小學生五年級綜合實踐《治理校園噪聲小專家》主題活動設計附反思_第1頁
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治理校園噪聲專家學分:根據(jù)學生 ,做生對噪聲調查和體驗要抓住 動活并 力要時通過學生之間互提高學使學生通過這次活動 教目123、教重:教難 :如教準:教過:(一)創(chuàng)情,驗同聲,出音的 )就用音,你們想聽嗎?請你界(播放聲 音一:聽?學生甚至影響我 (二走生,找邊噪 . 聲誰 :不的呢師問問她們她 訪 活 動 方 案容:不必只要可 報:要價流通過 點想來 ,他感. (了噪對體哪危生 ()定題 立題 .呀難 能那則首法動在以小組 如果教師預有只要及時來時引導學 通過親身的實踐與體將問題呈現(xiàn)出來“預期效果” (五匯交 ,活延。1、說我們 :通 2、 辦了 擾嚴 ()師結 針我們 施通過這節(jié)課的學習,每個人都有自己的收 人治理校園聲小專家活動反思家踐.本互相探究同時培養(yǎng)更 一在交 二等在節(jié)便讓針對學點題導這對我們實踐活動教師的指導能力要求很 .我 “考察”“實“示范 生自組采在活動過程中, 樣主 程 驗中 到來;綜閱 力化,但積極體驗才能讓我們的綜 徐

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