《江畔獨(dú)步尋花》教案4篇

1、第 頁(yè)江畔獨(dú)步尋花教案4篇江畔獨(dú)步尋花教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 2.了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的情景。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 用自己的話(huà)講解詩(shī)的意思。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)課 除了觀賞美景，我們對(duì)于如何學(xué)習(xí)古詩(shī)也有了一些嘗試，這節(jié)課我想與同學(xué)一起再觀賞一首古詩(shī)，題目是江畔獨(dú)步尋花。 二、新授 （一）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 （1）同學(xué)們，請(qǐng)大家讀一讀這首古詩(shī)，首先看看這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的，你還記得他嗎？你曾經(jīng)讀過(guò)他的哪些古詩(shī)？（簡(jiǎn)介作家，說(shuō)出自己讀過(guò)的作品。） （2）請(qǐng)你再看看今日的這首古詩(shī)，你自己

2、能不能把它讀出來(lái)呢？留意讀準(zhǔn)生字的字音。（同學(xué)們自讀古詩(shī)） 2.創(chuàng)設(shè)情景感受詩(shī)境。 （1）小組之間互讀詩(shī)文，說(shuō)一說(shuō)這是一首描寫(xiě)什么的詩(shī)。 （2）這是一篇寫(xiě)景的詩(shī)文，作者向我們介紹了哪里的景色呢？這里的景是什么樣的呢？請(qǐng)你們?cè)僮x一讀古詩(shī)。 （3）請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊讀，結(jié)合書(shū)上的注解自己先學(xué)一學(xué)。 （4）把你的學(xué)習(xí)成果向旁邊的伙伴做匯報(bào)。 （二）理解詩(shī)句，有感情地朗讀。 1.我們一同理解了詩(shī)句的意思，下面我們就隨作者一同到江邊走一走，看一看。 （1）出示課件1。怎樣的景象就可以和書(shū)中描寫(xiě)的詩(shī)句一樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手選擇。 （2）請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第一句古詩(shī)的意思。 （3）現(xiàn)在是怎樣的景

3、象了呢？（充分理解滿(mǎn)壓枝低） （4）出示課件2。讓同學(xué)感受到蝴蝶在花叢中飄舞。 （5）請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)其次句古詩(shī)的意思。 2.練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句，想想應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。 3.請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀。 4.讀給身邊的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。 5.老師配樂(lè)范讀后，也請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)練習(xí)朗讀。 6.通過(guò)反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思。 7.總結(jié)： 第一句：從整體上說(shuō)花的樣子。 其次句：從局部說(shuō)每枝花的樣子。 第三句四句：講蝶鶯對(duì)花的寵愛(ài)。 （三）在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。 1.請(qǐng)學(xué)生邊看課件邊背誦這首詩(shī)。 2.可以和小伙伴合作，一人背一句。 三、練習(xí) 1.請(qǐng)同學(xué)們想想，你還知道哪些描寫(xiě)春天

4、的詩(shī)呢？ 2.你也可以依據(jù)你的理解把這首詩(shī)變成一幅畫(huà)。 四、總結(jié) 黃四娘家的花長(zhǎng)得特別茂密，花枝花葉把小路都遮蓋住了；數(shù)不清的盛開(kāi)的花朵，把枝條都?jí)簭澚搜?。蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，好像戀戀不舍一樣，恰好這時(shí)，黃鶯也發(fā)出了好聽(tīng)的叫聲，真是逍遙自在的小鳥(niǎo)。 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)平安靜生活的酷愛(ài)，以及經(jīng)離亂戰(zhàn)后得以安居的喜悅心情。 五、作業(yè) 1.聯(lián)系春游中視察到的春天的景象，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)春天的花、春天的蝶、春天的鳥(niǎo)這些景物的特點(diǎn)，再動(dòng)筆把這首詩(shī)描寫(xiě)的意境繪成一幅畫(huà)。 2.請(qǐng)你再找出一些描寫(xiě)春天景象的詩(shī)句，寫(xiě)在你們的好詞好句本上。 江畔獨(dú)步尋花教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。

5、 2.學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思。 3.背誦這首詩(shī)。 4.利用學(xué)校內(nèi)藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題 1.啟發(fā)談話(huà)：我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的江畔獨(dú)步尋花師板出課題，學(xué)生擠讀。 2.釋題：題目什么意思，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 二、學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花 1.學(xué)生自讀古詩(shī)3分鐘左右，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么? 2.精讀第一句：黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。 (1)指名讀這一句 (2)問(wèn)：讀了這一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫(xiě)出了黃四娘家花的多? (3)指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。 3.

6、精讀其次句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自由嬌鶯恰恰啼。 (1)指名讀這一句 (2)問(wèn)：黃四娘家的花許多了，這些花怎么樣，你如何知道的? (3)想家：假如蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話(huà)，它們望見(jiàn)這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么? (4)指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀 4.品嘗、賞析;你最喜愛(ài)詩(shī)中的哪句或哪詞?說(shuō)為什么? 5.感情朗讀古詩(shī)。 三、遷移、應(yīng)用 杜甫的江畔獨(dú)步尋花寫(xiě)出了春天草長(zhǎng)鶯飛，生氣勃勃的景象，寫(xiě)得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們漂亮的校內(nèi)，你能將本詩(shī)換何字變成你的嗎? 四、作業(yè) 抄寫(xiě)古詩(shī)。 簡(jiǎn)評(píng)： 在學(xué)生充分誦讀詩(shī)句，深化地體會(huì)詩(shī)句的意境后，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校內(nèi)藝景點(diǎn)，資源，進(jìn)行簡(jiǎn)潔仿寫(xiě)詩(shī)句。 江畔獨(dú)

7、步尋花教案 篇3 一、教學(xué)目的要求： 1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情 2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思 3、背誦這首詩(shī) 4、利用學(xué)校內(nèi)藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀 三、教具支配： 錄音 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 江畔獨(dú)步尋花 黃四娘家花滿(mǎn)蹊 千朵萬(wàn)朵壓枝低 花多 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 花美 自由嬌鶯恰恰啼 五、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題 1、啟發(fā)談話(huà)：我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的江畔獨(dú)步尋花師板出課題，學(xué)生擠讀。 2、釋題；題目什么意思，你能說(shuō)說(shuō)嗎？不行的話(huà)，請(qǐng)看詩(shī)后注釋?zhuān)该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)題意思。 （二）

8、學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花 1、學(xué)生自讀古詩(shī)3分鐘左右，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ 2、精讀第一句：黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。 指名讀這一句 問(wèn)：讀了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些寫(xiě)出了黃回娘家花的多？ 指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀 3、精讀其次句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自由嬌鶯恰恰啼。 指名讀這一句 問(wèn)：黃四娘家的花許多了，這些花怎么樣，你如何知道的？ 想家：假如蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話(huà)，它們望見(jiàn)這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么？ 指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀 4、品嘗、賞析；你最喜愛(ài)詩(shī)中的哪句或哪詞？說(shuō)為什么？ 5、感情朗讀古詩(shī) （三）遷移、應(yīng)用 杜甫的江畔獨(dú)步尋花寫(xiě)出了春天草長(zhǎng)鶯飛，生氣勃勃的景象，寫(xiě)得妙極了，同學(xué)們，

9、看看窗外的植物園，想想我們漂亮的校內(nèi)，你能將本詩(shī)換何字變成你的嗎？ 學(xué)生的詩(shī)： 植物園獨(dú)步尋花 植物園內(nèi)花滿(mǎn)蹊 千朵萬(wàn)朵壓枝低 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 自由嬌鶯恰恰啼 學(xué)校獨(dú)步尋花 楊園小學(xué)花滿(mǎn)蹊 千朵萬(wàn)朵壓枝花 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 自由嬌鶯恰恰啼 尚湖獨(dú)步尋花 尚湖公園花滿(mǎn)蹊 五、作業(yè) 抄寫(xiě)古詩(shī) 簡(jiǎn)評(píng)：在學(xué)生充分誦讀詩(shī)句，深化地體會(huì)詩(shī)句的意境后，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校內(nèi)藝景點(diǎn)，資源，進(jìn)行簡(jiǎn)潔仿寫(xiě)詩(shī)句。 江畔獨(dú)步尋花教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能 1會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。 2讀背古詩(shī)。 3能依據(jù)詩(shī)句的描繪想像畫(huà)面。 過(guò)程與方法： 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、背等方式，進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和訓(xùn)練。 情感看法與價(jià)值觀： 體會(huì)

10、詩(shī)中表達(dá)的思想感情。 重點(diǎn)： 在讀中理解詩(shī)句的意思。 難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 教法： 導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。 學(xué)法： 自讀自悟、合作、溝通法。 教學(xué)打算： 朗讀錄音磁帶、投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、從清明導(dǎo)入 1. 齊背清明。 2. 回憶學(xué)法。 請(qǐng)同學(xué)們好好回憶一下，上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)清明這首詩(shī)的？ （1）將古詩(shī)讀通、讀順，讀出節(jié)奏。 （2）借助工具書(shū)邊讀邊理解詩(shī)意。 （3）仔細(xì)賞讀，體會(huì)詩(shī)文所表達(dá)的思想感情。 （4）表演讀、溝通。 3.板書(shū)課題：江畔獨(dú)步尋花 二、走進(jìn)古詩(shī) 1. 簡(jiǎn)介作者。（學(xué)生利用課前收集的資料介紹） 2. 學(xué)生初讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。 三、初讀江畔獨(dú)步尋花 1. 學(xué)生各自試著朗讀江畔獨(dú)步尋花。 2. 聽(tīng)錄音帶，劃出節(jié)奏。 3. 投影播放文中插圖，并配以朗讀錄音，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 四、品讀江畔獨(dú)步尋花 1. 學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖綻開(kāi)想象。 2. 同桌或小組間相互說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。 3. 全班溝通 （1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。 黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，