2009高考語文的學案散文閱讀考點知識清單

1、高考語文教學設計：散文閱讀考點知識清單一、命題特點近來幾年來，隨著高考語文試卷文學性的增強，散文這類文體越來越碰到命題者的喜歡。好多感情真摯、文學色彩濃郁、富饒時代氣味的散文佳作都成了命題者的首選資料。現(xiàn)代文閱讀文學作品類考的大多是散文，題型變化不大，難度漸漸降低。但從學生的解題情況看，得分率寬泛較低，結果其實不盡如人意。究其原因，不外有兩個方面：一是高考散文閱讀題的測試要求，學生其實不完好明確，以致訓練無的放矢；一是高考散文閱讀題的解題技巧，學生未能熟練掌握，以致解題隨著感覺。二、考點解析高考語文考試大綱在“現(xiàn)代文閱讀”中，要修業(yè)生“能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品”，并提出“

2、理解”、“解析綜合”和“鑒賞議論”等三項九條詳盡的測試要求。散文閱讀屬文學作品閱讀，高考測試除了觀察學生對文章的理解和解析綜合能力外，還要觀察學生初步鑒賞議論的能力?！袄斫狻焙汀敖馕鼍C合”包括七條詳盡要求，是閱讀方面基本的能力要求，能力層級分別屬于級和級。而“鑒賞議論”包括兩條詳盡要求，要修業(yè)生能對所給文章的思想內容進行評說，對其形象、語言及表達技巧進行初步賞析。這是以識記、理解和解析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的較高的一種能力要求，能力層次屬于級。學生明確了以上這些要求，在平時的復習訓練中就應該有的放矢，有針對性地拓展散文閱讀，有意識地提高“理解”、“解析綜合”和“鑒賞議論”的能力。散文是作

3、者運用生動爽朗、形象詳盡的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、真諦，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。文體特點是形散而神不散。形散：表達方式和寫作手法靈便多樣，不名一格;神不散：主題、境地集中。分三類:托物言志類,記述抒情類,討論明理類。文意形式(結構和手法)內容(資料)主旨(理想,情懷和真諦)三、高考散文閱讀題的解題技巧、整體感知文章的主旨散文的最大特點是“形散而神不散”?！吧瘛?，指文章的主旨，即貫穿文章向來的作者的思想感情。散文的資料雖散，但萬變不離其宗，它必定圍繞作者的思想感情張開。因此，閱讀散文，要從文章的整體下手，宏觀掌握作者在字里行間所顯露出的思想感

4、情，進而讀懂作者的感悟，意會文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。、深入解析文章的思路葉圣陶先生說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！鄙⑽牡馁Y料是依照必然的思路組織在作品中的，作品的結構就是它的思路的詳盡展現(xiàn)。高考試題常常經過對作品的結構進行設題，觀察學生對作品的思路的掌握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中表現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要掌握文章的脈絡。、認真品味散文的語言散文的語言描述細膩，表達深刻，內涵豐富。高考散文閱讀命題有一個重要原則，就是對散文中負載信息量大、內容委宛、意義深刻、表現(xiàn)力強的語言進行鑒賞。鑒賞散文

5、的語言，只有聯(lián)系文章的主旨，依照上下文的詳盡語境，細加品味、推斷，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎。、正確鑒賞散文的表達技巧散文的寫作，一般都很講究表現(xiàn)手法的合適運用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚先抑、襯托比較、虛實相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運用，常使作品的思想感情表達得更加鮮亮突出。高考試題經過對這些技巧的鑒賞，能夠直接透視學生的閱讀品位。因此，閱讀散文還要注意鑒賞常有表達技巧的表完收效。、精心組織吻合要求的答案。高考散文閱讀試題，素來以主觀性測試為主，題型基本不變，每年只在所觀察的知識點上略有不同樣。從試題的要求和要求回答的問題看，難度在漸漸降低，最突

6、出的表現(xiàn)就是，多數(shù)問題的答案在原文中都有照料、有表示，甚至直接表示。這就告訴我們，回答以下問題要善于從原文中抽取要點語句，并依照題目要求進行合適整合，這樣才有可能寫出精練確實的、吻合要求的答案。四、解題方法點撥（一）“理解重要詞語的含義”類【命題角度】表現(xiàn)作者立場、見解，表現(xiàn)文章思想的詞語（語境義）答題步驟為：本義下手，追根溯源。依照詞語的本義，從上文中找到相關語境。要點句子尋線索。從相關語境中找出包括該詞或其近義詞的句子，體驗其感情。思路延伸得感情。經過類比聯(lián)想，借鑒同類文章的寫作特點找到答案。【命題角度】與本文主旨相關的詞語【答題思路】明確詞語地位。與文章主旨相關的詞一般是文章的核心見解，

7、看清它是文章的標題，還是主旨詞。解析結構抓思路。理清文章結構，看清作者寫了幾個層面。抓要點詞句，概括要點。從表現(xiàn)幾個層面的要點句子下手，抓要點詞概括出答案?！久}角度】表達段中、文中核心見解的詞語【答題思路】審清題意明地域。看清答案從段中找，還是從全文找。整體掌握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語的內涵層面。鎖定要點詞。由表現(xiàn)詞語層面的要點詞概括出答案?！久}角度】含義特別、反響深層意義的詞語【答題思路】結合文意定層面。結合文意，分清該詞語包括幾個層面的意思。立足全文，鎖定地域。找出表現(xiàn)詞語層面意思的各個地域，鎖定要點句。概括概括。從要點句中找出表現(xiàn)詞語層面意思的要點詞，概括概括出答案。

8、【命題角度】需要概括含義要點的詞語【答題思路】明確地位，審清題意。解析題干要求，看清需要概括含義的詞語是文章的標題，還是段落中心詞。分清層面，概括信息。立足全文，分清詞語包括的層面意思，總結概括出含義要點?！久}角度】有特別指代義的詞語（指代義）【答題思路】理解詞語本義。所謂詞語本義，即詞語在詞典中的本來意思。理解其本義，才有可能進一步理解其臨時含義。圈定特別語境。圈定特別語境，即圈定該詞語所在的句子、段落。這樣，方可能便利地理解詞語的臨時含義產生的環(huán)境。聯(lián)系語境解析。聯(lián)系特別語境中所寫的內容，如背景、目的等，進而解析其“潛臺詞”，恰當講解詞語的臨時含義。【命題角度】運用了修辭的詞語（修辭義）

9、【答題思路】理解詞語的本義，即詞語在詞典中的本來意思。聯(lián)系語境析修辭。任何修辭走開了詳盡語境，便不能夠發(fā)生作用，顯出功能。故而，聯(lián)系題干中要求講解的詞語所在的語言環(huán)境（有效閱讀區(qū)間），解析它運用了何種修辭格。瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區(qū)間內，在該詞語的前或后皆有對其進行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語句、語段，便找到了打開詞語修辭義大門的鑰匙。概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內沒有對須釋義的詞語的闡釋性語句、語段，可聯(lián)系全文主旨，解析文章表面上（表）寫什么，實質上（里）寫什么，此后由表及里，聯(lián)系修辭方法解析該詞的修辭義?！久}角度】文中屢次重申的詞語【答題思路】鎖定有效閱讀區(qū)間。依照題

10、干提示，找到需要講解的詞語在文中對應的地址，進而減小搜尋答案的范圍。抓住要點詞句解析。高考語文現(xiàn)代文閱讀的文本中的相關區(qū)間中，一般都有與試題答案相對應的闡述性、表述性詞語、句子。抓住它們，便找到了答案的核心內容。（二）“表達技巧”鑒賞.從審題下手，善于從題干及選項中獲得答題的信息要善于推斷命題人的命題妄圖，正確地找到答題的切入口，進而比較正確地找到文中的相關信息區(qū)間。在題干中，常常會指明問題的區(qū)間和觀察目的及要求。這時，我們能夠借助平時的知識積累和經驗，很快找到答題的切入口。閱讀解題的核心是“提守信息”，這些“信息”不不過表現(xiàn)在文章的內容上，還表現(xiàn)在試題題干上，充分挖掘題干中所包括的各種信息，

11、從中找到解題的打破口，是正確解題的重要路子。.掌握答題技巧，從內容上掌握答題的要領認真審題，明確答題方向，這不過是答好題的必要前提。要進一步找準答題的信息區(qū)間，篩選并整合答題的內容，還需學會答題技巧，善于借助原文內容，掌握答題的要領。命題所涉及到的信息區(qū)間，它能夠是一個小節(jié)，能夠是兩個小節(jié)，也能夠散見于全文的相關地域?！案爬ā本褪且勒彰}要求，運用求同思想從不同樣的信息區(qū)間，抽象出同樣點。這是一個解析綜合的過程。有些考生由于搜尋相關信息的失誤，而以致概括的內容完好走開命題的要求；由于運用概括方法的不當，而以致概括的內容因小失大，或不夠全面。因此可知，掌握正確搜尋相關信息的方法，提高解析綜合的能

12、力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵蓋內容的全面性，就能減少答題的失誤。解答表達技巧類試題時，一般要從內容和形式兩個方面考慮，重視內容的一般是證明見解，也許增強表完收效，重視形式的一般是使用什么手法和表現(xiàn)方法？回答這些問題的時候必然要詳盡，不要抽象地貼標簽。.語言的運用，力求正確、精練、概括鑒賞散文的表達技巧，以主觀表述題為主要的觀察形式，要求考生自己組織語言來解答題目，因此如何組織好答題的語言，把精選整合好的內容正確、精練、概括地表述出來，就顯得非常重要。善于利用文中的重要詞、句組織答案。一般來說，答案所涉及到的要點詞語、句子就在原文中。大多數(shù)題目在文章里就能“摳”出答案來。自然找出的詞語

13、、句子不用然能夠直接使用，還需經過有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都比較湊近標準答案。緊扣題意，采納合適的句式，從合適的角度作答。即：怎么問就怎么答，使“答”與“問”有直接的關系性。有時在原文摘取的句子中有答案所需的內容，但不能夠從命題者所“問”的角度作答，若是直接使用會使回答不到位，甚至答非所問。因此，必然重要扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意用句式的變換來重組，使之成為與命題提問角度相吻合的答案。語言表述力求精練。這對于受字數(shù)限制的表述題來說是至關重要的。對于高度概括的題目，當我們精選整合好文中的相關信息此后，要把詳盡、形象的語言變換為抽象、概括的語言；對

14、于講解、闡述、議論性的題目，我們可刪去描述性的修飾語、較長的限制語，或合并同類項，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以吻合題目的要求。順便提示，對于不受字數(shù)限制的題目，不如多答些（不能夠過份），在踩“點”給分的批閱方式中才能防備吃虧。鑒賞散文的表達技巧，第一必定理解、掌握作品的基本語匯、句段、結構、章法。其次是要求考生具備必然的文學涵養(yǎng)和表述能力，懂得必然的寫作技法。再次是要求考生具備必然的想象能力和概括能力，能依照整體閱讀的原則，綜合運用各種文學知識去解析評判作品的相關內容。同學們只要認真訓練，是必然能提高解題能力的。（三）“表達作用題”類、人稱表達類能夠針對某一人稱的運用命題

15、，也能夠針對行文中人稱的變化命題，也許針對稱號的變化命題。解題思路：（）確認人稱的運用或變化。（）認識每一種人稱的作用，明確答題的方向。以下表：第一人稱便于直接抒情第二人稱號告抒情更強烈感人第三人稱不受時空限制，靈便自由、修辭方法類（）確認所用的修辭手法。這類語句作用題，第一要確認所用的修辭手法，在答題時點名所用的修辭手法。（）明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描述類的修辭手法作用為使描述對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結構類的修辭手法作用為突出重申，主要有對偶、排比、屢次；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。在詳盡運用中又有些細微的差別，現(xiàn)將考試

16、大綱所規(guī)定的八種修辭手法的作用列表以下：比喻生動形象，化無形為有形夸張表達感情更強烈擬人表達平和，有情味對偶整齊，有節(jié)奏感排比一氣呵成，突出重申屢次緊湊，有氣派，表完收效強烈反問表達鮮亮，起增強作用設問突出重申（）確認修辭手法，明確答題方向后，結合語句內容解析其詳盡作用。、表達方式類一般針對段落或篇章中詳盡的表達方式命題。解題思路：（）確認指定語段所用的詳盡的表達方式。（）明確五種表達(記述、討論、說明、描述、抒情)中詳盡分類及作用，以便答題時明確方向。以下表：表達方式主要作用表達方式主要作用肖像描述以形傳神工筆細描精雕細琢，纖毫畢現(xiàn)，詳盡生動動作描述表現(xiàn)人物性格特點細節(jié)描述正確傳神鮮亮語言描

17、述言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點插敘內容豐富，深入主題，曲折有致心理描述揭穿人物內心世界倒敘設置懸念，吸引興趣，波浪起伏光景描述襯著氣氛，襯托人物，寄望感情敘后討論畫龍點睛，點明題旨白描簡筆勾勒，簡潔正確傳神比喻論證生動形象，平時易懂直接抒情直抒胸臆間接抒情寓情于景，物事委宛（）確定所指定語段運用何種表達方式，結合文章詳盡解析。、行文段落類解題思路：（）確認指定段落行家文中的地址。（）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面下手）。以下表：開頭段統(tǒng)攝全篇，領起下文，襯著氣氛，確定基調過渡段承上啟下（或啟下）結尾段響應前文，深入升華主旨，卒章顯志（）結合段落地址及在文章中所起的作用回

18、答。如前例答為：照料開頭，響應前文；深化主旨，說明恩師高尚的道德將代代相傳。、表現(xiàn)手法類解題思路：（）確認所用表現(xiàn)手法。（）明確常有表現(xiàn)手法的作用。以下表：象征引申事理，委宛形象鮮亮襯托突出所要表現(xiàn)的事物特點揚抑在變化的反差中突出事物襯著為行文設置鋪墊，創(chuàng)建氣氛比較突出事物特點，使形象鮮亮以小見大小中見大，表現(xiàn)人、事（）明確所用表現(xiàn)手法并結合詞句內容作答。、物象類（）宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思慮。對文章結構詳盡的思慮角度以下：結構開頭結尾的策劃詳略主次的安排行文線索的貫穿過渡照料的勾聯(lián)伏筆懸念的設置（）內容上結合文章詳盡解析。思慮角度：勾聯(lián)上下文的線索作用；對內容的充分作用；主旨的深入升華作用；寄望作者的思想感情。五、部分重要作家散文風格魯迅：觀察冷峻，諷刺辛辣，責