(shù)省級： 國家級：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽 獲獎項目數(shù)省級： 國家級：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 平臺（基地） 建設(shè)情況學(xué)校支持與

8、保障 資金投入計劃 （萬元）2016 年2017 年2018 年試點改革專業(yè) 建設(shè)進(jìn)度安排 （按年度填寫可 供考核的具體指標(biāo)）2016 年1.2.3.2017 年1.2.3.2018 年1.2.3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點改革專業(yè)團(tuán)隊基本情況試點改革專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人基本情況姓 名性 別出生年月職 稱學(xué) 歷學(xué) 位職 務(wù)畢業(yè)院校所學(xué)專業(yè)電 話辦公：手機(jī)：電子信箱試點改革專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊成員基本情況姓名職稱專業(yè)分工情況試點改革專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊成員已有教學(xué)改革成果匯總（每類限填5項）教學(xué)成果 獎勵教改論文 （專著）教改研究 課題指導(dǎo)學(xué)生 獲獎 （立項）.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點改革專業(yè)建設(shè)具體內(nèi)容(1)改革基礎(chǔ)：(主要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)