阿長與山海經(jīng)(考核課)

1、 先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，夜間在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。從百草園到三味書屋 長媽媽講美蛇的故事1魯迅23 你對魯迅了解多少： 原 名： 代表作： 我們學(xué)過他的作品有：周樹人，字豫才。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。文學(xué)地位：中國文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記、阿Q正傳、祝福、孔乙己、藥風(fēng)箏、社戲、從百草園到三味書屋4魯迅兒時(shí)經(jīng)常玩的地方 阿長（？1899），是魯迅兒時(shí)的保姆，

2、姓名不可考。浙江紹興東浦人，夫家姓徐，有一個(gè)過繼的兒子，做裁縫；她只生了一個(gè)女兒，后招進(jìn)了一個(gè)女婿。 在魯迅童年生活中，長媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。在長媽媽去世約三十年后，作者寫此文來紀(jì)念她，可見作者對她的深厚感情。 解題：1. 阿長是什么人?5解題2：關(guān)于山海經(jīng) 山海經(jīng)是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為山經(jīng)和海經(jīng)兩個(gè)部分。 它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f。其中精衛(wèi)填海、夸父逐日、女媧補(bǔ)天、后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩尤等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財(cái)富。 6 作者從來沒

3、有寫過一篇單獨(dú)的文章回憶自己的母親，但卻寫了這篇懷念保姆的文章。這位保姆不識文斷字，又有些愚昧迷信，甚至連真名實(shí)行都不為人所知，是在是普通的不能再普通了。那么，魯迅為什么要寫她呢？她是一個(gè)什么樣的人呢？ 我們起來看課文。7一、生字拼音： 駭（hi） 擄（l） 震悚（sng） 惶急（hung） 瘡疤（chung ba) 詰問（ji） 渴慕（m） 疏懶（sh） 霹靂（p l）孤孀（shung） 憎惡（zng w ）絮說（x） 辟頭（p）灸（ji）懼憚（dn） 璣（j） 懿（y）面如土色 深不可測8二、詞語解釋： 震悚：因恐懼而顫動(dòng)?；碳保嚎謶种薄／彴?：瘡好了留下的疤，常比喻痛處、短處或隱私詰問

4、：追問，責(zé)問。 疏懶：疏散而不慣受拘束。 霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。這里指作者受到了極大的震撼。懼憚:：害怕，畏懼。 面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。 深不可測：深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。 粗拙： 粗糙低劣。9 默讀課文 整體感知1.、文章回憶阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么？ 10文章圍繞阿長寫的事 1、她的身份、地位和名字的由來；（1-2段）2、喜歡切切察察3、限制我的行動(dòng),愛打小報(bào)告4、睡覺時(shí)睡相不佳；（35段）5、懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)；（6-12段）6、講長毛攻城時(shí)護(hù)城的故事；（13-17段）7、謀害我的隱鼠；（18段）8、為我買山海經(jīng)。（1

5、9-29段）重點(diǎn)寫為我買山海經(jīng)11文章結(jié)構(gòu)層次1.（1-2段）阿長的身份、地位和名字的由來2.（3-29段） 回憶阿長 的為人 處事3. （30-31段）表達(dá)對阿長的思念喜歡切切察察，限制我的行動(dòng)、睡覺時(shí)睡相不佳（35段）懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（612段）講長毛攻城時(shí)護(hù)城的故事 （13-18段）為我買山海經(jīng)（19-29段）12研讀文本1、在作者對阿長的描寫中，你感受到長媽媽有什么特點(diǎn)?2、“我”對阿長的感情是怎樣變化的？請找出體現(xiàn)了作者感情色彩的詞句。 13研讀課文 文章前兩段介紹了“長媽媽”稱呼的由來，從中可看出“長媽媽”怎樣的社會(huì)地位？ 地位低下，不被人重視（不幸） 1-2段143-5段

6、 1. 喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng) 2. 限制我的自由，愛告狀 3 .睡覺時(shí)在床中間擺成一個(gè)“大”字饒舌多事，樸實(shí)中略帶粗俗我實(shí)在不大佩服她15懂得許多規(guī)矩： 1.元旦道恭喜、吃福橘 2.說人死了必須說“老掉了” 6-12段迷信、真誠、善良、渴望幸福我不耐煩16長媽媽講長毛的故事謀害我的隱鼠，且覺得這種“神力”沒有什么好怕的 13-18段我對她發(fā)生過空前的敬意無知卻也淳樸敬意逐漸淡薄、消失（憎惡） 當(dāng)時(shí)國人認(rèn)為大炮都是邪術(shù)，只要一碰見臟的東西就失靈了。 這種迷信不僅她有，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者也有。第一次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)，清朝的欽差大臣弈山看見英國人的船堅(jiān)炮利，認(rèn)為英國人有邪術(shù)，于是讓船裝

7、著馬桶沖過去，成為殆笑一時(shí)的“馬桶戰(zhàn)術(shù)”。這種迷信不是阿長發(fā)明的，而是當(dāng)時(shí)的社會(huì)造成的。那么作者對阿長的這種敬意后來怎么樣了？ 17起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)，可遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒機(jī)會(huì)，因此我一直念念不完。經(jīng)過：阿長問我山海經(jīng)的事，后來她告假回家，為我買了山海經(jīng)。結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，不由得產(chǎn)生了新的敬意。19-29段我是怎樣對她產(chǎn)生新的敬意？為我買山海經(jīng)18 “我”對阿長的感情是怎樣變化的？哪些詞語或句子體現(xiàn)了作者的感情色彩？本文以作者對阿長的感情變化為線索 不大佩服感情變化：（線索）不耐煩空前敬意憎惡怨恨新的敬意懷念祝福19難道長媽媽只

8、因?yàn)橘I了山海經(jīng)就令作者對她的態(tài)度發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變嗎？重點(diǎn)研讀19-28段，分學(xué)習(xí)小組討論下列問題：（1）買山海經(jīng)一事的起因是什么？（2）當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，我是怎么想的？表現(xiàn)了我怎樣的心理？（3）當(dāng)阿長將買來的山海經(jīng)送我時(shí)，我有什么反應(yīng)？表現(xiàn)我怎樣的心情？（4）“她確實(shí)有偉大的神力?！睘槭裁凑f她有偉大的神力？（5）這四本書，乃是我最初得到的，最為心愛的寶書。為什么這么說？20第1問：我渴慕著繪圖的山海經(jīng)。“這份渴慕是是從一個(gè)遠(yuǎn)房叔祖惹起來的?！钡?問：“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益?！?因?yàn)榘㈤L不識字，沒文化，不知道山海經(jīng)是怎樣一本書，也不會(huì)理解我渴慕得到山海經(jīng)的心情，對她不抱任

9、何希望。 “三哼經(jīng)”點(diǎn)明了阿長的身份地位，并引發(fā)了“我”的思索為“我”辦這件事的，并非學(xué)者，而是連書名都會(huì)念錯(cuò)的勞動(dòng)?jì)D女，這也是為什么散文的題目要叫阿長與的原因了。21第3問：反應(yīng)是“我似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開” “霹靂”、“震悚”寫出了“我” 的震驚、感動(dòng)，“趕緊”寫出了“我”的期待和渴望。第4問：“我”對她根本沒抱希望，她卻給“我”弄來了最想要而又最難弄的山海經(jīng),這在孩童的眼里,似乎“有偉大的神力”。 第5問：這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個(gè)誰也想不到的人給我買來的,當(dāng)時(shí)給了“我”很大的震動(dòng)；而且也確是當(dāng)時(shí)“我”渴慕已久的。22 綜前所述, 作者詳寫買 山海經(jīng)的

10、事件, 意圖已經(jīng)非常明顯. 同學(xué)們, 你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢?這件事更能表達(dá)作者對長媽媽的敬佩和感激,也能表現(xiàn)長媽媽對一個(gè)孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛。 這怎么能不使作者懷念呢?23中 心 思 想 本文記敘了阿長和魯迅童年時(shí)生活中的幾件事，生動(dòng)地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動(dòng)人民淳樸、寬厚、善良、熱情的品質(zhì)，表現(xiàn)了童年時(shí)魯迅內(nèi)心世界的豐富多彩和對長媽媽深深的懷念之情 。24欲揚(yáng)先抑深入探討 課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，后面卻是對她深深的懷念和祝福，這種寫作手法叫什么？25知識鏈接 欲揚(yáng)先抑，也叫先抑后揚(yáng),是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或

11、否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用此種構(gòu)思法要注意抑少揚(yáng)多，揚(yáng)能壓抑。 例如在社戲中寫的 “我”在平橋村所“第一盼望”的,是到趙莊去看戲，可是沒有船，不能看戲，所以“我”很不樂。“我”的不樂，課文抓住心情急劇變化來寫。先是“盼”，接著是“急”，“急得要哭”。最后是猜測：“我似乎聽到鑼鼓的聲音,而且知道他們在戲臺(tái)下買豆?jié){喝?！边@樣的猜測，把兒童特有的焦躁心情活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。寫“我”的不樂，課文還從不同的角度渲染：外祖母“氣惱”“絮叨”；母親既怕外祖母生氣，又怕“我”和別人同去會(huì)使外祖母擔(dān)心。寫“我”的不樂，實(shí)際上是欲揚(yáng)先抑，為烘托下文看戲之樂作了鋪墊。26作者怎樣刻畫的阿長？ 1、欲揚(yáng)先抑的手法 2、詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點(diǎn) 3、人物描寫的多樣性寫法研討寫人記事的文章采