2023年教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自評總結(jié)范文

1、 2023教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自評總結(jié)范文 2023教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自評總結(jié)范文 通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是學(xué)問種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會進(jìn)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代安康成長的引路人和光芒典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理安康的進(jìn)展水平。我打算從以下幾方面改良我的教育教學(xué)行為。 心靈關(guān)心的前提：了解學(xué)生的心靈 教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和

2、發(fā)育。然而，很多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)心始終以來漠然而無知，由此所引起的心靈損害也就斷然不行避開了。在學(xué)生患病的損害中，體罰是外表的，而心罰所受到的損害則是長期的，甚至是終身的。 事實(shí)上，很多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素養(yǎng)為本，這不僅是教育的動身點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽視或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆擅長學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育

3、方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的敬重與了解根底之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必需仔細(xì)討論和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。 心靈關(guān)心的策略：把握教育的方式與藝術(shù) 心靈關(guān)心在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)留意把握一些詳細(xì)的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育損害，避開無意損害，鏟除有意損害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的幫助，教師對學(xué)生的幫忙要得體，愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和賜予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈活的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解;愛可以通過滿足而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿足而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說，學(xué)會正面示意。教師的評價性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘記的，無意損害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根究竟，還是與教師的素養(yǎng)有關(guān)。 同事的溝通：把握教育教學(xué)的治