小學數學四年級下冊數學好玩優(yōu)化

1、優(yōu)化授課班級：4.5班 授課教師：吳丹教學內容：北師大版小學數學四年級下冊第8182頁。本節(jié)課設計了“沏茶”和“烙餅”這兩個日常生活中的情景，鼓勵學生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，幫助學生理解“優(yōu)化”的數學思想和方法，使學生充分體會數學的應用價值。學情分析： 四年級的學生，已經能夠幫家里人做一些力所能及的家務活了，對于“沏茶”和“烙餅”具有一定的生活經驗，具備一定的動手操作能力和分析問題、解決問題的能力。因此，在課堂上通過小組合作交流，大多數學生能夠在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，體會優(yōu)化思想。學習目標：1、經歷從優(yōu)化的角度解決簡單實際問題的過程，初步體會運籌思想在解決問題中的應

2、用。2、感受數學在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生的應用意識和合理安排時間的意識。教學重難點：重點：1、盡可能多地提出解決問題的方案。2、能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。難點：1、能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。2、能根據實際情況設計解決問題的最優(yōu)方案。教具學具：教具：多媒體課件學具：小組自學提綱、工序圖片。教學設計情境導入。師：星期天，淘氣要為媽媽切杯茶。合作探究。問題一：沏茶師：結合情境圖，說一說，沏茶都需要做哪些事情？每件事情大概各需要多少時間？師：要為媽媽沏茶，哪些事情必須要先做？哪些事情必須要后做？生1：要燒水必須先接水，要接水必須就要先洗水壺。洗水壺應該在燒水喝接水的

3、前面。生2：要沏茶，必須要有茶葉，所以找茶葉在沏茶的前面；還要先洗好茶杯。所以沏茶是最后一步。師：同學們所得都很有道理，我們在做事情之前要先有一定的順序。那怎樣安排可以節(jié)省時間呢？與同伴交流你的想法。生1：我是一件事一件事做。洗茶杯 找茶葉 洗水壺 接水 燒水 沏茶。生2：我覺得這樣并不能節(jié)省時間，有些事情是可以可以同時做。燒水需要花費的時間比較多，洗茶杯和找茶葉的時間合起來都不超過8分，所以這是時候可以洗茶杯、找茶葉。 洗茶杯 找茶葉洗水壺 接水 燒水 沏茶 師：你們更喜歡哪種方案？為什么？生：我更喜歡第二種，因為燒水需要的時間很長，這個時候我們就可以做些其他的事情，同時做會更節(jié)省時間。師：

4、兩位同學的安排都非常合理，我們一起看一看，到底需要多少時間呢？生1：把每一項加起來，就是一共需要的時間。81211114（分）生2：因為燒水的同時可以做其他的事情，118111（分）師：從解決沏茶問題中你得到了什么啟示？生1：合理安排時間，能同時做的事情，盡量同時做，這樣更節(jié)省時間。師：我們在做事情時，要學會統(tǒng)籌安排，先去確定好順序，再考慮如何優(yōu)化。想這樣可以節(jié)省時間，提高效率。就是“優(yōu)化”。在我們生活中還有很多關于“優(yōu)化”的問題，可以給我們生活帶來很多方便呢。我們一起來看一看吧。問題二：烙餅師：中午，淘氣的媽媽正在烙餅呢，我們一起來看一看他們遇到了什么問題吧（課件出示主題圖）從圖中你知道了什

5、么？生：爸爸、媽媽和我每人1張。每次只能烙2張餅，兩面都要烙，每面需要3分。師：只烙一張餅要多久？怎么烙？生：只烙一張餅，需要6分鐘，每張餅有兩面，每面需要3分，所以烙好一張餅需要6分。師：你講非常清楚，那烙兩張餅呢？生：還是需要6分。因為每次能烙兩張餅，可以兩張餅同時烙，這樣會更節(jié)省時間。師：你的分析的很有邏輯。今天，爸爸、媽媽和“我”每人要吃一張餅，怎樣才能盡快吃上餅呢？你有什么好方法？動手擺一擺，再把你的想法記錄下來，與同伴交流一下。生1：先烙兩張餅的正面，再烙這兩張餅的反面，再烙剩下這張餅的正面，最后烙這張餅的反面。一共需:333312分鐘。生2：因為，3張餅一共有6面，而一次鍋里能烙

6、兩面，那只用烙3次就可以了。先烙兩張餅的正面，3分后，把一張餅翻面繼續(xù)烙，另一張餅先拿出來換上第3張餅。這樣保證鍋里每次都有2張餅。這樣需要3339（分）師：你覺得那種方面更節(jié)省時間？為什么？生：我覺得第二種方法更節(jié)省時間，因為第一種方法，再烙最后一張餅的時候，鍋里只有一張餅，比較浪費空間。而第二種方法3張餅輪流烙，保證了每次鍋里都有兩張餅。師：所以如果只有兩張餅，我們就可以直接兩張餅同時烙，有3張餅，我們就要考慮，利益最大化，3張餅輪流烙。同時安排事情，同時做，就可以更節(jié)省時間。師：如果要烙4張餅最少需要多少時間呢？生：可以兩張兩張的烙，一共需要6612（分）。師：5張餅呢？需要多少時間？生

7、：可以先2張2張的烙，要花6分鐘；最后3張按照烙3張餅的方法去烙，需要9分鐘，一共需要15分鐘。師：總結前面烙餅的方法，回顧，我們探究我們烙餅的過程，你有什么發(fā)現嗎？有什么規(guī)律？生：當餅數是雙數時，就可以2張2張地烙；如果要烙的餅數是單數，可以先2張2張的烙，最后3張餅按照最優(yōu)的方法烙，就最節(jié)省時間。師：你們真會發(fā)現，不管餅數有多少，他們都是把這些餅轉化成了學過的兩張餅和三張餅的問題。如果要烙n張餅，我們又需多少時間呢？觀察一下，說一說你的發(fā)現。生：按照前面所得到的規(guī)律，n張餅就需要3n分鐘。師：所以當以后當遇到數字比較大的問題時，不要著急，仔細想一想，里面有什么規(guī)律可循，按照規(guī)律我們就能更好的解決問題了。（三）鞏固練習李璇每天起床后要做好多事情，如下表：星期天他準備去少年宮與同學們一起參加健美操訓練，訓練在8:00準時開始，從家到少年宮要走10分。李璇這天6:50起床，她能做完這些事情再準時到少年宮嗎？如果能，她改如何安排？（四）課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？師：有些事情可以同時做以達到合理利用時間的目的，從而節(jié)省時間。板書設計： 優(yōu)化統(tǒng)籌思想： 有些事情同時做先按一定順序安排在根據實際情況進行優(yōu)化。教學反思： 大部分的同學能夠運用優(yōu)化的思想解決實際問題