小學數學四年級上冊一 萬以上數的認識萬以上數的寫法

1、萬以上數的寫法教學內容 教科書5頁相關的課堂活動及練習。萬以上數的寫法 教學解析 萬以上數的寫法是在萬以內數的寫法的基礎上進行學習的。通過上一節(jié)的學習，學生對萬以上的數已經有了一定的了解，并清楚了萬以上數的數位和分級方法，通過練習能正確寫萬以上的大數。本節(jié)課引導學生體會并鞏固萬以上數的寫法。萬以上的數的寫法，主要是學生理解在有0的情況下的幾種寫法，加強練習已達到熟練。 教學目標知識與技能：在已有知識的基礎上，掌握萬以上數的寫法，能根據數級正確的寫出萬以上的數。過程與方法：培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。 提高學生的寫數能力；培養(yǎng)學生的實踐能力。 情感態(tài)度與價值觀：體驗數學知識與實際生活的聯系，

2、激發(fā)學生學習數學的積極性重點、難點重點：掌握萬以上的數位順序表，按數級寫數。難點：中間或末尾有0的數的寫法。教學準備教師準備：教學課件學生準備：數位順序表教學過程（一）新課導入 多媒體出示教科書第5頁的例3。師和學生交流：你能把這些數寫出來嗎？現實生活中有很多地方出現了類似例題中的數，需要我們把它寫出來。這節(jié)課我們就來學習-萬以上數的寫法。（板書課題：萬以上數的寫法）設計意圖：讓學生感知這些大數的存在，對這些數產生興趣。能激發(fā)學生學習數學的興趣，并讓學生積極參與新課的學習。二）探究新知1、教學例3出示：四十三萬二千五百五十一、二千零九十萬三千、七億。教師出示思考問題：寫萬以上的數應先做什么，從

3、哪一位寫起？寫萬級或億級時怎樣讀寫？每一級中間的0怎么寫？每一級末尾的0怎么寫？師和學生交流：請你對照數位順序表，試著寫出上面三個數？寫好后說給同組同學聽一聽。學生寫數，教師指導。生交流寫法。師和學生交流：誰愿意選一個數給大家介紹一下自己的寫法。預設：1：在寫四十三萬二千五百五十一的時候，是從高位到低位依次寫出每一個數位上的數字，先在十萬位上寫“4”預設2：我是先看這個數萬級上是多少，就在萬級上寫下來，四十三萬二千五百五十一的萬級上是四十三，就寫“43”預設3：寫四十三萬二千五百五十一時，先分級四十三萬二千五百五十一，把四十三萬中的計數單位“萬”標出來，知道在萬級上寫四十三。寫完萬級之后畫上分

4、級線，再寫個級上的二千五百五十一。因此四十三萬二千五百五十一寫作：432551。 預設4： 寫二千零九十萬三千的時候就直接在萬級上寫“2090”，個級上寫3000。 預設5：七億的億級上是七，就在億位上寫7，其余各位都寫0。 預設6：寫二千零九十萬三千時，先分級二千零九十萬 三千，把二千零九十萬中的計數單位“萬”標出來，知道在萬級上寫二千零九十。寫完萬級之后畫上分級線，再寫個級上的三千，這樣寫不容易出錯。因此，二千零九十萬三千寫作：2090 3000。如：寫七億時，知道億級上是七，寫作：7；然后用0把萬級和個級補充出來 師小結：寫出數位順序表，從個位起，向左每4個數位為一級。寫數時，從高位寫起

5、，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，那一個數位上一個計數單位也沒有就寫0占位。（部分重點板書）寫一寫 出示：一萬零二百、八十萬三千零九、五千萬零四師和學生交流：根據上面例3的經驗，試著寫出這三個數。如果不看數位順序表，你能寫出上面的3個數嗎？有什么好辦法？試試看。生試著寫出這三個數，并交流寫數的方法。預設學生交流：從高位寫起。先寫億級的數，再寫萬級的數，最后寫個級的數。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。寫完后還可以畫出分級線檢查檢查。 師講解不看數位順序表寫數的方法。 寫一萬零二百時，先分級一萬零二百，把一萬零二百中的計數單位“萬”標出來，知道在萬級上寫一萬。寫完萬級之后畫上分級線，再寫

6、個級上的二百，千位、十位、個位上一個數字也沒有，就用0補齊。這樣寫不容易出錯。因此，一萬零二百寫作：1 0200；寫八十萬三千零九時，先分級八十萬三千零九，把八十萬三千零九中的計數單位“萬”標出來，知道在萬級上寫八十萬。寫完萬級之后畫上分級線，再寫個級上的三千零九，百位、十位上一個數字也沒有，就用0補齊。 因此，八十萬三千零九寫作：80 3009。 寫五千萬零四時，先分級五千萬零四，把五千萬零四中的計數單位“萬”標出來，知道在萬級上寫五千萬。百萬位、十萬位、萬位一個數字也沒有，就用0補齊。寫完萬級之后畫上分級線，再寫個級上的四，千位、百位、十位上一個數字也沒有，也用0補齊。 因此，五千萬零四寫

7、作：5000 0004。師小結：寫數的過程中，一定要把數位和數字一一對應。寫數的關鍵是確定最高數位，并處理好0的占位問題，寫完，可將寫出的數讀一遍，看是否有誤。設計意圖：學生通過自己的觀察、分析，發(fā)現寫大數的規(guī)律，自主總結和歸納出寫萬以上數的寫法。通過討論、交流，明確了寫數的方法。 （三） 鞏固新知課本第7頁第5題寫出下面各數四千八百萬 六千零一萬五千三百二十 三百零二萬六千五百 八億五千零七十萬零四 根據萬以上數的寫法“萬以上數的寫法：對照數位順序表，從高位到低位，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級。寫數時，根據萬以上數的寫法，從最高級的最高位往下寫，要注意0的處理，哪一位上一個單位也沒有，就在

8、哪一位上用0來補齊?！睂懗鲞@幾個數。 設計意圖：學生在寫數的過程中，注意引導學生通過比較發(fā)現萬以上數的寫法，通過針對性的練習，有效解決寫數時容易出現的問題。并且讓學生對錯例進行診斷，進一步理解大數的正確寫法，使學生的數感得到提升。 達標反饋練習題第2、3、5、6題（五）課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說一下吧！預設1：我們知道了萬以上數的寫法。預設2：我們知道了中間有0的數的寫法。 預設3：萬以上數的寫法：對照數位順序表，從高位到低位，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級。寫數時要注意0的處理，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上用0來補齊。設計意圖：讓學生談談自己的收獲，體現了一種“反思”思想

9、，使學生學會總結知識，深化知識，把所學知識變成自己內在的東西。 ，根據萬以上數的寫法，從最高級的最高位往下寫，布置作業(yè)：課后習題 板書設計萬以上數的寫法每4個數位為一級從高位寫起，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，那一個數位上一個計數單位也沒有就寫0占位。教學反思萬以上數的寫法 本節(jié)課為了實現教學目標：會寫萬以上的數，更好的突出重點突破難點，在教學過程中，我采取了復習法引入對寫法的學習，通過讓學生回憶數位順序表，并能正確分級，通過分級的方式快熟讀出萬以上的數，引出生活中需要我們通過讀數來寫出大數。是通過學生的觀察分析，知識的遷移、合作交流等措施，調動學生的學習積極性。本節(jié)課的幾個重點環(huán)節(jié)： 第一，重點使學生學會萬級的書寫和整萬的數個級要寫4個0占位； 第二，學會寫含有兩級的數，掌握分級的方法，并引導學生分級寫，有利于學生分清楚哪一位上要寫0； 第三，歸納總結寫法。 在教萬以上數的寫法時，充分利用學生已能用分級的方法讀萬以上的數和已經掌握了萬以內數的寫法的基礎上，探索萬以上數的寫法。先讓學生寫兩個萬以內的數，