小學(xué)一年級語文《田野里豐收忙》教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)一年級語文野外里，豐收忙授課設(shè)計及授課反思小學(xué)一年級語文野外里,豐收忙精選授課設(shè)計授課目的:學(xué)會本課3個生字,能借助音節(jié)讀準字音,認清字形.掌握新筆畫撇點.能按筆順規(guī)則書寫本課生字.認識6個字.讀指定的詞語,并初步感覺詞語意思.在教師的幫助下讀兒歌,大體認識意思.感覺人們豐收時的歡欣和草原情況的美麗.授課要點:1.3個生字女.牛.羊,讀準音,認清形.2.能照田字格里的范字正確書寫,注意每一筆的地址.授課難點:掌握女的筆順.筆畫及正確書寫.學(xué)情解析:學(xué)生方才接觸語言豐富的課文,對其中的詞語如:野外.豐收.男男女女.樂滋滋.草原.風(fēng)光等意思,不簡單理解.因此老師需要借助大量的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察,

2、領(lǐng)悟.學(xué)生寫字時的坐姿,每一筆的起筆收筆,已經(jīng)知道,但都還不太到位,還需要老師加強指導(dǎo).教具準備:圖片課件授課過程:.導(dǎo)入:教師:秋天是一位奇異的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅幅美麗的圖畫,同學(xué)們想去看看嗎?出發(fā)從前,大家檢查一下,該帶的4樣法寶都帶齊了嗎?(師)會學(xué)習(xí)的同學(xué)會帶上眼睛-(生)仔細看,(師)帶上耳朵-(生)仔細聽,(師)帶上嘴-(生)大聲說,(師)最重要的是帶上心,去領(lǐng)悟.看圖識詞:好了,我們出發(fā)了.我們手拉著手呀走出了校門,秋風(fēng)吹在臉上可真愉快呀!小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌,看我們現(xiàn)在抵達了哪里?(圖)對,這是一望無邊的野外.認讀野外我們手拉著手連續(xù)往前走,我們現(xiàn)在抵達了果園?

3、經(jīng)過觀察領(lǐng)悟.認讀豐收師:看到這豐收的情況,看到自己用勞動換來的果實,男女老少都忙著收獲,他們的心情怎樣呢?認讀男男女女樂滋滋比較:男女男男女女領(lǐng)悟疊詞的作用.誰能把我們剛學(xué)的這四個詞語都讀好?一路上我們玩的真快樂呀,接下來我還要帶大家去一個景色更美的地方.認讀草原誰去過草原?說說草原上有什么?認讀牛mdash;羊看圖片:認讀山山川水.比較:山山川水男男女女的相同之處師:大家看,藍天.白云,綠油油的草原上開滿了五彩斑斕的野花,認讀好風(fēng)光.我們又學(xué)了四個新詞,誰能把這四個詞語都讀好?指名-開火車-齊讀認讀詞語我們已經(jīng)認識這么多的詞語朋友了,誰來讀一讀?若是去掉拼音帽子你還認識它們嗎?詞語朋友跟我

4、們捉迷藏呢,誰找到了就拿上來,大聲的叫出它的名字.課中休息找朋友四.讀文識字(一)學(xué)生自讀兒歌:有一首兒歌就寫了美麗的野外和草原.那就是第6課野外里,豐收忙.(板書課題)打開書52頁自己先讀讀課文,注意要讀準字音.(二)檢測讀文:一人讀一行.兩個學(xué)生一人讀上部分,一人讀下部分.一起讀.指導(dǎo)書寫(一).我們先寫女字:女:1.我們要先來認識女字中的一個新筆畫:撇點.先來看看它的筆順.伸出小手我們隨著寫一遍.老師范寫:4.打開書53頁,描紅:反響議論(二)下面要學(xué)寫牛字牛:1.看牛字的筆順.伸出小手我們隨著寫一遍.老師范寫:描紅反響.五.今天老師帶著大家到野外里,草原上看了美麗的景色,還認識了很多詞

5、語朋友,大家快樂嗎?好,這節(jié)課我們就上看到這里.六.留作業(yè)找秋天,畫秋天.小學(xué)一年級語文野外里,豐收忙授課反思模板一野外里,豐收忙是北京教育初版社小學(xué)語文第一冊的一篇識字授課.這課的識字授課是以兒歌形式出現(xiàn)的,這一課對我來說意義重要.一.寧靜的心態(tài)這節(jié)課是我抵達學(xué)校上的第一堂課,從開始準備課,說實話自己的心理挺復(fù)雜的,此后還出現(xiàn)了點小插曲:講課的頭兩天,我準備的課不對,還得重準備一節(jié),這關(guān)于我來說無疑是火上加油.可到今天這節(jié)課已經(jīng)完成了.我理解一件事,從準備到上課人都要保持平和的心態(tài),上課前我還很緊張,但在我走進教室從前,我對著教室外的前自言自語:張微,你能行.我屢次的做著心理表示.致使與這節(jié)

6、課我沒有感覺到緊張.這是我這節(jié)課認為最令我滿意的地方.二.調(diào)控生成這種課堂的生成想象,它相關(guān)于預(yù)設(shè)或授課設(shè)計而言,課堂上生的行為是我無法猜想的,特別關(guān)于你向來沒有深入的和他們接觸的情況.在我授課這一課時,當(dāng)我問到同學(xué)們當(dāng)農(nóng)民伯伯看到這一片豐收的情況時,他們的心情會怎么樣?這時一個孩子站起來說老師,農(nóng)民伯伯的心情是涼爽爽的.當(dāng)時我心理的第一反響就是什么呀,我立刻上她作出涼爽爽的表情,孩子滿臉笑容,我立刻引導(dǎo)老師從你的臉上感覺到美滋滋的,你說能夠么?孩子有些誘惑的做下了,若是我把引導(dǎo)的形式變動一下,也許她是從天氣涼爽來的,我應(yīng)先賜予激勵,此后對其進行正確的引導(dǎo).這樣收效會更好.這節(jié)課發(fā)生了很多不測

7、事故,如多媒體上的小獅子,課件不能夠運行.這就對我們年青的教師提出了一個更高的要求:掌握課堂授課生成的特點,掌握課堂授課中生成的規(guī)律,我們能夠提升預(yù)設(shè)水平.課堂中只有把預(yù)設(shè)和生成友善地一致同來,才能收到理想的授課收效.巧用課堂議論正面的議論.熱情的激勵不但能夠鼓舞.激勵學(xué)生的進步心和責(zé)任感,同時她也是一種積極的反響.但是值得我們注意的是:我們應(yīng)針對小學(xué)生的特點進行議論才能有的放矢,一方面我們不能夠由于它是一種外面動機而加以忽視;另一方面,我們也不能夠把這種獎勵作為刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和提升質(zhì)量的手段而不看機會.不論條件地去濫用它,否則,學(xué)生很可能會出現(xiàn)為議論而學(xué)的不正常現(xiàn)象.授課這一課時,我早先準備了

8、小紅旗,前半節(jié)課由于講課的原因我已經(jīng)放了有獎勵的事情,當(dāng)沒心看到時我很機械的找了個機會,把紅旗發(fā)放到同學(xué)手里,當(dāng)課上完此后我感覺這鐘沒有指向性不強的議論毫沒心義.因此授課時要掌握好授課的契機.及時對學(xué)生的回答.作業(yè).練習(xí)進行及時的議論.小學(xué)一年級語文野外里,豐收忙授課反思模板二和過去授課對照我感覺本次課授課比較流利,自己和學(xué)生向來能夠保持優(yōu)異的精神狀態(tài).課堂中我為學(xué)生創(chuàng)立了寬松.歡欣的學(xué)習(xí)氛圍,盡量做到關(guān)注每一個學(xué)生.在學(xué)習(xí)中,我側(cè)重學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文能力的培養(yǎng).在引導(dǎo)學(xué)生讀好小兒歌時,我經(jīng)過讓學(xué)生自己讀-指名讀-同桌讀不相同的方式引導(dǎo)學(xué)生讀正確.讀流利.經(jīng)過理解豐收樂滋滋兩個詞語讓

9、學(xué)生經(jīng)過讀能夠領(lǐng)悟農(nóng)民豐收時歡欣心情和感覺大草原的美景.在讀中,我讓學(xué)生說一說其他同學(xué)讀得怎么樣?以此訓(xùn)練學(xué)生的評讀能力.課堂授課中考慮學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在課上到近20分鐘時我安排猜謎語的環(huán)節(jié)先是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,此后謎底正是本課的兩個一類字牛和羊,接著我問:都哪些同學(xué)認識這兩個字?你們是怎么認識的?學(xué)生紛紛發(fā)言,最后告訴學(xué)生:不但要學(xué)會,還要寫好,順勢進入牛和羊的生字授課.牛和羊兩個字學(xué)完,隨著教師提問:你們知道它們生活在什么地方嗎?進入第二小節(jié)的學(xué)習(xí).形象傳神的圖片使學(xué)生更好地理解詞語,還可以夠在觀察圖的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力.比方在理解豐收一詞時,先讓學(xué)生說

10、一說你理解的豐收是什么意思?此后經(jīng)過幾組圖片上學(xué)生感覺豐收的含義,同時引導(dǎo)學(xué)生說一說:什么豐收?側(cè)重語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生積累意識.課標中說,語文授課要側(cè)重語言的積累.感悟和運用,側(cè)重基本技術(shù)的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ).因此,我們在側(cè)重識字授課的時候不要忽視對低年級學(xué)生的思想訓(xùn)練,語言訓(xùn)練.在授課中,我力求表現(xiàn)這點,如:讓學(xué)生說一說你看到的大草原什么樣?這些地方都是在有意訓(xùn)練學(xué)生的語言能力,在訓(xùn)練語言表達的同時也在對學(xué)生進行思想訓(xùn)練.其他,在授課中我也特別側(cè)重學(xué)生的語言積累.如:在詳盡語言情境中,生理解了豐收后.我讓學(xué)生說一說水果界的又多又好叫水果豐收,那么蔬菜結(jié)的又多又好叫什么?又如:勞動

11、人民看到自己的豐收的果實心情是快樂的,書上是怎么說的?你能找到和快樂意思相同的詞語嗎?(樂滋滋).經(jīng)過這些授課環(huán)節(jié),不但豐富了學(xué)生的詞匯量,還對學(xué)生進行了語言訓(xùn)練,同時學(xué)生的思想也獲取了訓(xùn)練.識字授課大部分時間應(yīng)該用于學(xué)生識字和寫字.因此,在課上要給學(xué)生充分的寫字時間.課標上談到,寫字授課要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習(xí)慣.因此,在課堂授課中,我努力將寫字授課落到實處,指導(dǎo)學(xué)生寫好字.在課上我側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察田字格中的生字,說說每一筆的起筆和收筆地址,寫時你想提示其他同學(xué)需要注意什么?師指導(dǎo)時也是緊扣要點筆畫及這個字易錯的地方指導(dǎo).學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠自主發(fā)現(xiàn)字的書寫要點,而

12、且很多學(xué)生能夠積極提示其他同學(xué)易錯的地方.這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,而且學(xué)生的語言表達也獲取了訓(xùn)練.整個授課是在整體感知-分小節(jié)學(xué)習(xí)回歸整體這樣一個設(shè)計中來完成的.先讓學(xué)生看圖片說一說在圖上看到了什么?學(xué)生有一個整體的感知.隨之出示小兒歌,學(xué)生進行初讀,這樣做到了圖文結(jié)合.此后經(jīng)過兩個小節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受勞動人民用自己的勤奮奮動換來大豐收后的歡欣心情以及大草原的美麗景色.最后學(xué)生在老師聲情并茂的朗讀中,邊聽邊指書上圖片中的內(nèi)容.又一次將圖文結(jié)合.不足之處:在指導(dǎo)學(xué)生寫女時,由于時間沒有掌握好,可是進行了觀察,沒有進行描紅和書寫環(huán)節(jié).其實平時也在向來訓(xùn)練學(xué)生的書寫習(xí)慣,在本節(jié)課就沒有把學(xué)一生常獲取的訓(xùn)練很好的展現(xiàn).因此每一節(jié)課教師都應(yīng)該依照學(xué)生的詳盡情況精心的設(shè)計授課環(huán)節(jié)做好充分的預(yù)設(shè).在授課中,關(guān)于學(xué)生生成的資源授課機智還不夠,因此出現(xiàn)有時授課語言不慎重,不規(guī)范的現(xiàn)象.今后會在平時的常態(tài)授課中加強此方面的提升.把每一次與學(xué)生交流的時間都當(dāng)作苦練內(nèi)功的時刻.英語授課反思簡短記錄五篇授課