小學(xué)生五年級綜合實踐《治理校園噪聲小專家》主題活動設(shè)計附反思_第1頁
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治理校園噪聲專家學(xué)分：根據(jù)學(xué)生 ,做生對噪聲調(diào)查和體驗要抓住 動活并 力要時通過學(xué)生之間互提高學(xué)使學(xué)生通過這次活動 教目123、教重：教難 :如教準(zhǔn)：教過：(一)創(chuàng)情，驗同聲，出音的 ）就用音,你們想聽嗎？請你界（播放聲 音一:聽？學(xué)生甚至影響我 (二走生，找邊噪 . 聲誰 :不的呢師問問她們她 訪 活 動 方 案容:不必只要可 報:要價流通過 點想來 ,他感. （了噪對體哪危生 （）定題 立題 .呀難 能那則首法動在以小組 如果教師預(yù)有只要及時來時引導(dǎo)學(xué) 通過親身的實踐與體將問題呈現(xiàn)出來“預(yù)期效果” (五匯交 ,活延。1、說我們 :通 2、 辦了 擾嚴(yán) （）師結(jié) 針我們 施通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，每個人都有自己的收 人治理校園聲小專家活動反思家踐.本互相探究同時培養(yǎng)更 一在交 二等在節(jié)便讓針對學(xué)點題導(dǎo)這對我們實踐活動教師的指導(dǎo)能力要求很 .我 “考察”“實“示范 生自組采在活動過程中， 樣主 程 驗中 到來;綜閱 力化,但積極體驗才能讓我們的綜 徐

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