小學數(shù)學四年級下冊六 平行四邊形和梯形平行四邊形

1、平行四邊形興隆鎮(zhèn)中心小學校 聶強教學內(nèi)容：西師大版四年級下冊數(shù)學第六單元平行四邊形的教學。教學目標：1.通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形以及圖形的特征；2.經(jīng)歷探索平行四邊形的對邊對角的過程，了解它的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學生動手操作能力。3.通過觀察、操作、交流等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考的條理性。教學重點：讓學生在觀察、操作、交流等教學活動中認識平行四邊形。教學難點：讓學生在觀察、操作、交流等教學活動中認識平行四邊形。教學準備：PP課件、尺子、三角板、量角器、平行四邊形實物、平行四邊形框架等。教學過程：創(chuàng)境設疑，引入新課 同學們，喜歡做游戲嗎？今天

2、老師和大家一起做一個游戲。師說游戲規(guī)則，師生猜圖形。師生說正方形、長方形、不規(guī)則的四邊形、平形四邊形的特征，生猜。（通過師生說圖形的特點，其余的學生猜，回顧已認識過的四邊形的共同的特征。）提示課題，今天這節(jié)課老師就和同學們一起來進一步認識平行四邊形。二、 合作探疑1.找一找身邊的平行四邊形。課件件出示圖片，讓學找一找哪些地方有平形四邊形。2.認識平行四邊形的特性（1）教師：同學們喜歡看魔術表演嗎？（喜歡）現(xiàn)在，老師就給同學們表演一個小魔術。（教師出示一個長方形方框）這個圖形大家認識嗎？（它是長方形）教師：對！這是一個長方形。老師握著這個長方形方框的兩個對角，輕輕地拉一拉。變！變！變！這還是長方

3、形嗎？（平行四邊形）對！這是平行四邊形。教師：你們想玩玩這個魔術嗎？（2） 學生自己用硬紙條做的長方形方框來體驗平行四邊形的不穩(wěn)定性。生玩后，說說平行四邊形有什么特性?(3) 讓生找平行四邊形的不穩(wěn)定性在生活中的應用。（生說，教師課件展示學校的自動門和裝蘋果的外包裝袋。）3.教學平行四邊形的對邊平行且相等（1）師：同學們觀察老師手里的平行四邊形，同桌討論你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：對邊平行生2：對邊相等師：同學們真聰明，真能干通過觀察發(fā)現(xiàn)了這么多！同學們，這些發(fā)現(xiàn)對嗎？現(xiàn)在我們來驗證我們的發(fā)現(xiàn)，請同學們拿出老師發(fā)的平行四邊形，首先我們用畫平行線的方法來驗證對邊是否平行。小組學生合作匯報結果：對邊平行

4、現(xiàn)在我們再來驗證一下對邊真的相等嗎？應該怎樣辦呢？生：測量平行四邊形四條邊的長度。師：請拿出你們的直尺測量手中平行四邊形四條邊的長度。小組學生合作匯報結果：對邊相等。師：同學們，我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有兩個特點，它們是什么呢？（4）師：我們現(xiàn)在認識了平行四邊形，也知道它的對邊相等且平行。（教師課件演驗證：平行四邊形的對邊相等且平行）4.教學平行四邊形的對角也相等。生用量角器量一量平行四邊形的學具的四個角，你有什么發(fā)現(xiàn)?(平行四邊形的對角相等。)學生匯報時，教師課件演示過程。小結：平行四邊形的對角相等。5.教學平行四邊形的定義師：什么是平行四邊形呢？教師通過學生的回答引導出：兩組對邊分別平行的

5、四邊形，叫做平行四邊形。三、梳理提煉小組內(nèi)小結，全班匯報：整理一下這節(jié)課學習的知識。四、練習應用，鞏固新知1.判斷下面的圖形是不是平行四邊形，并教學長方形和正方形是特殊的平行四邊形。引導學生認識長方形、正方形、平行四邊形的關系教師：請同學們想一想，到現(xiàn)在為止，我們都學習了哪些四邊形？（長方形、正方形、平行四邊形）教師：它們都有哪些地方一樣呢？（它們都是對邊相等，對邊互相平行）教師：平行四邊形的這些特征，長方形、正方形都具備。小結：我們通常說長方形、正方形是特殊的平行四邊形。2.在下面的（ ）里填適當?shù)臄?shù)。教師出示平行四邊形、長方形的一邊的長度，讓生填另一條邊的長；平行四邊形一個角的度數(shù)求對角的度數(shù)。（讓生進一步理解平行四邊形的對角相等，對邊也相等這一特點。）四、拓展存疑師：教師用PPT出示一幅藍色梯形圖片，左右兩邊各用一個綠色的長方形遮住，露出一小部分是長方形，第一次讓學生猜綠色的圖形是什么圖形？第二次移動右邊的長方形讓生再猜是什么圖形，不可能是什么圖形？第三次將右邊的長方形移出讓生再猜是什么圖形，不可能是什么圖形？最后將左邊的長方形移出，露出梯形，教師并指名這是梯形它將是我們下一節(jié)課所要學習的內(nèi)容。五、 課堂小結同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？能給大家講講嗎？（長方形、正方形是